小學班主任德育教育有效實施激勵對策

張爭英

【摘 ?要】 經濟和科技的發展使得人們對生活和學習也提出了更高的要求，這一點在小學班主任的德育教育工作中體現得尤為明顯。而小學班主任德育教育工作方針及相關政策的提出，對提高學生的學習實效性是非常有幫助的，現如今也成為參與德育教育活動中教師思考的關鍵問題。此次主要針對小學班主任德育教育中如何實施激勵策略進行了系統的分析，希望可以提升小學德育教育的整體水平。

【關鍵詞】 小學 ?班主任 ?德育教育工作 ?激勵策略 ?問題 ?分析

1. 小學德育教育工作出現的問題。

1.1 德育組織不完善。

由于在學校這一范圍內沒有建立一個相對完善的德育組織，這也就使得小學的德育教育成效沒有取得與之相對應的效果。也就是說德育工作能夠開展下去的前提就是學校要建立專門的激勵制度，其中一部分德育工作的開展需要依賴于班主任對學生的了解，還有就是很多德育教師都是在出現了問題之后才對德育教育進行普及，對學生出現的問題進行批評。雖然這種方法具有一定的效果，但是從整體來看并沒有太大的作用，也就是說德育教育工作在小學的開展效果不是很理想。

1.2 激勵策略缺乏。

小學班主任在進行德育教育活動時，除了要扮演組織者的角色，還要扮演好引導者的角色。在整個德育教育活動中，小學班主任要能保證學生都可以積極主動地參與到學習中。通過對德育知識的完善，確保學生能夠遵守與德育教育相關的要求，而為了讓學生對德育有一個良好且深刻的認知，小學班主任可以適當地通過激勵策略來為學生提供學習的機會。但是從當前德育教育開設的過程中發現，并沒有形成一個完整的激勵策略。之所以會出現這一情況主要是因為：

（1） 德育教育活動開設期間并沒有真正落實激勵政策，還有的德育教育活動開展時根本沒有激勵政策。

（2） 德育教育活動開設期間，缺乏對學生的鼓勵。

總的來說，小學德育教育的水平和質量會直接影響到學生的后續發展，因此作為小學班主任就要在德育教育活動中落實鼓勵策略，不斷完善德育教育的各項政策。

1.3 缺乏有效的實踐措施。

小學德育教育活動在開設的過程中，班主任可以通過直接傳輸德育知識的方式來提升學生的德育水平。但是這種教學方法會極大地限制小學生的發言權，只能夠被動地去接受教師傳授的知識，這也使得小學生能夠遵從德育教育的情況非常之少。德育教育也沒有辦法真正落到實處。

另外，小學教師與學生之間的溝通非常有限，而在德育教育活動開展期間，班主任只是從宏觀的角度來向學生普及知識的，真正落實到具體問題的知識點卻非常少。所以也就導致班主任在落實激勵政策的時候，大部分內容都是比較虛的。而且學生能夠自覺遵守的情況也非常少見。

2. 小學班主任激勵教育中實施激勵策略的方法。

2.1 觸動學生心靈。

班主任為了在德育教育工作開設期間可以獲得成效，可以開展以觸動學生心靈的激勵策略。這種激勵策略會讓學生的心靈產生非常大的振動，而且也會讓學生自覺養成遵守德育教育的習慣。好孩子并不是批評出來的，是鼓勵、夸出來的，采用何種鼓勵方法對于提升學生的綜合素質來說是非常重要的，班主任可以通過觸發學生心靈的方式來鼓勵學生，幫助學生樹立自信心，讓孩子始終能夠有一個良好的心態來參與到學習中。

2.2 提升學生德育自律的策略。

小學德育教育工作開展初期階段實施德育教育目標能讓學生滿足自律的要求，讓學生樹立良好的德育素養，給學生樹立品質優勢，讓學生具有良好的道德素養。所以，要求小學班主任能將激勵制度看成是最好的自律培養策略，讓學生可以在班級內部開展必要的管理工作，通過讓學生輪流進行班級內的德育工作管控，提示學生對德育工作的理解程度。尤其是一輪復習結束以后，可以讓全體同學進行投票，使用票選給分數最好的學生給予獎勵，然后評選出德育十佳的學生。通過適度的獎勵，可以讓學生有良好的自律與德育能力，這能培養學生的德育意識，還能讓學生更加關心同學，這將有利于建立和諧的師生氛圍。班主任還可以適度地給學生引入德育自律活動，要求學生在學習之余做一件與德育相關的事情，這樣也能將德育落實到實處，從而達到提升學生德育水平的目的。

2.3 以生活為入口開展德育工作。

小學班主任在開展德育教育的時候，最好的一個突破口就是從學生的實際生活入手，開展相關的鼓勵政策，先從小學生的身邊事情入手，重點培養學生的德育素養。要讓學生學會尊重同學，對學生的進步予以鼓勵，開設激勵方式，讓學生可以在實際的生活中學會自覺遵守德育知識，遵守德育的相關要求。

3. 結語。

此次主要是從小學德育教育出現的問題入手，并針對出現的問題提出了幾點可行性的改進措施，通過分析小學班主任的德育教育內容，對提升學生的德育教育激勵來說是非常有幫助的，再有就是從學生的實際生活角度入手，用生活中的實際事例來觸發學生的心靈，不斷培養學生的德育素養。運用生活來帶動學生的德育發展可以讓學生對德育教育沒有太大的距離感，學生也更愿意將大部分的時間和精力都放在自身的德育教育培養上。與生活相關，對學生綜合能力的提升也是非常有好處的。

參考文獻

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