班主任工作管理之我見

在學校教育過程中，班主任承擔著各種不同的角色，在與學生探討知識時，她是老師，循循善誘；在關心學生疾苦時，她是母親，無微不至；在與學生交往中，她是朋友，無話不談；在學生犯錯時，她又是醫生，治病救人。班主任還是學校德育工作的核心力量，班主任對學生的人格、品德起著舉足輕重的作用。班主任不僅要教書，而且要育人；不僅要培養學生成才，而且要培養學生成人。還要培養出一個好的集體，給學生創造出一個長身體、長知識、長能力的良好環境。班主任工作成效如何，直接關系到學校教育的成敗。因此，班主任除了需要符合普通教師的要求外，就班主任工作的特殊性，提出更高的要求。

一、班主任要以做“四有”好老師為己任

習總書記提出老師要做“四有”好老師，作為班主任，就是要以做一名“四有”好老師為己任，做一名“四有”好老師的班主任。

1.班主任要有理想信念

習總書記將這句“做好老師，要有理想信念”放在第一就是要告訴我們，作為一名班主任要將教師工作視為理想，才能永不言棄，用心做事。班主任要有堅定理想信念，才能在工作的時候有熱情，對孩子有愛心、耐心、恒心。

2.班主任要有道德情操

學生都有向師性，要讓孩子們擁有良好的道德情操，作為班主任要率先做出榜樣，言行一致、身體力行，成為學生的良師益友。雖然小學生還小，但如果我們不從小將禮貌、文明、道義、良知等滲透、引導和教育給學生，學生的道德情操不會憑空養成、自然形成。所以作為班主任，我們心中必須有一個標桿，有一個道德準則，用自己的言行、道德情操影響、感化和教育學生，培育學生從小養成良好的道德情操。

3.班主任要有扎實學識

班主任要有扎實的學識，除了有教師的基本素養之外，就是班級管理學識。班主任要重教善管，堅持站在新時代的前沿，以扎實的學識勝任班主任工作，使學生在德、智、體、美、勞方面的形成和提升。

4.班主任要有仁愛之心

班主任的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真愛拉近師生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。尊重學生、理解學生、寬容學生，使學生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學生的言傳身教教育學生尊重他人。作為班主任，我們要“從大處想，從小處做”，堅定做新時代班主任，不忘初心，牢記使命，傳承師道，立德樹人，用實際行動為教育事業鞠躬盡瘁！

二、班主任要做學生表率，身教重于言傳

班主任的一言一行，對學生都會產生深遠的影響，身教重于言教，班主任言行一致。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。班主任以自身的德才學識、情感人格、言行舉止等影響、感化學生，教育學生。

三、班主任要善于激勵學生

陶行知說過：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。學生最為關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，特別是面對問題學生時，班主任如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，從中就會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生讓學生學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而引導學生樹立正確的人生觀。

四、班主任要會營造寬松和諧的魅力班級

一個好的班集體，不在于成績的高低，榮譽的多少，而是看在這個快樂成長的團隊里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，就擔負著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生經營“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。凝聚團隊的力量，科學管理班級，共同營造寬松和諧的魅力班級。

我們無法選取學生，但是我們能夠選取教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于平常的工作。隨著家長教育意識的提高，我們就要利用家長這個群體，讓他們配合老師一齊來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

五、班主任要勤于學習、善于反思

學習才有進步，反思才能提高。作為一名班主任，要注重學習與反思。那班主任學什么呢？要學實用的東西，學班級管理、學班級活動組織、學班級管理綜合能力等。要主動向有經驗的班主任學習，向身邊的同事學習，向書本學習。要多讀書，多讀教育理論方面的書籍，要從教育理論中學習、班級管理中不斷總結，才能提升班主任工作的實效，經驗和方法。

怎么才能知道哪些東西實用？那就靠反思了。通過反思，我們才能清楚地知道我們的教學存在什么問題。通過反思，我們才能知道我們和學生的關系有哪些欠缺，通過反思，我們才能真正認識到自己的不足之處。班主任反思決不能缺少理論的支撐。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，理論掌握的高度，會決定反思的高度。葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”我想班主任工作也是如此，要勤于學習、善于反思，不斷總結，班級管理才會慢慢得心應手。在反思中肯定自我，批判自我。這樣，我們才能做好班主任工作，才能成為一個成長型、智慧型的班主任。

班主任工作是瑣碎的，也是值得的！新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、講真話來當好班主任，做一名新時代的優秀班主任。

作者姓名：莫麗麗

工作單位：澄江縣鳳山小學

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