淺談軍校學(xué)員的戰(zhàn)斗精神培養(yǎng)

崔云龍 樊博輝

摘?要：戰(zhàn)斗精神是軍人基于愛(ài)國(guó)情感和民族信仰，貫穿于戰(zhàn)爭(zhēng)的起始、發(fā)展、結(jié)束的內(nèi)在力量。軍隊(duì)院校是部隊(duì)未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)指揮員培養(yǎng)的主要搖籃，軍校學(xué)員的戰(zhàn)斗精神培養(yǎng)關(guān)系著國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的大局，我們必須把軍校學(xué)員的戰(zhàn)斗精神培養(yǎng)放在軍校人才培養(yǎng)的突出位置。

關(guān)鍵詞：軍校學(xué)員;戰(zhàn)斗精神;政治教育

戰(zhàn)斗精神是軍人基于愛(ài)國(guó)情感和民族信仰，貫穿于戰(zhàn)爭(zhēng)的起始、發(fā)展、結(jié)束的內(nèi)在力量。軍隊(duì)院校是部隊(duì)未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)指揮員培養(yǎng)的主要搖籃，軍校學(xué)員的戰(zhàn)斗精神培養(yǎng)關(guān)系著國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的大局，我們必須把軍校學(xué)員的戰(zhàn)斗精神培養(yǎng)放在軍校人才培養(yǎng)的突出位置。

1 強(qiáng)基固本鑄牢軍魂是軍校學(xué)員戰(zhàn)斗精神培養(yǎng)的根基

經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，軍校學(xué)員入學(xué)入伍動(dòng)機(jī)多樣，部分學(xué)員吃苦意識(shí)不足，奉獻(xiàn)意識(shí)較差，戰(zhàn)備意識(shí)不強(qiáng)，瞄準(zhǔn)戰(zhàn)場(chǎng)、鑄牢軍魂對(duì)軍校學(xué)員戰(zhàn)斗精神的培育至關(guān)重要。

1.1 堅(jiān)持用強(qiáng)軍夢(mèng)想鑄牢軍魂意識(shí)

進(jìn)入新時(shí)代后，習(xí)主席提出了黨在新形勢(shì)下的強(qiáng)軍目標(biāo)，我們必須緊緊圍繞聽(tīng)黨指揮這個(gè)關(guān)鍵要求，用習(xí)近平強(qiáng)軍思想武裝頭腦，牢固樹(shù)立對(duì)黨忠誠(chéng)的軍魂之基。加強(qiáng)思想政治教育，堅(jiān)決擁護(hù)黨中央、中央軍委對(duì)國(guó)防和軍隊(duì)發(fā)展做出的重大改革調(diào)整。強(qiáng)化黨史軍史教育，引導(dǎo)廣大學(xué)員認(rèn)清“黨指揮槍”的歷史由來(lái)和必要意義，堅(jiān)決抵制“軍隊(duì)非黨化”、“軍隊(duì)國(guó)家化”等錯(cuò)誤思想，不斷鑄牢聽(tīng)黨指揮、對(duì)黨忠誠(chéng)的思想根基。

1.2 堅(jiān)持用軍人使命強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)

不斷強(qiáng)化中國(guó)特色馬克思主義戰(zhàn)爭(zhēng)觀和我軍軍隊(duì)使命、軍人職責(zé)教育，引導(dǎo)廣大學(xué)員充分認(rèn)清“為誰(shuí)作戰(zhàn)”、“為誰(shuí)扛槍”的重大問(wèn)題。結(jié)合平時(shí)的軍政訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)員樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，持續(xù)不斷強(qiáng)化學(xué)員的軍人意識(shí)，軍隊(duì)意識(shí)，激發(fā)廣大學(xué)員獻(xiàn)身部隊(duì)，矢志強(qiáng)軍的使命擔(dān)當(dāng)。結(jié)合專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化學(xué)員愛(ài)崗敬業(yè)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)。

1.3 堅(jiān)持用成才期望增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

引導(dǎo)廣大學(xué)員樹(shù)立強(qiáng)軍興軍的偉大夢(mèng)想，將個(gè)人的發(fā)展進(jìn)步融入強(qiáng)軍實(shí)踐，將個(gè)人的成長(zhǎng)融入軍隊(duì)的發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)員實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的主動(dòng)意識(shí)、方向意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)員對(duì)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)正確認(rèn)知，堅(jiān)決反對(duì)“唯武器制勝論”，輕視戰(zhàn)斗精神對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)制勝的重大影響，明析戰(zhàn)斗精神對(duì)贏得信息化戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要性，消除“懼難”、“畏強(qiáng)”等錯(cuò)誤思潮，保持堅(jiān)韌不屈，不怕?tīng)奚母锩分荆鎸?duì)困難沖鋒在前，無(wú)所畏懼。

2 實(shí)訓(xùn)備戰(zhàn)精武強(qiáng)能是軍校學(xué)員戰(zhàn)斗精神培養(yǎng)的重點(diǎn)

