分析專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育有機(jī)融合的人才培養(yǎng)模式

董向歡 張煒斌 鄭庚

摘?要：作為當(dāng)下高等教育的主題，“雙創(chuàng)”教育應(yīng)當(dāng)貫穿教育的全程。本文主要研究專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育有機(jī)融合的人才培養(yǎng)模式。研究內(nèi)容有三項(xiàng)：其一是雙創(chuàng)教育的內(nèi)涵，其二是專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育之間的聯(lián)系，其三是專業(yè)教育和雙創(chuàng)教育有機(jī)融合的具體措施。此次研究主要采用資料分析和實(shí)踐探索兩種方法，資料分析主要是從理論角度分析探求專業(yè)教育和雙創(chuàng)教育融合的可能，實(shí)踐探索則是通過實(shí)際運(yùn)用進(jìn)一步的分析二者融合的實(shí)際效果，進(jìn)而對融合做改建和調(diào)整。通過隊(duì)伍建設(shè)、平臺構(gòu)建以及氛圍強(qiáng)化等工作，使專業(yè)教育和雙創(chuàng)教育能夠?qū)崿F(xiàn)有機(jī)融合并發(fā)揮巨大的作用。

關(guān)鍵詞：專業(yè)教育;雙創(chuàng)教育;人才培養(yǎng)模式

毫無疑問，隨著社會的發(fā)展及對人才的要求不斷提高，專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育都受到了社會乃至國家層面的重視，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入進(jìn)專業(yè)教育當(dāng)中，已經(jīng)成為我國教育現(xiàn)代化的一種趨勢。創(chuàng)新教育能夠讓人更加具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)業(yè)教育能夠讓學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐，并獲取成就，無論創(chuàng)業(yè)成功與否，都對自己的人生有著重大影響。如何將兩者有機(jī)融合，是當(dāng)前專業(yè)教育改革的重點(diǎn)難題，這就需要從創(chuàng)業(yè)教育理念作為出發(fā)點(diǎn)，去探索培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的合理方式，并提出相應(yīng)策略。

一、雙創(chuàng)教育的內(nèi)涵

顧名思義，“雙創(chuàng)”教育指的是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，它是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維的人才為目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識及創(chuàng)新精神為目的一種能力訓(xùn)練。對于學(xué)校來說，開展“雙創(chuàng)”教育，關(guān)鍵在于理念的傳輸，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識架構(gòu)，讓學(xué)生在面對社會的時候能夠充分應(yīng)對，有就業(yè)能力，更能把握住創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念在于以人為本，因材施教，在尊重學(xué)生的個性發(fā)展前提下，去不斷挖掘?qū)W生其他領(lǐng)域的潛能，去激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，讓學(xué)生更有信心的將所學(xué)知識運(yùn)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐當(dāng)中。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育之間的聯(lián)系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育之間的關(guān)系，可以說是相互提升，層層遞進(jìn)，而不是對立的，專業(yè)知識可以說是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，打好了基礎(chǔ)才能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新，才能根據(jù)學(xué)生的個性化發(fā)展，對基礎(chǔ)專業(yè)知識加以運(yùn)用并取得一定成績。它們之間的關(guān)系相輔相成，如果僅僅具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念和能力，但是沒有一定的專業(yè)知識儲備，那么創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)無法真正落地，就如同建造高樓，需要的不僅僅是高瞻遠(yuǎn)矚的設(shè)計師，還需要打好地基，還需要打好主梁。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)融合，既可以幫助學(xué)生更好的理解專業(yè)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與拓展能力，讓專業(yè)教育的作用能夠得到最大化的延伸，專業(yè)教育也能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的土壤更加肥沃，得到飛躍的發(fā)展。

三、如何將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)融合

（一）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)保障機(jī)制，培養(yǎng)“雙創(chuàng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”

