數字時代加強高校教師的創客教育研究

劉向嬌

摘 要：近幾年國家有關教育發展規劃的一系列文件中都指出“信息技術與教育教學深度融合”的目標，強調數字時代的教師要學會運用信息技術來提升教學水平、創新教學模式、探索面授和在線授課等多種形式相結合的教學方式，教學方法的改革相應的需要教師提高自己的教學水平。

關鍵詞：數字時代;創客;信息技術

21世紀的到來，隨著信息技術和網絡技術的逐漸興起并且不斷自我突破，創造出了新媒介，新媒介的到來同樣也給我們帶來了新的時代——信息時代，也可以稱之為數字時代。在數字時代，數字技術在人們生活中所占的地位、所具有的功能以及影響都將加速彰顯。緊接著現實社會的每個角落都將被這股數字化浪潮一一席卷，而各個行業都將在這浪潮中尋找著自己的定位。面對如此大的浪潮，教育也需要進行變革，在數字時代教師們的日常教學不能再沿用原來老的教學方法，而應該使用一套全新的面向數字時代復雜學習環境的技術與教學融合式的創新教學方法。

為了適應數字化時代的這一發展應運而生了一種全新的教育形式——創客教育，這種全新的教育形式就是在現有的教育體制中引入創客教育的理念，以達到提高學生創新能力的目的。我國的創客教育起步相對較晚，從全局方面來看眼下仍然處于從理論到實踐的探索階段。

一、創客教育的意義

（1）創客教育把創新教育、體驗教育以及項目學習等思想集為一體，通過創客空間、課程及活動等新形式的載體，強化和現實世界真實相聯系的連接性學習，注重在日常學習過程中的創造、合作、探究與分享，契合了學生普遍富有好奇心與創造力的天性，與當今教育改革的取向相符合。

（2）創客教育能夠打破單一的學校和教室對學生的束縛，并能夠積極有效的把學校目前已經有的課程優勢和教師技能水平充分發揮出來，再加上創客教育能夠很好的合理利用校內外資源，革新學習中學生信息的獲取方式。

（3）把創客教育的理念引入到高校教育中，有一定的前瞻性與很強的實用意義，對高校相關的教學改革都能起到很好的示范性作用，并且能夠構建自主型的人才培養模式，這契合高校發展的需要，能在很大程度上推動高校教育的研究以及改革工作的順利進行。

二、具體研究內容

本課題研究主要圍繞創客教育教學模式在高校教學改革中的研究與實踐，主要包括以下幾個方面：

（1）教學主題的確定。創客教育在內容上比較多樣化，不拘于某一種單一的形式，并且注重對老師們進行教學思維和技能上面的培養，從而確定出能夠充分發揮本校優勢特色的學習主題，進而開展創客教育活動。

（2）創客教育以“做中學”作為其主要的教學方式，這種教學方式可以培養學生的合作與自主創新的能力。“做中學”的理念是由學者杜威首先提出來的，該課程架構要求以學生的活動作為其重心，在學習中學生要獲得經驗才是其核心部分，要求在學習中為學生創造良好的教學情境，進而引導學生們在平時的學習中能夠通過無微不至的觀察和認真的探究方式來提升自己的學習能力。創客教育的“做中學”活動相對比較復雜，其突出的表現是各個學科知識之間相互有效融合。

（3）要構建創客教學課程體系需要以學生的認知能力以及學生個人的特征作為導向。在高校里面進行創客教育，可以以STEAM課程作為其前提，然后再進一步聯系機器人以及3D打印繳械，進而加強相互之間的合作與交流，很好的解決現實生活中真實存在的問題，引導學生在學習中不斷的發揮自己的想象力，努力將自己的想象變成為現實，這樣以來學生能夠在學習中得到快樂，獲得成就，慢慢的形成創新及獨立思考的能力。

（4）創客教育需要與校企建立戰略合作，進而很好的調動學生參與的熱情。在高校的日常教學中，首先需要教師們打破原來的教學觀念，跟企業合作，把創新創業的機會提供給學生，以培養學生們的創客思維。

三、實施方案和預計成果

本項目研究計劃以一個試點學院的實踐應用為例，來完成基于主題項目的課程教學任務。待取得一定經驗和成績后進而希望能推廣到我校的其他學院，并建立一套完善的、具體的創客教學模式。預計本研究成果能對我校各個學院的教學活動提供較強的參考和指導作用。

通過對創客教育模式的研究預計能達到的目標是：（1）要探索創客教育理論基礎。（2）探究數字時代下創客教育的教學主題一旦確定，這就要求教師的配置也要跟著發生改變。（3）確定“做中學”的教學方式，使學生在遇到問題時，需要查閱大量的資料、尋找各種類型的幫助才能解決問題，從而提高學生的自主學習能力。（4）通過校企合作計劃的實施，能夠為創客這種教育模式的發展提供良好的條件。（5）總結研究成果向課題管理部門、評估專家提供詳細的研究報告。（6）圍繞課題研究內容撰寫出研究成果，完成試點學院幾門重點課程在進行創客教育時主題選定。（7）構建這幾門重點課程的一體化課程和以這幾門重點課程為核心課程的教學資源庫。

四、小結

數字時代以創客教學為主要手段的教學方法具有一定的科學性和先進性，該教學模式改變了過去由老師主講學生被動接受的局面，挖掘并培養學生的綜合素質和能力。創客教學模式是一種在數字時代運用新的技術以及創新思想來開展的學生進行自主學習、合作學習和探究學習的新模式，該教學模式不僅僅能夠培養學生們的綜合素質，它還把現代化的教學理論作為教師教學的指導，以達到提升教師們信息化素養的目的，進而使教師和學生都能一起提高，全力打造出高效的課堂，全面提高教學質量。

參考文獻：

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