用心教育學生用愛點燃青春

劉慧敏

摘要：“百年大計，教育為本;教育大計，德育為本”。高中生是祖國的希望，未來的棟梁，是中國特色社會主義事業的接班人。所以加強高中生的德育教育是一件艱巨，長期，細致的育人工作。然而當前高中生的思想道德并不令人滿意，仍然存在著一些問題，本文主要闡述了高中生思想道德中存在的問題以及解決的一些對策和方法。

關鍵詞：高中生;德育;重要性;問題;對策

“百年大計，教育為本;教育大計，德育為本”。隨著社會的發展，德育教育越來越重要。思想道德是衡量一個人是否具有高尚的道德情操，良好的精神品質和崇高的理想追求的標準，它在學生成長的道路上占有非常重要的位置。高中生是祖國的希望，未來的棟梁，是中國特色社會主義事業的接班人，是全面建設小康社會的生力軍。他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。所以加強高中生的德育教育是一件艱巨，長期，細致的育人工作。

作為一名高中教師，我想教書育人是我的基本職責。讓學生學到知識，有文化當然是重要的，但是思想道德教育也是一樣重要的。良好的思想道德品質能夠促進學生的學習欲望，使學生具有濃厚的學習興趣，穩定的學習情緒，較高的學習動機，認真負責細心求真的學習態度;把學習看成是件快樂的事情，成為生活習慣的一部分。然而在教學過程中，我發現并不是所有的學生的思想品德觀念良莠不齊，這些問題擺在教師面前，我們應該如何來解決呢？高中生目前存在的問題可以分為三個方面。

第一，在學校里;學生不能服從管理。例如，有些學生在校園內抽煙喝酒，玩手機，上課睡覺，看課外書籍，更有打架斗毆者。這些表現都是不符合學生日常行為規范的。

第二，在家庭里;經常有學生家長到學校來跟班主任調查學生在學校的表現。家長反映孩子在家里鬧情緒，存在逆反心理，和父母的矛盾得不到解決怕影響學習。

第三，在社會上;有些學生在校外參與結成幫派，上網成隱，偷錢搶劫，嚴重影響社會治安。

我想造成這些問題的原因主要有以下三點：

（一）學校重智育，輕德育

雖然這些年來，國家在教育改革方面下了很大力氣，采取了眾多的措施，但是，高考指揮棒的作用絲毫沒有得到有效的消弱，憑分數升學仍然是目前的現實。在分數的指引下，各層次的評價難有實質性的變革。

學校德育工作的弱化，使學生的思想道德教育得不到堅持和加強，學校育人功能沒有得到很好的開發和發揮。這樣，使對學生全方位多層次的理想前途、道德品質、情感價值、心理健康、藝術特長、社會公德、家庭美德、法律意識等方面的教育，不能真正落到實處，收到實效。

（二）父母在家庭教育中的方法不當，沒有處理好和孩子的關系

家長是學生的第一任老師，從一定意義上來講，有什么樣的家庭、家長，就有什么樣的孩子。然而家長思想認識上的偏差、方法的不當和家庭矛盾問題卻在很大程度上誤導和影響了學生。對孩子過分的溺愛，養成了他們“以我為中心”、怕吃苦、好夸獎的習耐挫能力和自理能力。家長忙著做生意掙錢、外出打工和“把孩子交給學校就完事”的錯誤認識使得家庭教育太過蒼白。

（三）社會影響對學生的思想教育效果沖擊較大

學生在校是學生，走出校門是社會人，他們要受社會大環境的教育和影響是必然的事實。社會各種不良風氣，侵蝕著學校教育的成果。生因迷戀上網而逃課、偷錢、搶劫，而空虛、幻想、暴力甚至迷戀色情等決非聳人聽聞。文化陣地不容樂觀。影視（包括廣告）里連成人都看著惡心的片斷、個體攤點上的色情、兇案、迷信書刊、崇洋媚外過洋節的時尚等等無不在影響者學生的思想。

教師是教育者，不僅要教書還要育人，也就是說除了傳道授業解惑，還要培養學生良好的思想品德。所以教師被稱為“人類靈魂的工程師”。鄧小平同志在全國教育工作會議上也明確提出：“培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師”。可以看出，這里不僅是對教師的贊美、信任和期望，而且是對教師提出了更高的要求。就教師本身來說應該做到以下幾點：

一、樹立師范，為人師表

古人云：傳道之人，必須聞道在先。塑造他人靈魂的人，首先自己要有高的靈魂。為此，教師必須不斷加強自身的道德修養。學生往往是“度德而師之”，教師只有以身立教，為人師表，才能確立自己在教育中的地位。因此，凡是要求學生做到的，教師應該首先做到。無數經驗證明，身教重于言教，“其身正，不令其而行;其身不正，雖令不從。”（《論語·子路》）教師只有自己具備了良好的道德修養，才能有力地說服學生、感染學生，收到良好的教育效果。否則，教師不僅會喪失威信，甚至有可能失去教育人的資格。為此，教師必須不斷加強自身的道德修養。

二、樹立正確的學生觀

在社會主義社會中，教師和學生之間的人際關系是一種尊師愛生的民主平等的同志式的關系，學生是是學習的主體。但是學校中存在一些很不正常的師生關系，如一些教師不是面向全體學生，而是只看到那么幾個學生，一般學生常被冷落。又如：一些教師在班級中不發揚民主，什么都是自己說了算，甚至隨意賞罰，學生稍有不規，教師對他采取簡單粗暴的方式予以處理。再如，一些教師上課前遇到不快之事，上課時就無精打采或心不在焉，或找學生岔子，把學生當“出氣筒”，嚴重影響了師生關系。因此，教師一定要樹立正確的學生觀，用發展的、全面的、公正的態度看待學生的過去、現在和未來，相信每個學生都會是好學生。

三、以愛動其心，以嚴導其行

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大的作用。教師的愛應該表現在對學生的學習、思想和身體的全面關心上，處處想學生之所想，幫學生之所難，做他們的貼心人。教師只有熱愛學生，學生才能“親其師”，“信其之道”。教師的愛還應該體現在對學生的嚴格要求和信任、期望之上。教師如果對學生滿懷信任和期望，就會嚴格要求學生，熱情幫助學生，采取適當的方式對待學生，學生也會對教師的信任和期望作出積極的反應。“嚴師出高徒”，“師嚴而后道尊”，講的就是這個道理。

總之，加強學生的德育是一件長遠，細致，艱巨，重要的育人工作。教師應該勇于挑起這個重擔，認真對待學生的德育工作，因為它關系著國家的未來。遇到問題，教師要善于控制自己的情緒，要冷靜思考，不要感情用事;要充分發揚民主，善于聽取學生意見;處理學生之間的矛盾要公正、友善;對待學生中的錯誤，一定要堅持正面教育，耐心教育。除上面的基本要求外，尚須具有現代化的素質，淵博的知識和精湛的專業才能，廣泛的興趣愛好，這樣的教師才能受學生歡迎，才能取得學生的信任，師生間才能建立起和諧的關系。

參考文獻：

[1]李俊春.加強德育教育構建和諧校園[J].黑龍江教 ? ? 育，2006.

[2]廖詠梅.淺談教育之德育問題[J].中國校外教育，2009，（04）.

[3]《情感德育論》朱小蔓著.人民教育出版社