學(xué)校可以建立規(guī)范化、制度化的“雙創(chuàng)人才”培養(yǎng)保障機(jī)制，首先對于創(chuàng)新成果制定一定的激勵機(jī)制，然后可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐活動與學(xué)業(yè)成績進(jìn)行掛鉤，同時對評獎評優(yōu)、個人綜合素質(zhì)測評等進(jìn)行相關(guān)銜接，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)保障機(jī)制不斷完善。對于“雙創(chuàng)”教育來說，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的作用不可忽視，它可以說是“雙創(chuàng)”教育展開的根本，所以學(xué)校要建立多元化、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的講師，也要配置具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，引進(jìn)行業(yè)優(yōu)秀的企業(yè)導(dǎo)師，形成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師+行業(yè)企業(yè)導(dǎo)師”的雙組織架構(gòu)，這樣既可以把握住行業(yè)內(nèi)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才需求的風(fēng)向標(biāo)，也可以在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的同時，打好根基，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)雙管齊下。

（二）進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與教學(xué)方法的改革，構(gòu)建、完善實(shí)踐的平臺

在專業(yè)課程教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)校可以聯(lián)合企業(yè)來共同開發(fā)與編寫課程，在課程中多融入進(jìn)案例分析，多展示技術(shù)創(chuàng)新、創(chuàng)新方法等內(nèi)容，并針對一些優(yōu)秀的創(chuàng)新案例進(jìn)行剖析，在教學(xué)方式上采用創(chuàng)新項(xiàng)目及創(chuàng)新任務(wù)驅(qū)動的方式去深化改革，讓學(xué)生在教學(xué)過程中就可以耳濡目染的感受到創(chuàng)新的專業(yè)教育。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為有潛質(zhì)的學(xué)生制定個性化的能力培養(yǎng)計劃，并為不同的專業(yè)去設(shè)定個性化的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)課程，開展跨學(xué)科的研討及培訓(xùn)，去建立學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案，去展示學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，這樣可以及時的記錄學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的各項(xiàng)情況，以便于對學(xué)生未來的發(fā)展做出更為正確的評估。

（三）營造“雙創(chuàng)”校園氛圍，充實(shí)專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源

對于校內(nèi)自媒體及校外媒體進(jìn)行正確的價值觀引導(dǎo)，把”雙創(chuàng)“文化作為學(xué)校的主要文化建設(shè)。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該聯(lián)動起來，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在專業(yè)教學(xué)中融入個性化教育，尊重學(xué)生的個性要求，同時也注重企業(yè)對于人才的要求，去整合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中重視學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、專項(xiàng)總結(jié)的能力，只有具備了獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生才能在未來將想法付諸于實(shí)踐，為將來的創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。

（四）積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列專題講座

學(xué)校要聯(lián)合企業(yè)，積極的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座，同時要不斷完善校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，依托企業(yè)中的專家，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)的輔導(dǎo)。當(dāng)?shù)卣惨e極推動校企合作，在企業(yè)內(nèi)部建立一批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐設(shè)施，實(shí)習(xí)基地，方便于學(xué)生在企業(yè)專家的指導(dǎo)下，完成實(shí)踐任務(wù)，獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校可以邀請企業(yè)中成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員，在學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享講座，聘請企業(yè)中優(yōu)秀的校友去學(xué)校開設(shè)管理專題講座，還可以讓企業(yè)的技術(shù)管理人員，對于學(xué)校的專業(yè)教育課程進(jìn)行深入解讀，讓學(xué)生可以更好的將知識應(yīng)用于實(shí)踐，也方便學(xué)生更好的理解這些理論知識。

四、總結(jié)

綜上所述，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)融合，有助于推動我國教育現(xiàn)代化進(jìn)程，學(xué)校需要在教學(xué)過程中不斷的注入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，營造出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，同時與企業(yè)積極合作，對學(xué)生進(jìn)行成功經(jīng)驗(yàn)的分享及理念的宣導(dǎo)。

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