芻議流行音樂在高中音樂教學中的作用

【摘要】音樂教育是素質教育的重要組成部分，也是高中教育中的重要內容。在高中音樂教學中有效應用流行音樂有助于高中生表現力和音樂創造力的提升，對學生健康成長有深遠影響。本文闡述了流行音樂融入高中音樂教學的重要意義，探討了流行音樂在高中音樂教學中的作用。

【關鍵詞】高中；音樂教學；流行音樂；作用

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

高中階段的學生正處于身心發育和青春期雙重的關鍵時期。有效的音樂教學能夠陶冶學生情操，幫助學生梳理情感，更好地認識這個社會，樹立遠大的理想抱負，形成健全的人格和正確的思想觀念。流行音樂作為高中生喜愛的音樂形式在高中音樂教學中具有不容忽視的作用，如何發揮出流行音樂在高中音樂教學中的作用，實現教學目標，是目前高中音樂教育工作者需要關注和思考的重要問題。

一、流行音樂融入高中音樂教學的重要意義

（一）有助于高中生表現力和音樂創造力的提升

流行音樂與傳統的音樂形式相比，具有更加豐富多元的演唱方法，創新性的藝術特點、創造性的表現形式以及個性化的藝術氛圍。流行音樂演唱者能夠借助演唱流行音樂傳達自己的情感與感受，更容易引起人們共鳴。[1]在高中音樂教學中，在傳統的課堂教學模式下，學生只是被動地接受教師灌輸音樂知識和技能，課堂沉悶無趣，學生學習積極性不高，學習興趣不濃，教學嚴重缺乏表現力和活力，不利于學生綜合能力和素質的培養。將流行音樂融入高中音樂教學中，能夠充分發揮出流行音樂的特征優勢，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，提升學生的表現力和音樂創造力，調動起學生對音樂學習的熱情和興趣，更好地培養學生創新思維，促進學生個性發展，對于學生音樂水平的提升和音樂教學的進步都有重要的現實意義。

（二）有利于培養培養多元化的音樂觀念

多元化是當代社會發展的一個大趨勢，音樂領域也不例外。隨著時代的進步發展，音樂形式、內容、演唱手段等越來越多元化，這就對音樂人才的培養提出了更高的要求。高中音樂教師只有在教學中樹立起學生多元化的音樂觀念，才能夠讓學生的音樂學習與時俱進地發展，拉近音樂與生活之間的聯系，使學生可以多方面、不同角度去了解社會、看待社會問題，這也是目前高中音樂教學中的一大難點。高中音樂教師在實際教學中有效應用流行音樂，利用流行音樂作品這一窗口，拓展學生對社會的認識，讓學生在感悟流行音樂作品傳達的內涵過程中，加深社會認識，掌握不同的音樂創作手法和角度，開闊學生眼界，讓學生的音樂觀念朝著多元化的發展方向前進。

（三）更好地滿足學生音樂欣賞需求

在音樂教學中，音樂鑒賞是重要的組成部分，音樂鑒賞教學直接關乎學生音樂審美能力、音樂綜合水平的培養和提升，是提高學生音樂欣賞能力的有效途徑。在以往的高中音樂鑒賞教學中，有些教師受傳統教學觀念影響，只是將教材上的音樂作品播放給學生聽，音樂作品普遍性較低，距離學生遙遠，作品內容和學生學習特征相悖，學生很難深刻理解音樂作品的內涵和情感，久而久之，學生失去欣賞音樂作品的積極性，甚至產生抵觸音樂鑒賞教學的厭學情緒，降低了學習效率。長此下去，勢必會對學生的音樂學習產生不利影響。在高中音樂鑒賞教學中，引入流行音樂作品，可借助其普遍性的優勢，給予學生更豐富的聽覺享受，在欣賞流行音樂作品旋律和歌詞過程中，感悟作品的真實性，拉近音樂與學生之間的距離，使學生能夠有強烈的共鳴和親切感，提升學生的音樂欣賞能力和審美能力，更加符合高中生的學習特征，滿足學生實際音樂學習需求。

二、流行音樂在高中音樂教學中的具體應用作用

（一）從學生角度出發，選擇積極的流行音樂作品

近年來，流行音樂的蓬勃發展給音樂教學帶來了一定便利。社會中充滿了質量良莠不齊的流行音樂作品，教學過程一旦沒有甄別選擇，融入了一些不適合高中生聽的流行音樂作品，不僅不能提升教學效果，還會對學生思想觀念和音樂認識產生不利影響。因此，高中音樂教師要重視課前準備工作，堅持以人為本的教學理念，從學生角度出發，結合高中生興趣特征、認識能力、身心發展規律等實際情況，做好流行音樂選擇工作，確保教學中的流行音樂作品具有積極健康的情感，可以傳達出正確的人生觀、價值觀、世界觀等觀念，使學生在正能量的流行音樂影響下，學習這些優質音樂作品中的音樂知識和技能，避免學生受到低級情感和不良情緒侵蝕影響。例如，高中音樂教師可以從網絡資源中搜集與教學內容相關的流行音樂作品，加強對作品內容、歌詞、表達情感的了解和掌握，剔除含有拜金主義、奢侈享受等負面元素的作品，將健康向上的流行音樂作品整合到一起，挖掘出作品中的積極元素，在課堂教學中應用這些元素培養學生健康向上的人生態度和正確的思想觀念，進一步指導學生對音樂技能的理解和應用，從而達到事半功倍的教學效果。

