體育訓練中的快樂教育

孫興華

少年兒童訓練中的快樂教育的實質(zhì)是調(diào)動師生的積極性，使教師善教，學生樂學，在融洽和諧健康愉快的教育情境中，生動、活潑、主動得到發(fā)展，快樂教育實質(zhì)蘊含著豐富的內(nèi)涵。表現(xiàn)在教育的目標的導向上，是從提高學生的整體表層的核心，著眼于人的全面發(fā)展，表現(xiàn)在教育內(nèi)容上，是德、智、體、美、勞五育的全面發(fā)展。表現(xiàn)在教與練的關(guān)系上，形成一種融洽、和諧的師生關(guān)系，表現(xiàn)在教育形式上是課堂教學與課后訓練活動中的課程，即顯性課與隱性課程相結(jié)合。快樂教育的心理學基礎，就是學生在情感上得到的滿足在意志上得到鍛煉進而完善人格。

一、 新知識新教育觀念的更新

為了讓學生真正體驗到體育訓練的快樂，緊緊抓住學生、知識、技能、技巧、思想、行為身體達標，并讓學生的個性得到充分發(fā)展。這就必然要求學生，自覺的把體育訓練作為快樂訓練的大課堂，博覽群書、博信息、博思善析。體育教師在教學中練習中發(fā)展生學習訓練興趣而服務。充分利用科學現(xiàn)代化教學手段，從更新觀念入手，激發(fā)學生對身體訓練的欲望，引導學生把視野投向波瀾壯闊的世界信息技術(shù)革命，幫助學生盡可能了解正在興起或即將產(chǎn)生的電子儀器科學訓練法、虛擬體育訓練或多媒體體育訓練的特征和發(fā)展前景，了解體育技術(shù)、技巧、原理在信息存儲和傳播中的應用，利用計算機網(wǎng)絡以加深對體育技術(shù)、技能、技巧原理和知識的廣泛運用，激發(fā)學生訓練積極性，促進學生快樂的訓練樂趣。

二、創(chuàng)建條件，使學生在體育訓練中快樂的提高自我發(fā)展的能力

學校體育訓練中的快樂教育是學生涉及知識的信息港灣，是拓寬學生視野的大課堂，它所貯存的信息，資源是學生收集信息需求的必要條件。讓學生無意識的訓練中，積累技術(shù)和技能、技巧、使學生喜愛體育訓練，形成一個合作愉快氣氛。體育訓練很多項目，在訓練過程中，全面身體素質(zhì)訓練與專項訓練應妥善安排密切結(jié)合，訓練計劃和訓練目標，結(jié)構(gòu)趨向合理信息載體多元化，在現(xiàn)代化的訓練設備、大、中、小量訓練的同時，妥善的處理體育訓練與文化課之間的矛盾，延長了早晚訓練時間，解決了學校課時安排之間的矛盾從而創(chuàng)造出一種舒暢的自由寬松的訓練環(huán)境，體育訓練是社會文明進步和發(fā)展的標志。在自覺的訓練中受到訓練與社會發(fā)展的關(guān)系，掌握基本的技能和技巧，提高自我發(fā)展的能力，體育訓練是對學生進行教育的第二課堂，是特殊形式的教育，通過勤奮，努力刻苦的訓練，從中會獲得快樂。

三、積極引導學生快樂訓練

體育訓練充分利用發(fā)揚教學民主，貫徹啟發(fā)式教學，教師應經(jīng)常聽取學生的意見 ，特別是安排高年級的教學和訓練計劃時，應與學生一起研究，學術(shù)上的問題要和他們共同討論，把學生的訓練活動融入快樂之中，引導學生“樂練”、“會練”、提高學生的善于訓練興趣。建立持久“樂練”的基礎，形成快樂的訓練環(huán)境。

