提高中職學校實訓教學質量的感想

摘 要：討論和分析了中職學校實訓教學的重要性，目前常見問題及處理辦法，闡述了提高中等職業學校實訓教學質量的方法。中等職業學校要想提高學校的整體水平，必須提高實訓環節教學的質量。實訓教學的成功與否，關系到學生的前途以及學校的興衰。本人從事實訓教學二十余年，現在提出一些想法，以期得到批評和指正。

關鍵詞：中職學校；實訓教學；教學質量

一、抓好學生對技能實訓重要性的認知

職業教育學校的學生有一個普遍特點是：理論課不愿意學，對實際操作興趣也不大。而現在，社會上許多企業在中職類學校招收員工，其底線很低，只要身體健全就會錄取，學生的就業前景看上去是一片欣欣向榮。但這種情況容易誤導部分學生，他們會覺得平時在校學習時，學與不學或學的好與不好都不影響就業。而我們具體跟蹤學生的就業崗位后發現，沒有一技之長的學生所安排的崗位毫無技術可言，崗位工資也不高，這樣就會造成比較高的流失率。而技能水平比較高的同學，特別是經常參加比賽及獲獎學生，他們在企業的崗位上就能很快上手，為企業的生產縮短了適應時間。因為任何一個企業的“利潤”就是其生命，“效率”就是其根本，所以，學生之間的差別還是很大的。那么，我們就要在學生實訓之前，做好宣講工作，讓學生知道努力學習并掌握一技之長對今后就業崗位的重要性。再不斷正確引導，并加強技能訓練，他們就一定會學有所成并能盡快立足社會。

二、提高實訓教師的個人能力

一名實訓指導教師，不僅要掌握本工種工藝課程的全部內容，而且必須懂得與其相關的其他課程知識。這樣，在教學過程中才能解決學生出現的各種問題，那么實習指導教師自身就要達到以下幾點要求：

（一）自身的操作水平要高，經驗要豐富

不同學校不同專業的實訓時間是不一樣的，要想在規定的時間內保質保量完成教學任務，實訓指導教師就要把制訂的教學內容自己完成一遍。要仔細體會操作過程中學生難以掌握的地方，并琢磨難點怎么合理解決，再把解決方法完善到實訓計劃里。這一切都需要實訓指導教師具有扎實的基本功、豐富的操作經驗和解決困難的能力。

（二）操作演示時動作、姿勢要規范和正確

要想讓學生盡快掌握正確的操作要領，實訓指導教師在教學演示時的動作、姿勢必須規范和正確，讓初學的學生在模擬動作時有一個正確的標準。這樣，在后續的熟練過程中，學生的動作、操作要領才能統一和規范，加工制作的零件才能符合質量要求，從而順利完成實訓教學任務。

（三）具有較高的工藝分析能力

每一個零件的工藝路線是不一樣的，即便是同一個零件，其加工步驟也可以有好幾種。但工藝方案正確與否，會直接影響著工件的質量和效率。一個不合理的工藝，不僅降低了產品的生產效率和質量，嚴重時還會使工件報廢。所以實訓指導教師不僅自己具有較高的工藝分析能力，還要使學生也能逐步做到這一點。

（四）實訓指導教師還應具備解決現場訓練難題的能力

在實訓操作現場，學生在訓練相同的動作時，因為每一名學生領悟的能力不同，所以表現出來的問題特征也是不盡相同的。而實訓指導教師就應該根據不同學生的情況進行具體分析，幫助學生找到相應的解決辦法。

（五）現場教學要做到制定的實訓內容與工藝理論相互銜接

工藝理論通過實際操作來驗證正確性，而實際操作則通過加工過程和結果來提升和豐富理論知識，兩者相輔相成。所以，實訓指導教師不能單純的進行現場操作加工教學，還必須要把與其相關的工藝理論知識貫穿到整個實訓過程。因為只有這樣，才能加深學生的感性認識和理性認識，并通過實習來鞏固理論知識，真正做到理論聯系實際。

三、加強對學生的實訓管理是保證實訓教學質量的重要條件

要保證學生實訓的質量，除了在教學上下功夫外，做好實訓學生的管理工作也是非常必要的。為了讓讓學生安全、守紀、順利地完成實訓任務，必須有一系列行之有效的管理措施。

（一）明確實訓目的，分析可能出現的問題

要提高實訓質量，首先要使學生明確自己的實訓目的。在實訓開始之前，要對學生進行實訓前教育，向他們說明實習目的、要求及實訓計劃。實訓教師還可利用自己的工作經驗分析在實訓中可能出現的各種問題，并提供相應的解決辦法，以此來消除學生的緊張心理，并教育學生在實訓場地服從管理、提高操作技能水平，為將來畢業分配奠定堅實的基礎。

（二）對學生進行實習成績評定

要使學生充分重視實訓工作、收到良好的實訓效果，必須在實訓結束后對學生進行實訓成績評定。評定要做到認真、公正、準確，絕不能敷衍了事。對學生的實訓成績評定可參考以下幾個依據：

（1）學生本人的實習報告總結；

（2）實訓期間的技能考試成績；

（3）實訓指導教師對學生的在實訓期間的表現評定。

當然，每個學校每個專業所進行的專業實訓都有各自特點，學校要結合自身情況，制定出符合學校實訓教學發展要求的管理制度，并統一全體師生的認識，確保實訓期間的安全和課題計劃的順利實施。

四、結語

中等職業學校是培養技能人才的重要基地，實訓的任務是既要培養學生的動手能力和服從意識，還要培養創新精神。實訓指導教師責任重大，要不斷總結教學經驗提高自身的學識水平和教學水平，在課堂中還要充分調動學生的積極性，開拓思維，發揮學生的想象力，切實提高實訓教學質量，才能使學生掌握較高的專業技能水平，從而成為企業需要的技術工人，并受到企業的歡迎和認可。

參考文獻：

[1]陳健，李明.淺談中職學校專業實訓課教學[J].職業，2012（12）.

[2]倪翠芳.如何開展中職建筑專業實訓課教學[J].赤子（上中旬），2016（20）.

作者簡介：潘軍（1970.），男，漢族，安徽淮南人，講師，機械制造。