高等職業(yè)院校安全管理與風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別分析

趙豐興

摘 要：隨著近年來(lái)教育改革的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高等職業(yè)院校教育的重視度逐漸提高。高職院校是培養(yǎng)技術(shù)性人才的重要陣地，是高等教育不可或缺的重要一環(huán)。校園安全影響著高職教育的深化改革，也保障著學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、生活的安全。新時(shí)代下高職院校安全文化建設(shè)面臨新的挑戰(zhàn)，如何高效開(kāi)展校園安全管理成為擺在每所高校面前的難題。本文就高等職業(yè)院校安全管理與風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校;安全管理;風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別

基于社會(huì)發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生透過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可獲得更多的訊息及交友途徑。高等職業(yè)院校學(xué)生的安全問(wèn)題，已成為社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題，如何做好高職院校的安全工作并提高學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力，成為院校工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

一、高等職業(yè)院校安全管理概述

高等職業(yè)院校安全管理包括環(huán)境安全管理、衛(wèi)生安全管理、體育活動(dòng)安全管理等。相對(duì)于本科院校而言，高等職業(yè)院校的生源層次具有多樣性，學(xué)生年齡偏小、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)較低;與本科學(xué)校相比，高等職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容較多，實(shí)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，并且涉及校外實(shí)習(xí)，因此，高等職業(yè)院校在安全管理方面的安全隱患較多，學(xué)生發(fā)生安全風(fēng)險(xiǎn)的概率也較高。

二、高等職業(yè)院校安全管理現(xiàn)狀

（一）校園安全文化氛圍不夠濃厚

針對(duì)學(xué)生的安全教育形式往往僅限于班會(huì)、宣傳展板、橫幅簽名等，缺乏深刻、多層次的安全教育手段和教育方法，學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)也不夠重視，往往是發(fā)生了安全事故后才想到提高安全意識(shí)，增強(qiáng)安全防范技能，難以真正形成成熟的校園安全文化氛圍。

（二）學(xué)生對(duì)安全教育缺乏主動(dòng)性

學(xué)校管理者根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，采取一定措施對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全管理與風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別教育是很有必要的，如召開(kāi)相關(guān)的安全知識(shí)講座等，但效果并不理想，主要原因就是學(xué)生從思想上沒(méi)有認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，在接收安全知識(shí)的過(guò)程中，缺乏主觀(guān)能動(dòng)性，往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際生活中嚴(yán)重缺乏安全防范意識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力，給學(xué)校安全管理工作的加強(qiáng)造成困難。

（三）網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展為校園安全管理埋下隱患

在科技日新月異的今天，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們不可或缺的一部分，加之智能手機(jī)、電腦等設(shè)備的普及與發(fā)展，自媒體已經(jīng)迎來(lái)了發(fā)展的黃金時(shí)期。新時(shí)代的大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主力軍，在推動(dòng)自媒體發(fā)展的同時(shí)，更是深受自媒體的影響，網(wǎng)絡(luò)上的各類(lèi)信息都可以快速傳遞給大學(xué)生，直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展。

三、高等職業(yè)院校安全管理與風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的有效策略

（一）加強(qiáng)安全管理，提高安全意識(shí)

高等職業(yè)院校的安全管理，對(duì)學(xué)校的綜合運(yùn)營(yíng)管理具有重要意義，若安全管理不到位，會(huì)給學(xué)生人身及心理安全帶來(lái)很大的隱患。因此，學(xué)校在管理工作中，應(yīng)更加重視學(xué)生安全管理與風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生的安全管理具有長(zhǎng)期性、持續(xù)性、復(fù)雜性，學(xué)校在工作落實(shí)過(guò)程中，應(yīng)在完善規(guī)章制度的前提下，注重提高教師的安全責(zé)任意識(shí)，提升教師持續(xù)展開(kāi)安全管理工作的積極性和責(zé)任心。教師在工作過(guò)程中，要重視加強(qiáng)學(xué)生的安全管理工作，主動(dòng)了解學(xué)生在校情況，關(guān)注其思想動(dòng)態(tài)變化，并在教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力。伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與融媒體技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲取信息與交友的途徑更加多樣化，加之識(shí)別能力不強(qiáng)，如果對(duì)信息的吸收不經(jīng)過(guò)有效的篩選，就很容易受到不良訊息的影響，甚至被不法分子盯上，遭受?chē)?yán)重的損失。近年來(lái)此類(lèi)例子比比皆是，網(wǎng)絡(luò)借貸、網(wǎng)絡(luò)詐騙等手段層出不窮。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生關(guān)注的信息焦點(diǎn)予以正確的指導(dǎo)，使學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性與不確定性，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分辨網(wǎng)絡(luò)騙局的方法，使學(xué)生提高辨識(shí)能力，避免因風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力不足而受到利益損害或者人身傷害。

