教育教學(xué)評價語的重要作用

路長久

在課堂教學(xué)中，老師對學(xué)生的表現(xiàn)切不可無動于忠，目無表情，不理不睬，這是一個互動的過程。如果能夠及時的給予確定或者評價，對孩子們的影響是相當(dāng)大的。一個贊賞的手勢，一個鼓勵的眼神，一句表揚的話語，一個會意的身體暗視，都能夠帶領(lǐng)孩子們在知識的海洋里盡情地遨游。

記得有一次，在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我在講一道選擇題。這個題是這樣：春天種玉米，小明家有玉米150畝，現(xiàn)在已經(jīng)播種了30畝，剩下的計劃兩天播種完，每天播種多少畝？在我剛說完思路后，李波突然站起來說：“老師我還有另外一種答案。”同學(xué)們都用異樣的眼神看著他，因為李波平時不太善于表達(dá)，我說好啊，你的表現(xiàn)太好了，快來說說你的想法。他大膽的說出了自己的思路，他說兩天播種完，那我用一天全播種完可以嗎？而且是在兩天之內(nèi)完成任務(wù)。我說為什么呢？他說有可能機器壞了，需要修理，占用一天，也有可能天氣不好，下雨無法播種啊！我一想，這個孩子想的挺多啊，有這個可能性，但是這個是數(shù)學(xué)啊，需要精確的數(shù)字而不是猜想，但是孩子想到了，就要給予誠認(rèn)而且是正確的分析和引導(dǎo)，并不能泯滅孩子的想象力，現(xiàn)實生活中確實存在這個情況，你不能否認(rèn)，他能夠這樣說，說明孩子們真正動腦去思考了，在課堂上真正去學(xué)習(xí)了，這個是最難能可貴的地方，我當(dāng)時給予了肯定，同學(xué)們也給予了熱烈的掌聲，從這以后他在課堂中表現(xiàn)特別活躍，積極與同學(xué)和老師交流，膽子大了，學(xué)習(xí)成績也是提高的很快，人也變得活潑開朗了，做為老師真是看在眼里喜在心上。

還有在一節(jié)語文課上，當(dāng)時我講的是《火燒云》課文里講到火燒云的各種各樣，千姿百態(tài)，變化多端，像老人像巨象，像斑馬，同學(xué)們也跟著陶醉在這美麗如畫的美景中。然后我讓同學(xué)們結(jié)合自己在現(xiàn)實生活中看到了火燒云描述一下自己的感受。大家熱情高潮，暢所欲言，紛紛說出自己看到的火燒云的樣子，其中王海濤說他看到的火燒云像面包，像火腿腸。大家一般都說像各種動物，具體的事物啊什么的，吃的沒有人說，他說像面包，我想也對，什么樣都有嗎，我什么話也沒說，沖他點了點頭，并報以微笑的鼓勵。孩子們的想像力是太豐富了，像什么都對。觀察的角度不同，想像的事物也就不同，發(fā)散思維嗎。不能因為孩子說的是食物也說一些壓抑孩子想像力的話，那樣是我們教師不應(yīng)該做的。我們要做是培養(yǎng)，鼓勵，啟發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在這次期末考試中，全班實現(xiàn)了及格率百分之百，可以說有了一個質(zhì)的飛躍。我在每份試卷上都加了些評語：張佳麒：這次進步很大，繼續(xù)努力；鄧博：這次字很工整，再接再厲吧；李鑫：有付出就會有收獲，老師期待你更大的進步。等等。這是我教學(xué)上經(jīng)常使的評價學(xué)生的方法。還有在教育教學(xué)過程中我手勢或者點頭示意啊，你說的好我就給你個ok手勢，或者豎起大拇指，不對的時候搖動一個手指或者搖搖頭，雖然這種評價學(xué)生的方法沒有用語言來表達(dá)，而是恰當(dāng)?shù)赜蒙眢w動作來評價學(xué)生，使孩子知道自己的好處和需要提高的地方，幫助孩子取得進步，得到處理問題的能力的提高，體現(xiàn)出對孩子的特別注意和親切的關(guān)心。我們在平時教課或現(xiàn)實活動中，對學(xué)生的一個笑臉，看一下學(xué)生，一個用手來表示自己的意向，在身體上用手給一個動作的激勵，抻出手來與他交流的鼓勵都是評價，在我的教育教學(xué)過程中體現(xiàn)很大的作用。

總體說來，不管是哪種評價，都應(yīng)該體現(xiàn)尊重，尊敬，親和，友善的思想，注重每個人的不同之外，因人而異，因根據(jù)每個人的不同讓他們得到不同的發(fā)展。在平時的講課中，我們要用主動的視角來從各個方面、多個角度看學(xué)生，挖掘出學(xué)生的優(yōu)點和長處，全面運用各種辦法綜合評價學(xué)生，去幫助他們提高，讓所有孩子在有尊嚴(yán)和有信心中快樂地成長！