讓愛飛進學生心田把課上到學生心里

劉桂菊

我是一名班主任教師，擔任教育教學工作已有20年了。在這些年的教育生涯讓我深深地體會到只有“讓愛走進學生的心靈”，才能達到“教書育人”的目的。

一、愛學生就要“全面深入地了解”學生

全面深入地了解學生就能恰如其分地愛學生。了解學生的情況，針對學生的特點采取不同的教育措施，以便取得好的教育效果。要熟悉自己的每個學生、了解每個學生可以通過參與學生的課外活動，與學生談話等方式進行。教師在了解學生的過程中必須做到耐心、細心、交心和虛心。要因人而異，對不同個性的學生，進行不同方式的教育。我們都深有體會，在平日多挖掘學生的優點，不管什么樣的學生都有他的閃光點，也有它的不足之處，“金無足赤，人無完人”，學生不論倒什么時候在家長眼里永遠是孩子，在教師眼里永遠是學生，即使是成年人也有犯錯誤的時候，更何況正處于成長階段的孩子呢？如何以寬闊的胸懷來容納他們的缺點，但又不能對他們聽之任之，發現問題及時指出并契而不舍的幫助他們改正，是教師的基本職責，所以每一次與學生的溝通，我都看成既是教育學生的機會，也是提高我自身心理素質的機會，若能辯證的看待這個問題，教師的自身修養也會不斷得到提高。

二、愛學生就要“時時為學生著想，處處關心學生”

無論哪一種教育方法，都需要施教者捧出愛心，有了愛心，方法才靈驗

要做好學生的思想工作，必然要在師生間建立和諧的情感關系。“親其師，信其道。”以心換心，情感和諧的基礎是理解和尊重。我對學生不僅從學習上關心，還要從生活上關心，如天冷叮囑多穿衣，生病去探望并補課，平時隨意聊聊學生的家庭生活等。一句話，一個細小的動作常常換來學生對老師的一片敬意。每年的教師節，畢業的學生每人手拿一枝花來到我面前，連聲說：“劉老師，送給您”望著一張張幼稚未的孩子臉，心里好感動啊！多么深厚的情，多么真摯的愛。愛是無聲的教育，是最有權威的，它讓我的心靈得到震撼。

三、愛學生就要“尊重學生，信任學生”

愛默森說過：“教育成功的秘密在于尊重學生。”培養學生的好習慣不是一蹴而就的事，世界上沒有一勞永逸的教育。如果對此沒有正確的認識，遇事情緒急躁，用過激的話語，過激的行動教育學生，往往會產生事與愿違的結果，使學生產生對立心理。課間或活動時，我常常主動跟他們聊聊，談談家常，說說笑話和社會新聞。無論在課堂上還是在課外，我都喜歡與學生進行平等地交流。

四、愛學生就要“愛每一位學生，尤其厚愛后進生”

后進生主要是指道德品行差或者學業成績較差甚至兩者均差的學生，在班里造成不良的影響，但他們在一定條件下是可以轉變的。小學后進生同一般學生一樣，具有強烈的自尊心，對待后進生尤應厚愛，因為后進生如果得不到老師和同學的尊重，往往更加缺乏自信，心理脆弱，哪怕教師一個輕視的眼神，就能熄滅他們心頭的希望之火。因此，教師任何時候都不能歧視、挖苦差生，應該細心捕捉差生的點滴進步，適時予以鼓勵、表揚，讓其感到“我也能行”，激發他們迎頭趕上的勇氣。

五、愛學生還要主動親近學生

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。”班主任要善于接近學生，關心學生。在親近和研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身的文化素養和高尚的思想道德情操，使學生既親近你又崇拜你。平時我會在課余時間跟孩子們交流，談他們的家庭生活，詢問他們的學習情況，了解他們的思想動態。課堂上，我經常深入到學生中講課，以親切的目光注視學生，面帶微笑地提問每一位學生，每提問一個學生后我總會以贊許的目光或鼓勵的眼神示意學生坐下。有時拍拍學生的肩膀，或是摸摸學生的頭，都會使學生感到老師的親切。只有親近學生，才能更全面地了解學生，更好地做學生的工作。

六、愛學生，還要嚴于律已

給學生做好榜樣，教師必須注意自己的師德修養，處處注意為人師表，對學生感覺敏銳，模仿力強，思維尚不成定勢，教師的一言一行無不映入他們明亮的心瞳，影響著他們的行為習慣。所以，我們要求學生去做的，自己要首先做好。“真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心底發出來才能達到心靈的深處。”我對學生的赤誠愛心，因人因地因時而異，采用不同方法，準確地將愛心傳遞給我的學生。