應用型本科高校個性化就業(yè)指導工作對策分析

李艷玲

摘 要：目前，社會對于大學生的就業(yè)問題十分關注。為了進一步為學生提供相應的就業(yè)指導服務，大學生需要對就業(yè)指導工作不斷改革。高校個性化的就業(yè)指導可以幫助學院基于對學生個人特性的了解，持續(xù)為大學生提供相應的指導。本文主要對就業(yè)指導工作的個性化進行分析，以求為大學生個性化就業(yè)的發(fā)展提供參考意見。

關鍵詞：應用型;本科高校;個性化就業(yè);就業(yè)引導

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家教育水平越來越高，但這在一定程度上也給大學生就業(yè)設置了新的問題。考慮到當下社會復雜的就業(yè)環(huán)境，高校需要注重如何為應屆畢業(yè)生提供相應的就業(yè)指導，并結合自己的情況選擇合適的工作，從而進一步制定良好的職業(yè)發(fā)展方向

一、個性化就業(yè)指導

個性化就業(yè)指導主要與當下就業(yè)環(huán)境中簡單而普遍的形式相反，它主要是針對不同群體或個人，結合其實際情況進行就業(yè)指導，在就業(yè)指導過程中需要注重“因材得教”。高校的個性化就業(yè)指導需要基于大學生在實際就業(yè)中差異。針對不同的人要有不同的職業(yè)指導，因此高校才會創(chuàng)建個人就業(yè)指導服務，盡力發(fā)揮個人的潛能，創(chuàng)造就業(yè)的機會。通過這一過程實現(xiàn)對個人差異和個性的尊重。

個人就業(yè)指導中，通常需要考慮兩種情況。首先，大學關注的是學生就業(yè)過程呈現(xiàn)的共性，而不是學生個人的性格。此外，在群體意識的影響下，個體就業(yè)的自我感知降低，出現(xiàn)較差的自控水平，在就業(yè)的過程中會出現(xiàn)從眾的情況。因此，我們需要注意的是個性化就業(yè)指導并不是放棄共性，也不是單純地鼓勵個人維上主義，而是實現(xiàn)不斷地追求健康和諧的人格發(fā)展。由此可見，個性化就業(yè)指導的重點是再普遍強調(diào)共性的情況下，幫助大學生不斷發(fā)展自己，提高自己的的技能，逐漸實現(xiàn)自己的興趣發(fā)展和潛力，滿足社會的人才需求，在一定程度上實現(xiàn)自身就業(yè)的健康人格的同時實現(xiàn)社會化和個性化的統(tǒng)一。

二、個性化指導工作的內(nèi)容

2.1注重開始階段的個性化就業(yè)指導

職業(yè)之間是有區(qū)別的，個人也有區(qū)別。因此，尋求職業(yè)與個性的匹配是職業(yè)選擇的重要基礎。人格與職業(yè)分析是我國當下個性化職業(yè)指導的出發(fā)點。個性化就業(yè)指導要求認真分析自己的個性和職業(yè)的需求，不斷尋求二者之間的協(xié)調(diào)，解決不同因素之間的沖突，鼓勵大學生根據(jù)個人特點確定相應的職業(yè)類別，積極在大學生活中有效地定位，研究和實踐創(chuàng)業(yè)，為就業(yè)創(chuàng)造一定的發(fā)展條件。個人個性的分析主要是對個人的興趣、價值、氣質(zhì)、性格、能力和職業(yè)關系等幾個因素的分析。

2.2注重發(fā)展階段的個性化就業(yè)指導

職業(yè)生涯規(guī)劃主要包括對個人和組織的職業(yè)生涯的計劃。主要是指大學生的個人職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃影響整個職業(yè)生涯，通過分析主客觀因素，為學生確立正確的職業(yè)發(fā)展目標和方向，選擇相應的目標職業(yè)，為不同的制定相符合的教育、進一步培訓個人工作，從而采取相應的行動來促使個人職業(yè)目標的實現(xiàn)。職業(yè)規(guī)劃通常分為自我評價和環(huán)境評價、發(fā)展目標和途徑的設定、目標的實現(xiàn)戰(zhàn)略、以及最終的反饋等四個步驟。