少年兒童有求成功需要的特色。他們總想把一件事情做成功，在成功中體驗其成功的喜悅感。因此在加速跑練習中不要只單純讓學生重復跑，而應用秒表記下成績告訴學生，跳遠及多級跳遠應在練習場放置一根皮尺。杠鈴練習要將杠鈴的重量顯示出來。學生知道自己成績好，提高快，就容易產(chǎn)生一種高興自蔚的良好心境，練習起來就不會覺得疲勞；如果成績不好不太理想，隊員也自然會產(chǎn)生，一種不甘落后，力爭上游，超越自我的心境，訓練起來就更加起勁。

新異的東西給人一種新穎感，好奇感，吸引人們?nèi)プ非螅瑸榱颂岣邔W生的訓練興趣要經(jīng)常變換訓練內(nèi)容，訓練方法，訓練環(huán)境及訓練手段。如推舉杠鈴一般是用雙手，可以適應減輕重量用單手進行練習， 這 樣學生的興趣會大的多。“斗”中見高低，在“斗”中表現(xiàn)自己，在“斗”中使自己得到提高，將一些練習在比賽游戲中進行更能提高學生訓練的興趣。使精神境界得到升華，使學生體育教學訓練在知識的海洋中分辨體育中消極成份的時候，從而提高區(qū)別真善丑的能力，從而陶冶情操，準確地找到自己的人生坐標，不會使自己誤入歧途或虛擲年華。

四、 體育訓練是培養(yǎng)學生快樂交往能力的良好空間

從交往范圍看，體育訓練是學生可以改變‘最近交往圈，的場所，它打破孤獨的群體，個人群體，年輕群體的狹義空間，可以在一個較大的范圍內(nèi)訓練活動，當學生在訓練過程中，在與周圍同學研討某一問題時或參加組織的各類活動時，接觸不同年級不同類型的群體，這樣活動的面擴大了，與不同年級，班級同學，老師領(lǐng)導打交道的機會就更多了，培養(yǎng)，鍛煉了學生參與意識，自主意識，使學生在體育訓練中受到教育。尤其在體育教學訓練中，舉辦的豐富多彩的活動來提高學生的快樂活動能力，例如迎面接力，野外越野、爬山小學生運動會等，都能提高學生體育訓練創(chuàng)造技能、技巧、使學生在愉快中訓練，在快樂中創(chuàng)造，從而實現(xiàn)了教育過程的優(yōu)化，并發(fā)出創(chuàng)造的火花，并加深了學生與學生，學年與學年相互情感上的溝通，在和諧，合作的氣氛中，訓練學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)提高學生自覺活動和訓練的能力。

五、體育訓練中快樂教育是發(fā)揮學校總體效應的一項整體改革實驗

一是發(fā)揮體育訓練中快樂教育是教學陣地，即要為學生創(chuàng)設愉快合作的訓練環(huán)境， 改革課堂教學，提高訓練的有效性，使學生從課業(yè)負擔過重之苦中的解脫出來，從中享受訓練之樂，是實施快樂體育最重要、最艱巨的任務。其次，激發(fā)學生訓練興趣，提高“善教”的藝術(shù)，引導學生“樂練”的激勵學生上進，從而形成快樂教育的訓練環(huán)境。

二是體育訓練中快樂教育為學生創(chuàng)設多彩、豐富、自主、的訓練環(huán)境，突出多樣性、自主性、實踐性、在快樂活動中全面發(fā)展學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生特長，豐富的課余生活中，引導學生熱愛生活，培養(yǎng)參與意識，自主意識，在訓練中增進同學間，師生間友愛，體育訓練是學生獲得訓練之樂，生活之樂的內(nèi)在條件，也是對學生進行品德教育最直接的源泉。

三是訓練中的快樂教育使校園充滿了藝術(shù)，智慧的氛圍，成為文明育人的搖籃，因而校園的體育訓練是育苗之土，育人之地，成才之處，是體育之花盛開的搖籃，是我們與學生共同成長的地方。是體育訓練的快樂園地。