（二）應用流行音樂導入課程內容，營造良好教學氛圍

在傳統的高中音樂課堂教學中，教師通常按照教學大綱按部就班地講解課程內容，不夠注重課堂導入，教學氛圍平淡無味，學生學習效率不高，影響了教學質量。基于這種情況，高中音樂教師可以利用流行音樂導入課程內容，發揮出流行音樂內容豐富、取材廣泛的特征優勢，提升教學的趣味性，豐富課堂氣氛，為學生營造良好的學習環境，激發學生對音樂知識的求知欲和學習興趣，從而提升學習效率。例如，在教學“國之瑰寶——京劇”這部分知識的課堂導入中，教師可以設計這樣一個導入環節，隨著上課鈴聲響起，教師用手機播放由李玉剛演唱的流行音樂作品《新貴妃醉酒》，并跟著音樂節奏做出簡易的京劇表演動作，走到講臺上，學生被這首流行歌曲牢牢吸引了注意力，對歌曲中的京劇元素有了強烈的探索欲望和學習興趣。在學生高漲的情緒下教師順勢導入課程內容，這種導入方式有效激發了學生的學習積極性，為接下來的教學提供了良好的鋪墊。

（三）利用現代技術融入流行音樂，豐富學習體驗

近年來，互聯網技術和信息技術越來越普及，應用到各個科目的課堂教學中，是提升教學效率和教學效果的有效方式。高中音樂教師為了給課堂教學注入源源不斷的活力，可以利用現代教學技術融入流行音樂，將流行音樂與教學內容有機結合在一起，豐富學生的學習體驗，降低學生學習難度，加深學生對音樂知識和技能的理解與掌握，讓學生感受到音樂的美和魅力，提升學生對音樂學科的情感，培養學生的音樂素養。例如，在講解《遼闊的草原》這首民族歌曲時，教師可以利用教室多媒體設備給學生呈現內蒙古草原的圖片和動畫視頻，給予學生視覺上的豐富感受，加深學生對歌曲情感和歌詞內容的深刻理解。接著給學生播放節奏明快活躍的《吉祥三寶》歌曲的MV，融入這首內容與風格及教學內容相近的流行歌曲，學生在學習中可以把這兩首歌曲的感受和情感疊加在一起，深化對教材內容的掌握與運用。學習后教師引導學生用學到的音樂知識和技能創作一首民族歌曲或者對《吉祥三寶》進行改編，培養學生的創新創造能力。

（四）發揮流行音樂疏導作用，引導學生樹立遠大理想

高中生正處于身心健康成長的關鍵時期，具有較強的個性特征和好奇心，有些高中生崇拜明星，有些高中生張揚個性，有些高中生追求時尚，教師只有正確引導學生，才能夠讓高中生在正確的觀念和指引下朝著健康成長道路前進。高中音樂教師要積極發揮流行音樂疏導情感的作用，在教學中應用流行音樂有意識地向學生傳達正確的價值觀和審美意識，讓學生能夠在流行音樂學習中獲益終生，使高中音樂教學更加有意義、有深度。例如，在奧運會等國際體育運動會來臨之際，教師可以在課堂上給學生播放振奮人心的與體育運動相關的流行歌曲，比如《You And Me》（我和你）、《We Are The Champion》（我們是冠軍）、《點燃激情、傳遞夢想》等，陶冶學生情操，引導學生欣賞品析，感悟作品中的積極情感，幫助學生樹立遠大理想。

（五）組織專題鑒賞教學，加深教學效果

高中音樂教師要重視鑒賞教學的創新改進，不斷創新教學方式，引入流行音樂，豐富鑒賞教學內容。為了加深學生學習深度，組織專題鑒賞教學活動，讓學生在主題明確、內容豐富多彩的鑒賞教學中，滿足學生的審美要求和音樂欣賞需求，激發學生對知識的渴望，從而推進高中音樂教學的改革發展。例如，在“爵士樂”鑒賞教學中，教師不能僅局限于教材中《南部之子》《不知為何》這兩首歌曲的鑒賞講解，可以融入具有爵士風格周杰倫演唱的《迷迭香》、邁克爾杰克遜演唱的《Jam》等，這些流行音樂的融入滿足了學生的欣賞需求，加強學生對爵士樂的印象，同時，讓學生意識到音樂無國界，音樂可以跨越種族，跨越時空傳遞情感。

三、結束語

總而言之，流行音樂在高中音樂教學中具有重要的作用，能夠激發學生學習興趣，培養學生音樂鑒賞能力和音樂素養，促進教學目標實現。高中音樂教師要科學合理地將音樂教學與流行音樂相結合，創新教學模式和教學內容，從而提升教學質量，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]李立鵬.多元文化背景下高中流行音樂教學探究[J].考試周刊，2018（95）：174.

作者簡介：楊智遠（1987-），男，云南祿豐人，本科，一級教師，研究方向：聲樂。