讓每一朵花兒絢爛綻放

安菊菊

【摘 ?要】 在當今經濟增長的時代，文化交流日益頻繁，社會發展需要多樣的人才，需要綜合性人才。這就需要擔任神圣使命的教師付出自己的辛勤勞動，為祖國輸送社會主義的接班人。尤其是小學教師，其肩上的責任更是重大，需要真心、耐心，尊重每一個學生，只這樣才能真正促進學生成長，使得他們快樂，讓他們成為符合社會發展的優秀人才。

【關鍵詞】 真心 ?耐心 ?尊重

三尺講臺，鑄就輝煌人生。人們經常把教師比作園丁，學生就是花園里各種各樣的花兒，若是期望花園里開滿五彩繽紛的花兒，需要老師精心的栽培。我們應當充分利用教師職業為我們提供的平臺和學習交流機會，引導每一位學生領會真、善、美，為社會貢獻自己的綿薄之力。

一、以真心對待學生，快樂成長

在我剛剛踏入教師崗位時，就接手了一位特殊的學生。我用真心贏得了她的喜愛，即使她不能正常地與他人交流溝通，具體她在想些什么，所有人都不得而知，但是她的種種表現足以說明她知道誰真正愛她，在一段時間內經常聽到的一句話就是：“安老師，好漂亮！”我知道她可能隨口說說，盡管這樣也能讓我高興好幾天，其他同學老師都和我說。高興之余，也想到許多……認識我的人都知道，我就是有著再普通不過的面貌，身材一般，穿著打扮也沒有固定的風格，正在尋求適合自己的路上，尚需努力，也不是那么聰明伶俐、活潑可愛的一名普通語文教師。孩子的這句話讓我沉思，也許是我一如既往地對待她吧！在她的心中，安老師是“漂亮”的！說說這個孩子吧，臉蛋圓圓的，大大的眼睛，櫻桃小嘴，扎個馬尾辮，每天都穿得干干凈凈，從外看來，一點看不出她與其他同學有什么不同。就這樣開始了我與她之間將近三年的相處相伴，我從家長那里得知，這個學生智力偏低，就是我們提到的智弱，十一、二歲的年齡只有四、五歲的智力。知道這一切的時候，為此感到孩子可憐，父母不容易，心里頓生憐憫之情，便答應家長好好照顧好孩子。即使沒有家長的要求，還有那種責任心使然！在校的一天，就要負起責任。對于班級來說，安穩度過每一天，對于學校來說，不給學校增添麻煩，更是讓家長放心！放學時，安老師左手拉著她，右手邊是班級路隊，既照顧到全班學生，也要把她安全送到校外！一天早上，我忘記她還沒有來，便開始上課，就在上課沒有幾分鐘的時候，沈校長來到班級門口，我走出后，順著沈校長指著的方向，看到她站在東邊的樓梯上（距我們班還隔兩個班級），旁邊還有姚校長，這時便明：兩位校長都沒有將她拉進教室。所以校長找我來了，一路小跑過去，走到那里，一句話沒有說就拉著我的手回來啦，走進教室！

二、以耐心感化學生，后來居上

在城鄉接合部這個特殊的大環境下，學校的學生不乏是一些來自不同家庭的孩子，一家幾口人擁擠在狹小的租來的民房里，既是休息的地方，又是他們的廚房，孩子也在其昏暗的房間艱難地寫作業，更別提什么良好的學習環境了。即使在這樣的情況下，沒有文化的父母仍沒有意識到求學對于改變一個孩子甚至一個家庭的命運多么重要。鑒于這種情況，筆者想到只要跟孩子們動之以情曉之以理，或許能夠激發他們內在的求學欲望。

筆者班級里曾經有一位學生，我接手他的時候，三門主科沒有一門能夠及格的，放學留在學校補作業、訂正作業每每都有他的身影，與那些不寫作業的孩子一樣，多次批評，找家長并沒有起到作用。后來，我把他拉到辦公室，跟他推心置腹地談話，問他想不想進步，想不想和班級優秀的學生一樣受到家長和老師的喜愛，問他是否長大后還像自己的父母一樣給別人打工，掙來微薄的收入，偶爾想不想像城里的孩子一樣周末在爸爸媽媽的陪伴下玩耍，穿漂亮的衣服，想不想長大后為家庭做貢獻……就這樣激發他內心追求美好的未來并為之努力奮斗，改變將來的生活，改變自己的命運。果然他在五年級下學期和六年級的時候學習都有進步，到六年級下學期的時候，三門主科全部及格，并且變得陽光活潑，敢于與他人交談，變得自信起來。看到這些時，我的內心是開心的。后來初中時，也是與同學比著學，爭著學，回來看我時，分享他在初中的學習感受以及收獲，從言談舉止當中可以看出他在初中很快樂，可能他不是想象中的優秀學生，但是他的堅持終會換回屬于他的收獲。在這個學生身上，我相信教師以足夠的耐心是可以感動學生的，激發他的學習動機并持續下去。并且在這過程中，他能體會到“付出就有回報”的喜悅，看到希望，憧憬美好的未來。據后來的了解，他的妹妹在他的影響下也是進步挺大，也是由不好到好、由不學到要學的狀態。

三、以尊重影響學生，增進快樂

在我接手的班級中，有一女生長得非常可愛，惹人喜愛，但是她不愛說話，不管是課下還是課堂上跟她說話或者讓她回答問題，話未說，臉先紅，特別害羞。就這樣，我會在課余時間與她聊天，說說她的哥哥。說到哥哥時，她的眼睛里都放著光，對哥哥特別崇拜，哥哥在外地上大學，放假回家經常跟她交流學習上面的事情。我跟她聊天時，讓她說，想說什么就說什么，不要有拘束。我會站在她的角度去理解她，一次，她在同學家寫作業，寫完后又玩了一會兒，回家遲了，媽媽就不相信她說的話。她跟我聊到這件事情，我說，如果是我，我會選擇相信你說的，我告訴她理由就是因為你平時都很乖巧不會撒謊的，但是媽媽對你嚴格，是怕你的安全上出問題，媽媽是關心你的，所以媽媽的出發點并未錯，我們要理解媽媽。經過多次像這樣的談天，我們的關系日益變得親密，她也變得開朗起來，在課堂上回答問題也不會那樣緊張，變得更加自信。在畢業時，給我寫了很長的一封信，表達她舍不得離開母校，更舍不得我們班級，也舍不得我……在她短短的幾年小學生涯中，這樣的經歷，相信會影響她的。

參考文獻

[1] B.A.蘇霍姆林斯基，周蕖等.給教師的建議.精裝版.武漢.長江文藝出版社，2014，11.1.