多媒體教學在經濟法學教改中的應用問題探析

張瀟之

摘 要：目前，我國是多媒體發展的新時期，本文從經濟法課堂教學對多媒體的需求出發，對多媒體在中職院校經濟法教學中的應用進行了論述，以期提升多媒體的應用效果，推動中職經濟法課程的教學，為實現經濟法課程的教學目標保駕護航。

關鍵詞：多媒體；經濟法；應用

0引言

在我國快速發展完善的過程中，經濟法是我國調整經濟關系法律的總稱。市場經濟體系的建立必須有與之適應的法律體系，在市場經濟體制下發展離不開法律的保護。通過高等院校的經濟法教學，使學生對我國經濟法有一定的了解和認識。教會學生如何運用法律維護自身合法權益，正確處理經濟交往中所產生的糾紛。效率與公平是經濟法的兩個核心價值，貫穿市場經濟發展的始終。經濟法站在發展的視角和法律的高度，引導中國經濟的發展方向。經濟法在制定時符合當前社會經濟發展的方向，又具有一定的超前性。我國受傳統封建思想影響很深，導致部分群體法制觀念不強。經濟法可以提高公民的法律素養，營造現代社會法治氛圍。建設和諧社會需要以經濟法的基本原則為準繩，遏制經濟發展的不正之風。全面落實經濟法的法律內容，掌握當前經濟的發展趨勢，才能推動社會經濟的良性發展。對于經濟法教師來講，在教學中采用科學的教學模式，對新常態下人才的培養具有重要的現實意義。

1多媒體教學在經濟法學教改中存在的問題

1.1教師多媒體課件制作水平較低

隨著我國的經濟在快速的發展，社會在不斷的進步，在使用多媒體教學方式進行經濟法教學的過程中，多媒體課件的制作水平對課程教學效果有著較大的影響。多媒體教學雖然效果較好，但是在教學的過程中如果多媒體使用不合理也無法達到較好的效果，比如多媒體課件中的視頻、圖片等內容過多雖然能夠有效激發學生的興趣，但是有時也會導致學生的注意力被過度吸引到各種圖片、視頻當中，反而忽視了對經濟法教學內容的了解和學習。另外，多媒體教學課件的制作要求教師必須掌握一定的計算機知識，并且能夠熟練使用多媒體課件制作時需要使用的一些軟件，但是部分教師的計算機水平和軟件操作水平不高，尤其是一些老教師，這就導致在進行多媒體課件制作時，教師無法根據自己的想法制作出內容豐富并富含趣味性的課件，因此教師在經濟法教學的過程中雖然應用了多媒體教學方式，卻并沒有收到良好的課堂教學效果。

1.2教材內容設置存在欠缺

無論是義務教育階段還是高等教育階段，所有的課堂教學內容基本上都是圍繞課本進行的，教學內容決定學生的學習質量，然而現階段經濟法的教材內容編排存在一系列不足，缺乏科學性和合理性，內容設置沒有考慮學生的學習能力和學習基礎，設置的順序不符合循序漸進、逐步推進的基本原則，教師講課的時候遇到很多不必要的困難，學生要掌握知識的細枝末節變得十分困難。久而久之，學生的學習熱情受到影響，影響經濟法這門課程的教學效果。

1.3教學模式固于傳統，授課內容過于單一

科技在快速的發展，社會在不斷的進步，學生在學習法理學時，要直接面對抽象的法學理論，不能充分理解相對抽象的法理學理論。從教學模式來看，沒有將職業技能與理論充分結合，課程單純是以傳授知識為目的。教師沒有考慮到如何提高學生獨立思考的能力，傳統教學模式下無法獲得真實的教學信息反饋。從授課內容來看，教師在課堂上所講授的主要是經濟法的內容理論體系，引導學生掌握整體知識結構。一定程度上影響了經濟法課堂的教學效果，不利于學生法律思維的培養。采用傳統的教學模式，對實踐性教學改革產生了不利影響。

