大智移云背景下審計人才培養(yǎng)研究

夏艷姝

摘 要：近年來大致移云技術(shù)不斷發(fā)展，大致移云技術(shù)在審計領(lǐng)域的應(yīng)用給審計從業(yè)者提出了更高的要求。高校作為審計人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，必須培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的人才。如果高校對于審計人才的培養(yǎng)還是按照原有的思路，那勢必導(dǎo)致“人才短缺”與“畢業(yè)生就業(yè)難”的局面共存。所以，高校必須認(rèn)清大致移云帶來的變革，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整，使之培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)審計行業(yè)的發(fā)展。本論文從不同方面闡述大智移云背景下審計人才培養(yǎng)研究，希望為研究審計人才培養(yǎng)的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：大智移云;審計人才;研究

大智移云時代下，諸多行業(yè)開始運(yùn)用大數(shù)據(jù)交互平臺、智能算法、移動物聯(lián)網(wǎng)、云計算技術(shù)、機(jī)器語言學(xué)習(xí)等工具對企業(yè)業(yè)務(wù)信息與財務(wù)狀況、客戶行為以及行業(yè)宏觀經(jīng)濟(jì)前景等進(jìn)行分析預(yù)測。同時，這些工具技術(shù)也逐漸融入到審計證據(jù)與取證工作當(dāng)中，使得審計證據(jù)的質(zhì)量與數(shù)量特征發(fā)生變化。根據(jù)社會的發(fā)展需要，高校需要在大智移云背景下培養(yǎng)審計人才，為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要培養(yǎng)應(yīng)用型高級審計人才。

一、大智移云技術(shù)對審計工作影響的研究

（一）對審計對象和方法的影響

傳統(tǒng)的審計工作，主要由審計人員通過一般審計程序，抽樣收集審計證據(jù)。審計人員局限于少量樣本數(shù)據(jù)，無法獲取總體完整樣本。審計工作依賴傳統(tǒng)手工方法，對審計人員專業(yè)勝任能力和職業(yè)判斷能力有較高的要求，存在較大檢查風(fēng)險。而大智移云技術(shù)能利用強(qiáng)大的篩選匯總分類功能，高效地搜集、挖掘、儲存數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)全數(shù)據(jù)模式，增強(qiáng)審計的延伸性和縱深性，落實(shí)審計工作的全覆蓋，創(chuàng)建一個全方位、寬領(lǐng)域的審計監(jiān)督新體系。大智移云技術(shù)還改變了傳統(tǒng)現(xiàn)場審計方式，幫助建立起以廣泛采集、集中分析、延伸取證為導(dǎo)向的審計作業(yè)方式，使得審計不再局限于時間和空間，有效降低審計成本，提高審計效率。

（二）對審計思維和審計人員的影響

傳統(tǒng)審計多關(guān)注結(jié)果，往往審查某個單位，發(fā)現(xiàn)單個問題，規(guī)范一項行為，不能起到對共性問題的防范作用。大智移云背景下，錯綜復(fù)雜的海量數(shù)據(jù)都能被審計所利用，從而實(shí)現(xiàn)高聚合的全局、全方位、多維度的審計思維組織管理。審計思路由原來的“因果關(guān)系”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋嚓P(guān)關(guān)系”，審計人員需要有綜合知識體系結(jié)構(gòu)，有對海量數(shù)據(jù)的性質(zhì)、狀態(tài)及發(fā)展趨勢的判斷認(rèn)定思維，還要綜合各方信息，做出合理預(yù)測，定點(diǎn)精確查證，進(jìn)行最終審計認(rèn)定。

（三）對審計風(fēng)險和結(jié)果的影響

大智移云技術(shù)著眼于“數(shù)據(jù)”，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)信息化處理，保證審計人員可以利用相關(guān)關(guān)系準(zhǔn)確監(jiān)控和預(yù)測企業(yè)活動，掌握企業(yè)潛在風(fēng)險，識別潛在重大錯報 風(fēng)險，提高審計風(fēng)險識別的效率。但也有學(xué)者認(rèn)為大智移云技術(shù)給審計的發(fā)展帶來新的機(jī)遇的同時也衍生出了一系列新的審計風(fēng)險。如犧牲了數(shù)據(jù)精確度，無法保證數(shù)據(jù)真實(shí)、可靠性;缺乏確保用戶數(shù)據(jù)及資源安全的網(wǎng)絡(luò)框架體系，很多信息化技術(shù)處理、儲存數(shù)據(jù)和資源主要依靠技術(shù)服務(wù)提供商的保障，存在較大不安全和不確定性。