2.3注重完成階段的個性化就業(yè)指導

這里所述的個人就業(yè)指導的完成階段主要是針對某些大學四年級學生的就業(yè)指導，比如經(jīng)濟困難的學生或者女生群體。需要對這些群體給予特別的關注和支持畢竟在當下的大環(huán)境中，女大學生的就業(yè)受到崗位限制、就業(yè)機會限制以及就業(yè)條件上的限制。而對于經(jīng)濟較困難的群體，則需要考慮他們在求職過程中的高開支。此外，還有許多大學生群體都需要就業(yè)管理方特別關注，如升學、創(chuàng)業(yè)或者出國的群體等。

三、實現(xiàn)個性化指導的主要途徑

3.1個性化就業(yè)的教育

為了給大學生提供個性化的就業(yè)指導，招聘教師必須根據(jù)學生的年級的不同和專業(yè)發(fā)展方向不同的教育課程。靈活調(diào)整教學的方式和指導方向，讓學生更多地了解不同行業(yè)的具體情況。另外，在就業(yè)指導工作中，幫助學生在找工作的過程中激發(fā)相關的背景知識和專業(yè)知識。這使得學生能夠理解專業(yè)知識對應的職業(yè)發(fā)展方向。此外，高校可以舉辦相關的個性化就業(yè)指導專題講座，通過邀請學校外面的人員和相關的專家，與大學生通過講座的溝通，共同討論未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的問題。

3.2個性化就業(yè)的咨詢

目前，高校普遍地開放就業(yè)咨詢課程，為大學生不斷提供相應的就業(yè)指導。注重加強高校與大學生的交流，學生可以通過學校的引導，逐漸了解他們自身的性格特點，并結合個人特點，為其介紹適合大學生的工作內(nèi)容，找到與個性匹配度高的工作。就業(yè)咨詢的種類主要分為兩種，分別是就業(yè)和心理方面的咨詢工作。通過對學生的心理咨詢不斷促使大學生了解自我、提高個人心理適應能力，有效地解決問題的重要工具。在對大學生進行心理咨詢時，更注重指導工作。而對于就業(yè)咨詢工作，則會更加關注介紹。

3.3個性化就業(yè)信息

就業(yè)指導的重要組成部分就是為大學生提供全面的就業(yè)信息。而就業(yè)信息主要是通過收集、整理和發(fā)布等多個程序完成的。作為一種提供個性化就業(yè)信息的方式，當下形勢下比較值得推廣和使用的便是就業(yè)信息瀏覽室和手機短信群發(fā)。學校和就業(yè)部門需要有一個就業(yè)信息閱覽室，實現(xiàn)書面資料和電子文檔的共同收集。這些文件主要包括與就業(yè)相關的書籍、雜志、報紙以及其他與就業(yè)相關的畢業(yè)生有關的材料。而網(wǎng)上電子文檔不僅包含了紙質(zhì)文件的信息，還包括了畢業(yè)生就業(yè)等各種就業(yè)需求的數(shù)據(jù)庫。手機短信群發(fā)就業(yè)信息是基于學生獨立性，根據(jù)學生的專業(yè)分布，并在征得學生意見之后統(tǒng)計學生手機號碼。在恰當?shù)臅r間之內(nèi)，通過短電話的方式及時地向?qū)W生發(fā)布有效的就業(yè)信息，學生可以結合自己的實際情況和就業(yè)信息來獲取這些信息。手機短信組具有清晰、及時以及低成本的特點，這都將成為未來最受歡迎的就業(yè)指導方式之一。

四、總結

在當今社會中，變化越來越快。學生在臨近就業(yè)時常常會感到困惑。在這種情況下，大學提供個性化就業(yè)指導并可以幫助這些學生集合自身的特點，促使學生了解他們的特點和相關職業(yè)的專業(yè)知識特點。為找到最合適的工作，制定長期的職業(yè)規(guī)劃，并實現(xiàn)未來的發(fā)展構建一個良好的基礎。

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