高職院校技能大賽推進專業課程改革的探討

姚惠

摘 要：在高職院校教育過程中，學生職業能力的培養和提升一直是不容忽視的問題。尤其是在職業教育不斷改革和發展的背景下，高職課程體系更應該積極做出相應的改進，提高學生的綜合職業能力。本文在深入分析高職院校技能大賽基本特點的基礎上，較為詳細的闡述了學生職業能力培養以及課程改革的有效對策，希望對促進高職教育更好發展起到一定的積極作用。

關鍵詞：高職;技能大賽;專業課程;改革

引言

高職院校是我國高等教育中的重要組成部分，從其教育功能和教育形式上看，主要是以培養技術型人才為主的重要地方，對于教師團隊的要求既要有完備的實踐經驗和技能素質，也要有專業理論的教育能力，對于教師的自身素養上來看最好還要具備企業的生產、研發和管理的相關經驗。由于社會的快速發展，教育領域中對于人才的渴望非常強烈，從國家頂層設計的角度已經開始對能力培養有所關注，我國的教育主管部門已經在今年對于高校教育提出了更高的要求，即《國家職業教育改革措施方案》中明確指出要多角度、全方位打造現代人才隊伍，但是目前高職院校當中人才建設中還存在一些客觀問題，同時在培養機制和教育體制方面還有很大的空間可以改進，培養職業技能人才已經成為目前亟需解決的任務。通過職業技能大賽開展課程改革，是現代高職教育發展的重要方向[1]。

一、結合職業技能大賽，積極探索課程改革

從教育角度而言，現代高職教育十分強調教育的實踐性，以培養具有實際操作能力的專業人才為主要目標。雖然在目前的教學實際中可以將書本上的課時全部講完，但是職業能力培養并不是僅有的字面內容，而是需要學生在實踐和思考中不斷磨礪的技能，并且由于當前社會變化較快，很多學習內容并不會完全按照書本上的內容復制到工作中[2]。這樣的客觀情況給老師帶來了很大的教學難度，如果單靠課堂中的內容進行教學，學生們很難消化和理解，在課程的深度上還遠遠不夠，在縱向拓展上上也缺乏寬度，所以我們需要一個多維度的教學模式，讓學生可以更加深入的了解學習內容，獲得知識的精髓。在開展人才培養過程中，高職院校要及時進行教育改革，結合產業發展趨勢，提升綜合教學效果。在人才培養中，要探索校企合作、校企結合、職業技能大賽等方式，培養實踐性人才，在學習階段就要學生盡可能多的接觸實踐業務。在開展工作過程中，作為高職教育工作人員，要結合職業技能大賽改革實踐，實踐積極探索，構建現代教育體系，實現高職教育體系的提升。通過以賽代學的方式，讓職業技能大賽真正發揮作用，提升綜合教育效果。

二、完善課程教育體系，積極引入企業參與

隨著技術型社會的不斷深入發展，高職院校也要更加深入的完善與企業之間的合作，充分利用企業資源開展職業技能大賽。企業之所以缺乏與學校合作的動力，主要是由于體系之間的建立的不夠完善，學校的師資資源仍屬于高端人才，也是企業所需要的理論和技能綜合性的人才，但是由于教師、學生不是企業的員工，所以企業總是擔心短時間內教師、學生只是來完成考核，不會盡心盡力為企業服務。為了打消企業這樣的想法，高職院校可以與企業簽訂深化的合作協議，參與職業技能大賽的學生雖然不能完全在企業任職，但是學校的教師完全可以輪流在企業進行學習和指導，讓教師的理論知識幫助企業更好地完成生產或服務，反過來讓企業的實踐經驗幫助教師、學生提升自身的職業素養，充分利用企業平臺開展職業技能大賽，雙方以學校與企業之間簽訂合作協議為準則，建立對應的責任制度，讓學校的教師、學生可以源源不斷的送到企業，推動雙方共贏[3]。

三、打造現代教師團隊，提升課程改革效果

我國正處于全面體制深化改革的“深水區”，各行各業都面臨著轉型，教育行業也不例外。近年來我國的教育事業正在逐步深化改革，“雙師雙能型”教師正是目前我們主導的培養方向，這個理念已經不是最近提出來的了，但是在發展的過程中前進的步伐相對緩慢，職業院校教育培養目標與社會的市場需求還有較大的梯度。我國在新一屆中央領導班子的帶領下正在走向中華民族偉大復興的重要階段，人才是我們未來發展最為珍貴的資源，而教師則是培養未來人才的主力軍，我國需要的是全面發展的綜合型人才，但是要想培養出這樣的人才就需要教師本身具有綜合性、全面性、創新性的思想和技能，這也是“雙師雙能型”教師對教育的作用。在探索高職課程改革的過程中，要想實現課程體系的優化，發揮職業技能大賽的作用，當前的教師團隊培養重點應該放在改革上，教師本身需要有一定的激勵才能更好的向前發展，教師的培訓需要有客觀因素的促成，被動的培養教師只會進程緩慢，我們要充分激發教師的主觀能動性，激發教師的自身潛能，為高職院校提供可持續性發展的保障，也是為我國的教育事業添磚加瓦[4]。

結語

綜上所述，隨著社會經濟的不斷發展，國家對于高等職業人才的需求變得越來越大，因此近年來，高等職業院校的學生也受到就業市場的普遍歡迎。為了更好的適應社會發展趨勢，高職院校在教育過程中，就應該不斷改進教學形式，提高學生的綜合職業能力。職業技能大賽是促進學生職業能力培養的有效途徑，但是傳統的高職教育課程在開展過程中還存在著諸多方面的問題。因此在這樣的教育情況下，及時進行高職院校教育課程改革，通過職業技能大賽強化對于培養學生的職業能力，促進職業教育更好發展，都具有十分積極的理論和現實意義。

參考文獻：

[1]李秀華，婁成良.高職院校開展職業技能大賽的對策與思考[J].通化師范學院學報，2019，40（6）：132-136.

[2]郭飛燕.高職院校大師工作室與職業技能大賽互動對接實踐研究[J].濟源職業技術學院學報，2019，18（2）：66-69.

[3]黃曉菲.淺析職業技能大賽對高職院校教學改革的促進[J].教育教學論壇，2019（26）：117-118.

[4]董娟.全國職業院校技能大賽高職組"建筑工程識圖"賽項顯著推進專業建設和課程改革[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018（9）：779.