二、高校審計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）注重專業(yè)知識的傳授

審計是一項專業(yè)性非常強(qiáng)的職業(yè)，工作當(dāng)中需要應(yīng)用到大量的會計、審計、稅務(wù)方面的專業(yè)知識，這些知識需要通過系統(tǒng)的專業(yè)知識培養(yǎng)才能獲得，一般從事其他行業(yè)的人很難跨行跨到審計這個領(lǐng)域。中國注冊會計師考試是國內(nèi)最難的專業(yè)性考試之一，每年的通過率非常低，但是如果想在審計行業(yè)有所發(fā)展就必須擁有注冊會計師執(zhí)業(yè)資格證書。各高校在設(shè)置本科審計學(xué)的專業(yè)課程時基本上都會參考注冊會計師考試要求的考試科目，像是會計、審計、稅法等，這些課程占用了非常多的學(xué)時，例如在會計類的課程上有基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、成本會計等，在審計類的課程上有審計學(xué)原理、注冊會計師審計、內(nèi)部審計、政府審計、經(jīng)濟(jì)效益審計等，學(xué)生在學(xué)習(xí)時往往也把這類課程看成最重要的核心課程，在這些課程上面投入了相當(dāng)大的精力。但對于一些看起來和審計關(guān)聯(lián)性較的課程例如商務(wù)溝通、公司戰(zhàn)略管理、管理信息系統(tǒng)等課程很多學(xué)校并沒有開設(shè)，即使有開設(shè)也沒有放到核心課程里。另外，由于沒有學(xué)校的正確引導(dǎo)，學(xué)生往往對這類課程重視程度也不夠。

（二）實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)不足

審計是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門專業(yè)，要培養(yǎng)學(xué)生成為社會需求的人才必須加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，很多學(xué)校也都意識到了實(shí)務(wù)操作能力對于學(xué)生發(fā)展的重要性，所以基本上所有學(xué)校的審計學(xué)專業(yè)都有開設(shè)相應(yīng)的審計綜合模擬實(shí)驗課程，但是開設(shè)的情況卻不甚令人滿意。一是許多實(shí)驗教學(xué)軟件較為陳舊，這些軟件里的案例都是根據(jù)前幾年甚至十幾年前的案例進(jìn)行改編而來，里面涉及的許多業(yè)務(wù)已經(jīng)不適宜現(xiàn)在的情況。而現(xiàn)在審計實(shí)務(wù)中經(jīng)常碰到的情況實(shí)驗軟件里卻沒有提及，同時軟件里審計表單的格式也沒有得到相應(yīng)的更新，許多學(xué)生對于這些表單的印象都是多年前的格式。

三、大數(shù)據(jù)背景下審計人才培養(yǎng)的具體路徑

（一）發(fā)揮政府的重要作用，推動審計專業(yè)化人才的培養(yǎng)

大數(shù)據(jù)背景下，政府部門應(yīng)當(dāng)在重視支持建強(qiáng)硬件設(shè)施、完善審計專業(yè)隊伍建設(shè)以及加強(qiáng)與專業(yè)審計力量的合作等層面推動審計專業(yè)化人才的培養(yǎng)。具體如下： 一是政府部門加大對大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的資金投入，完善軟硬件設(shè)施。二是強(qiáng)化審計專業(yè)化人才隊伍建設(shè)。為推動審計人員的專業(yè)化發(fā)展，使其掌握應(yīng)有的大數(shù)據(jù)審計分析能力，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)審計隊伍建設(shè)，側(cè)重于培育審計思維和分析研究能力。三是合理地借助專業(yè)審計力量，切實(shí)提升大數(shù)據(jù)審計的實(shí)效性。在開展審計工作時，為彌補(bǔ)自身審計工作可能存在的不足，政府審計部門可以借助社會力量，發(fā)揮社會審計力量在大數(shù)據(jù)采集、分析、整理等方面的優(yōu)勢，側(cè)重大數(shù)據(jù)在審計工作中的運(yùn)用，注重審計資源的整合以及審計方法的優(yōu)化，強(qiáng)化審計技術(shù)創(chuàng)新，充分發(fā)揮審計合力作用，切實(shí)提升運(yùn)用大數(shù)據(jù)開展審計工作的實(shí)效性。

（二）發(fā)揮高校的重要作用，培育復(fù)合型優(yōu)秀審計人才

大數(shù)據(jù)背景下，高校是培育審計人才的重要陣地，必須充分發(fā)揮出其在培養(yǎng)復(fù)合型優(yōu)秀審計人才中的重要作用。一是加強(qiáng)大數(shù)據(jù)審計專業(yè)建設(shè)。在獨(dú)立的審計學(xué)學(xué)科之下，高校應(yīng)通過有效的論證，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)審計學(xué)科建設(shè)，側(cè)重實(shí)現(xiàn)審計人才數(shù)據(jù)分析能力與系統(tǒng)分析能力的有效結(jié)合。二是加強(qiáng)大數(shù)據(jù)審計課程建設(shè)。將大數(shù)據(jù)技術(shù)分析課程與審計專業(yè)課程進(jìn)行深度融合，建立大數(shù)據(jù)審計專業(yè)課程，突出大數(shù)據(jù)審計人才培養(yǎng)的特色，側(cè)重實(shí)踐課程教學(xué)，提升學(xué)生運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展審計工作的能力。

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