2多媒體在中職院校經濟法教學中的應用

2.1課堂上呈現豐富的現實教學案例

多媒體教學是對傳統教學的有效補充，在教學案例的呈現上，學生可以通過生動的視頻、音頻和圖片等內容直觀地感受到教學內容所要呈現的知識重點。在多媒體進行案例呈現時，教學案例的滲透可以分為很多種形式，每一種教學案例的運用都具有一定的優勢。視頻教學可以讓學生通過觀察人物表現，了解其中的法律糾紛問題。圖片形式能夠讓學生更加細致地觀察，文字案例能夠集中學生的注意力，關注案例中的關鍵詞和法律內容。學生在感受的過程中能夠加深記憶，增強對于經濟法學習的興趣點，帶著高度的學習熱情不斷活躍自己的思維意識，在有限的課堂教學時間內感受到豐富的教學內容。多媒體可以對經濟法的教學內容實現充分地拓展和延伸，在教材范圍外實現對課程內容的補充，讓學生形成更為系統的知識體系，提升課堂教學內容的系統化整理。

2.2強調互動式教學

互動式教學理念是一種改變課堂教學中教師絕對權威的主導地位，創造出師生平等、合作、和諧的課堂氛圍，使師生在知識、情感、思想、精神等方面的相互交融中實現教學相長的一種新的教學理念。在教師引導下，學生自己動手、主動思考并積極參與從現實生活中或互聯網上采集教學資源。對這些涉世未深的學生而言，這可以增加他們對抽象事物的直觀的感性認識。例如在國際貿易結算中，信用證是個重要知識點。但究竟信用證是什么樣的？信用證上有哪些內容？對于沒有參與過國際貿易結算的學生來講是難以想象的。在這種情況下，可以發揮學生的主動性，鼓勵其從電腦上搜集，課堂上教師將不同樣式的信用證版本進行展示，并分別點評，予以表揚。這樣學生對課堂的興趣就會提升很多，也會增加其對信用證的作用和內容的更多了解，從而促使學生們在實務中對信用證有更深刻的認識，并能夠更好地運用信用證專業知識。

2.3加強對教師多媒體課件制作的培訓

想要應用多媒體教學方式達到較好的經濟法教學效果，教師需要制作出合適的多媒體教學課件。在多媒體課件制作的過程中，教師應當合理設置課件內容，既要保證課件設計的趣味性，又要保證課件中的視頻、圖片等內容運用合理，讓學生能夠及時從這些有趣的視頻、圖片上將注意力轉移到對經濟法課程內容的學習當中。另外，學校應當加強對教師多媒體教學課件制作的培訓工作，讓教師能夠掌握必要的計算機知識，并且具備熟練使用多媒體課件制作時需要使用的一些軟件，這樣教師才能根據自己的教學方案制作出內容合理并富含趣味性的課件，從而保證經濟法教學的課堂教學效果。除此之外，學校可以召開多媒體課件設計交流會，讓教師之間互相交流多媒體課件制作經驗，從而增強其多媒體課件制作水平。

2.4教學工作注重理論聯系實際

提高教學質量離不開實踐教學，可以說實踐教學是培養學生職業能力的重要途徑，利用實踐教學，能夠很好地提升學生對于經濟法理論知識體系的理解程度。各種各樣的案例、異彩紛呈的討論、生動有趣的合作學習，都能夠讓學生在實踐中得到啟發和形成新的認知。另外，還可以在課堂上設置模擬法庭，由教師事先設計模擬案件讓學生在模擬的過程中獲得對經濟法這門課程更加深刻的認知，在一步一步的法庭審理流程的推進中，教師要從旁做好引導，推動流程的合理發展，并且在每一個流程結束之后對該部分涉及的經濟法內容進行合理的解釋和分析，強化學生的理解。這種理實一體化的教學方法，真正體現出經濟法教學工作的重點，保證了課堂教學質量。

3結語

總而言之，教學方法決定了教學工作的質量和水準，在全新的課程背景下進行教學方法調整和重構勢在必行。目前，經濟法教學存在許多不足之處和尚未解決的問題，如果不能及時改進，提升教學質量將十分困難。在今后的工作中，還需要相關的教學工作者根據自己的教學實際，深入進行探索，爭取找到最佳的教學方法，為學生的經濟法學習提供強有力的保證，為學生未來的發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

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