（二）深化教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式

高職院校在安全管理工作中，應(yīng)采取多樣化的教育形式，加強(qiáng)經(jīng)常性安全教育，重視對(duì)學(xué)生安全知識(shí)的普及和安全防范意識(shí)的樹(shù)立。教師在安全教育過(guò)程中，應(yīng)不斷改進(jìn)教育手段、深化教育內(nèi)容，使學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到?jīng)]有安全意識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果。教師在安全教育工作中要改變單一理論知識(shí)講解的教育模式，利用多種教學(xué)手段和方法，采取主題電影觀(guān)看、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題導(dǎo)入、同類(lèi)院校案件呈現(xiàn)、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題剖析等方式，理論聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)學(xué)生共鳴，使其以更加直觀(guān)的方式加深對(duì)教育內(nèi)容的理解，摒棄僥幸心理，不斷提高防范意識(shí)并主動(dòng)學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法。此外，要順應(yīng)時(shí)代的步伐，改變單一的安全講座、橫幅懸掛等傳統(tǒng)宣傳方式，例如，聯(lián)合學(xué)工處、團(tuán)委等學(xué)生工作管理部門(mén)，引進(jìn)“PU口袋校園”平臺(tái)，深化校園第二課堂的改革，將安全教育宣傳工作融合到這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，改變傳統(tǒng)的法制講座模式，聯(lián)合當(dāng)?shù)貦z察院、法院，將涉及大學(xué)生的部分案件庭審搬進(jìn)校園，讓學(xué)生近距離接觸法庭，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)案件中對(duì)法律的運(yùn)用與解析，讓學(xué)生更為直觀(guān)的感受到校園安全的重要性。

（三）完善規(guī)章制度，落實(shí)崗位責(zé)任

完善校園秩序管理、交通安全管理、消防安全管理、大型活動(dòng)及突發(fā)性事件處置預(yù)案等規(guī)章制度。針對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)課程較多的特點(diǎn)，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)安全管理制度的完善，將實(shí)訓(xùn)操作規(guī)程、6S管理制度、消防安全管理制度張貼在實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，并適時(shí)組織安全形勢(shì)分析，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查找安全隱患，分析原因，制定對(duì)策措施。落實(shí)崗位安全責(zé)任制，將責(zé)任落實(shí)到人，明確校園安全管理過(guò)程中每個(gè)工作人員負(fù)責(zé)的環(huán)節(jié)，確定每個(gè)環(huán)節(jié)的工作標(biāo)準(zhǔn)，建立不同環(huán)節(jié)的工作考核激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)工作人員的積極性，推進(jìn)安全管理的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，從制度上保證學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的安全。

（四）塑造安全文化，營(yíng)造和諧氛圍

組建由思政教師、保衛(wèi)干部、醫(yī)務(wù)所人員、心理輔導(dǎo)員組成的安全教育教研室，將消防安全、防火防盜安全等技能的培養(yǎng)加入高職院校的實(shí)訓(xùn)考察課中，切實(shí)做到理論與實(shí)踐結(jié)合，真正提高學(xué)生的安全意識(shí)和安全防護(hù)能力。各部門(mén)要通力配合，多途徑多渠道開(kāi)展安全管理協(xié)同工作，建立協(xié)同交流機(jī)制，不斷濃厚校園安全文化氛圍，打造類(lèi)似于企業(yè)安全文化的校園安全文化品牌。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)教育部門(mén)統(tǒng)計(jì)，隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校數(shù)量不斷增加，高職院校的大學(xué)生人數(shù)已超過(guò)本科院校的學(xué)生。基于高等職業(yè)院校大學(xué)生的特殊性，學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全管理和教育已成為其管理工作的重中之重。學(xué)校管理者與教師應(yīng)采取有效措施，在學(xué)生的安全管理工作發(fā)揮更加重要的作用，大力加強(qiáng)學(xué)生安全管理與風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力的培養(yǎng)，有效保障學(xué)生在求學(xué)階段的人身安全與身心健康。

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