新時代背景下的中職體育教育改革研究

摘要：在全民健康大背景下的新時代，中職學校體育教育面臨著培養體育與健康意識，服務學生發展和促進就業的重任。重構中職體育教學課程，改革傳統體育教學與評價方式已勢在必行。本文結合新時代健康需要與中職學校體育教學現狀，探討了體育教學改革必然性和具體做法。

關鍵詞：新時代;中職;體育教育;改革

一、 新時代對中職體育教育改革提出了要求

（一） 改革中職體育教學是健康中國發展的需要

悠悠民生，健康最大。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把人民身體健康作為全面建成小康社會的重要內涵，從維護全民健康和實現國家長遠發展的角度出發，全面部署、持續推進。

（二） 改革中職體育教學是學校教育的本質要求

國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》明確指出，職業院校辦學應以“堅持立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向”的辦學思想，將學生培養成專業型、復合型、應用型高素質綜合性人才是中職學校教育的本質要求。社會所需高素質綜合人才，不僅要有扎實的專業技術技能、創新能力，還必須具備良好的心理素質和強健的體魄。

二、 中職學生健康與體育教學現狀

（一） 中職學生健康綜合素質偏低

近年來，通過跟蹤中職學生就業情況，發現學生因缺乏鍛煉，身體素質、心理素質及個人綜合素質方面與就業單位要求有很大的差距。主要表現為部分學生不喜歡運動，身體素質差，常生病，不能勝任工作崗位工作;有的缺乏持之以恒地毅志力和吃苦耐勞的品質，心理素質較差，人際關系緊張敏感、敵對焦慮、固執狂妄，情緒急躁，其應變能力、自我約束力，溝通協調能力差，不能快速適應新環境，嚴重影響了學生后續發展。

（二） 中職體育教學現狀

1. 無統一教學大綱，教學內容單一，過程簡單

培養社會所需的專業人才是中職學校的任務，體育課程沒有明確的標準，導致部分教師以及學生對于體育課程的開設不夠重視。中職體育教學主要參照普通高中體育教學大綱，缺少中職生職業崗位要求的職業知識教育和職業技能訓練，沒有形成符合職業特色的體系教育體系。平時均以大綱規定好的以競技運動項目為主，課程內容比較單一枯燥，常存在著低水平的重復，即降低了教師的教學熱情，也嚴重挫傷了學生學習積極性，認為體育課程是可有可無的“副課”。

2. 教學方法和手段不合理，師生間缺少合力

中職學校體育教育沒有形成像其他課程一樣的教學常規，通常是教師把學生集中在室外“教師演示、學生模仿”做訓練后，由學生自由練習，如遇天氣不好的“體育課”便成為學生的自習課，缺少必要的體育與健康等的理論講解。

3. 體育教師素質參差不齊，考核評價機制不健全

《關于全面改革新時代教師隊伍建設的實施意見》明確指出，“落實立德樹人根本任務”的要求，把解決“為誰培養人”“培養什么人”“怎樣培養人”的問題與學科教學改進的要求融合推進，在教育教學中加強和改進社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化教育，注重培養適應學生終身學習發展、創新性思維，適應時代要求的關鍵能力，包括認知能力、合作能力、創新能力、職業能力等。

三、 以服務學生發展的中職體育教育改革

中職體育教育要根據中職生生理、心理特點，“以服務發展為宗旨、以促進就業為導向”，改革教學內容、創新教學方式，充分發揮教師主導作用，激發學生學習主動性和積極性，使學生樹立“健康第一”觀念，幫助學生樹立終身體育意識，促進學生適應未來職業發展需求。

（一） 完善教學大綱，整合教學資源

以“健康第一”為指導思想，依據《“健康中國2030”規劃綱要》、“全民健身、陽光運動”要求，按實用性、職業性原則，修改完善教學大綱、整合開發教學資源，幫助學生強身健體，樹立全民健身和終身體育意識。要根據中職生特點，整合學科資源，選擇性地增加心理健康、運動保健等常識理論教學內容，注意選擇與職業崗位密切相關、與職業體能需要相符合的體育運動項目開展體育鍛煉，將健康理論與體育運動訓練實踐相結合，使學生既能學習健康理論知識，又能掌握體育運動常識方法。從崗位工作姿勢、動作的準確性、心理負荷和單調性等角度出發，選擇實用性很強的豐富多彩的體育課程，使實用技能項目和娛樂、休閑、健身項目結合在一起，根據不同專業的職業勞動者身體活動特征，確定針對各專業學生的體育教學目標和教學內容。

（二） 改革教學方法，豐富教學手段

改變重實踐、輕理論的傳統體育教學方式，采用以“服務發展、促進就業”為終極目標，以學生興趣為激發點、以運動能力與訓練意識提升為目的，結合各項運動標準，引導學生參加與專業技能相一致的“興趣體育”，大力開展“體驗式”教育，使“主項為選修、輔項為必修”，讓學生在“健康”課堂上充分做主，充分發揮學生在體育課的上主體作用。利用現代教育技術，將難以在運動場上理解和掌握的運動常識、救護常識、心理調適與保健方法等內容，以講座、討論、交流的形式引導學生加強理論學習、掌握鍛煉方法，從而潛移默化地提升學生體育健身意識，增強體育鍛煉自覺性。

（三） 加強隊伍建設，改革教學評價

要培養高素質學生，必須有高素質教師，加強隊伍建設是提升教育教學質量的有力保障。針對中職體育教師現狀，應加強體育師資隊伍建設，在體育教師思想意識、學識水平、業務能力等方面開展培訓，幫助教師樹立“健康第一”的新教育思想，明確體育教育任務，提升自身專業學識理論水平和實踐能力。

（四） 加強校企合作，拓展學生素質

部分中職學生有著強烈的就業需求，學校體育教育應圍繞“促進就業”為導向，根據就業單位對學生綜合素質要求加強學生素質拓展?？赏ㄟ^加強校企合作，共同開發以適應學生就業崗位需求的體育訓練項目，開展如急救知識、技能競賽等活動，不斷拓展學生綜合素質。

參考文獻：

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[5]關于全面改革新時代教師隊伍建設的實施意見[Z].中共中央國務院，2017-11.

作者簡介：

朱其磊，四川省達州市，四川省宣漢職業中專學校。