應用型高校電工電子實習改革與創新

王濤

摘 要：隨著社會對應用型人才需求的不斷增加，應用型高校的發展速度很快。電工電子是電子信息類專業學生的主要課程學習內容之一，非常重視對學生動手能力的培養。電工電子課程實習是課程學習的主要內容之一，隨著應用型人才需求的不斷提高，對該部分教學內容也提出了更高的要求。為此，我將要在本文中對應用型高校電工電子實習改革與創新進行探討，希望對促進我國應用型高校的發展，可以起到有利的作用。

關鍵詞：應用型高校；電工電子實習；改革與創新

1 緒論

通過電工電子實習內容的學習，可以有效培養學生的創新實踐能力和工程能力，是工程訓練課程五大模塊之一。通過課程的實習，能夠進一步鞏固學生的專業知識，提高學生的動手能力，讓其掌握一定的職業技能，這為其以后的工作，可以打下一個非常好的基礎。[1]

2 改革的主要內容

加強實習內容的針對性。在電工電子實習的過程中，應該根據不同專業學生所學專業性質的不同，將學生分為電類、非電類以及非工科等三大類，對不同類的學生，應該設計不同的教學內容，可以在傳統實習的內容上，增加一些PLC應用訓練、變頻器應用練習、單片機編程設計開發，讓學生在實際學習的過程中，首先對電類產生一些感性的認識，這可以為后期的專業學習，打下一個比較好的基礎。[2]對于非電類工科學生，應該側重讓其掌握一定的電工電子技能，例如認識各種電子器件、電子產品的制作、基礎線路的布置、各種創新設計訓練等等，學會一些基礎的電工電子應用知識和技能。

對學生應該進行有差別教學，鼓勵學生在完成教學內容后，可以選做一些工程項目，這些項目可以在教師所提供的庫中進行選擇，也可以讓學生自由設計題目。這種以學生為主體的教學模式，可以有效激發學生學習的積極性，對提高教學質量有非常大的幫助。

綜合技能的訓練。在學生完成單相技能的學習后，還需要對學生實際分析問題和解決問題的能力進行鍛煉，這就需要對他們的綜合職業能力進行鍛煉。為此，我們應該給學生多出一些綜合性的題目，讓學生通過自己的思考，再利用現有的條件進行解決。例如讓學生對出現故障的設備進行維修，這對學生的綜合能力要求較高，其需要先對故障問題進行分析，有效發現故障發生的位置，自己想辦法，根據現有的裝備和工具進行解決。通過綜合技能的訓練，會讓學生的專業能力更上一個臺階，這為其以后職業的長遠發展，會起到非常好的作用。

如果要有效提高學生的實踐能力，對教師的實踐能力提出了很高的要求。而目前高職院校的教師在實踐能力上有非常大的不足，這需要學校做好對教師實踐能力的培養工作。積極利用暑寒假的時間，將教師有效集合起來，共同組織他們進入到企業進行實踐學習，進一步提高他們的實踐能力。[3]為了檢驗他們實際的培訓效果，在培訓過后，還需要對他們進行統一的考核。

學生進工廠學習的形式。為了讓學生的實踐能力得到充分的鍛煉，有效將理論中所學的知識進行踐行，應該積極將學生送入企業和工廠進行現場實習。為了達到理想的學習效果，應該首先在學習時間上進行保證。在學習的開始初期，主要是對工廠的生產流程進行觀摩，讓學生知道一個合格的產品是如何被生產出來的，這樣可以讓其對專業應用有個更加宏觀的認知，這對其以后的職業發展，可以起到非常好的作用。為了充分對他們的動手能力進行鍛煉，應該將其安排到具體的崗位上，有專門的師傅帶領他們來從事具體的工作。在這個過程中，其會親身參與到生產過程中來，通過不斷發現問題和解決問題，來鍛煉自己的實踐能力。

由于PLC屬于電器設備，且體積較大、價格加高，在實際的操作過程中有一定的危險性，不利于學生在課堂上直接進行實踐操作。如果只是簡單進行理論知識的講述，這又和實踐有很大的脫節，大大降低了學習的效果。如果可以將觸摸屏引入到實習教學中來，可以避免對各種電器設備的直接操作，這樣可以大大提高課堂實踐教學的安全性，也更貼近PLC技術的實踐應用，給學生更多動手實踐的空間。從實際的教學活動上看，在觸摸屏和軟件仿真被引入到課堂后，讓學生有了更多的想象和發揮的空間，他們可以自由展開程序的設計，并通過對觸摸屏的操作，來有效得到程序仿真的結果，有效提升了學生想象的空間，培養了他們創新的精神，同時也開闊了教師的教學思路，給了教師更多的教學選擇。[4]和傳統的課堂理論教學相比，學生通過親自動手完成的程序編寫、調制、仿真、驗證，可以讓學生各方面的能力得到更加全面的提高，有效避免了紙上談兵現象的發生。

可以給學生布置一些小型的電子項目。電工電子課程學習非常強調學生綜合能力的訓練，為了充分對學生的綜合能力進行訓練，可以給學習布置一些小型的電子項目，讓學生分組進行完成，每個小組成員都負責其中一部分的工作，一些學生可以進行原理圖的繪制，一些學生可以進行電路板的繪制工作，一些學生可以進行軟件編寫工作，一些學生負責對器件進行焊接和調試。通過這些小型項目的訓練，可以讓他們真正掌握電子開發的一般流程，讓自己所學的理論知識可以得到充分的應用。

3 結語

隨著對應用型人才需求的不斷增加，對電工電子課程實訓提出了更高的要求。針對當前實習中對學生綜合實踐能力培養不足的缺陷，一定要引起足夠的重視，在教學內容和手段上不斷進行改革和創新，多增加學生一些動手能力的訓練，讓學生動作制作一些小的電子項目。

參考文獻：

[1]汪敬華，趙春鋒，范小蘭.基于電工電子實習的工程實踐能力培養[J].中國教育技術裝備，2015（02）：15.16.

[2]張倩，龍曉莉，陳新兵.電工電子實習考核體系的研究與實踐[J].實驗科學與技術，2014（06）：22.23.

[3]楊建銀.淺議電工電子實習教學改革[J].科技創新導報，2012（21）：37.38.

[4]劉霞，劉海英.電工電子實習教學的改革與探討[J].電子世界，2014（07）：55.57.