2013年3月習(xí)主席在視察國(guó)防科技大學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“要牢牢扭住培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才這個(gè)中心任務(wù)，要堅(jiān)持面向戰(zhàn)場(chǎng)、面向部隊(duì)，使培養(yǎng)的學(xué)員符合部隊(duì)建設(shè)和未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的需要”。培育軍校學(xué)員的戰(zhàn)斗精神，我們必須緊扣教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、訓(xùn)風(fēng)。

2.1 堅(jiān)持面向?qū)崙?zhàn)，放眼未來(lái)的教風(fēng)

緊緊圍繞練兵打仗這個(gè)核心要求，合理設(shè)置教學(xué)科目，堅(jiān)決破除“消極保安全”、“為教學(xué)而教學(xué)”等以犧牲戰(zhàn)斗力為代價(jià)的錯(cuò)誤做法。大力破除官兵和平積習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)員在學(xué)習(xí)訓(xùn)練上不畏難，多啃硬骨頭，錘煉過(guò)硬的戰(zhàn)斗精神。強(qiáng)化監(jiān)督引導(dǎo)，層層傳導(dǎo)壓力，對(duì)教風(fēng)不實(shí)、組訓(xùn)不力的教員給予問(wèn)責(zé)，不講客觀條件，不講所謂“機(jī)會(huì)”，切實(shí)改變教好、教壞一個(gè)樣的弊病，教學(xué)成效要能經(jīng)得起部隊(duì)檢驗(yàn)。

2.2 堅(jiān)持對(duì)焦戰(zhàn)場(chǎng)，緊盯實(shí)際的訓(xùn)風(fēng)

杖怎么打，學(xué)員就怎么練，大抓軍校學(xué)員的軍事訓(xùn)練，從根本上提升軍校學(xué)員戰(zhàn)斗能力，不僅要培養(yǎng)學(xué)員強(qiáng)健的體魄，更要培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞的戰(zhàn)斗品質(zhì)，樹(shù)立不怕?tīng)奚⒂⒂骂B強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)。注重用艱難險(xiǎn)重訓(xùn)練任務(wù)磨礪學(xué)員意志品質(zhì)，日常訓(xùn)練敢于壓擔(dān)子，給任務(wù)，凝聚學(xué)員敢于沖鋒，敢于吃苦，敢當(dāng)先鋒的戰(zhàn)斗精神。把每一次訓(xùn)練都當(dāng)成實(shí)戰(zhàn)，在學(xué)技能，練戰(zhàn)術(shù)中，提升專業(yè)技能水平，堅(jiān)定嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、勇猛果斷的訓(xùn)練作風(fēng)。

2.3 堅(jiān)持科學(xué)有效，貼近部隊(duì)的考風(fēng)

以戰(zhàn)斗力提升和部隊(duì)發(fā)展需要為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置科學(xué)有效、貼近部隊(duì)的考核科目，祛除訓(xùn)練“虛光”，從嚴(yán)從難提升考查要求，錘煉學(xué)員不怕吃苦、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。強(qiáng)化考風(fēng)考紀(jì)監(jiān)督管理，使學(xué)員樹(shù)立誠(chéng)信為本、踏實(shí)創(chuàng)業(yè)的良好思想基礎(chǔ)。利用畢業(yè)綜合評(píng)定、全軍聯(lián)考聯(lián)訓(xùn)、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，鍛煉學(xué)員的吃苦精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，制定有效的評(píng)級(jí)體制，凸顯典型，培養(yǎng)學(xué)員“扛紅旗，爭(zhēng)第一”的優(yōu)良戰(zhàn)斗作風(fēng)。

3 日常養(yǎng)成文化熏陶是軍校學(xué)員戰(zhàn)斗精神培養(yǎng)的支撐

軍事院校是軍校學(xué)員戰(zhàn)斗精神培養(yǎng)的搖籃，日常養(yǎng)成與文化熏陶是軍校學(xué)員戰(zhàn)斗精神培養(yǎng)的關(guān)鍵組成，日常養(yǎng)成與文化熏陶不是一朝一夕，需要堅(jiān)持落實(shí)，長(zhǎng)期建設(shè)。

3.1 用嚴(yán)格管理培育戰(zhàn)斗精神

加強(qiáng)條令條例的相關(guān)學(xué)習(xí)，經(jīng)常開(kāi)展日常作風(fēng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)員令行禁止的戰(zhàn)斗作風(fēng)。嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律要求，正確處理好以人為本和科學(xué)嚴(yán)格管理的關(guān)系，做到管理有遵循，養(yǎng)成有依據(jù)。樹(shù)立言傳重于身教的思想。學(xué)員隊(duì)管理應(yīng)該注意發(fā)揮“第二課堂”的重要作用，學(xué)員隊(duì)干部要時(shí)刻意識(shí)到“為人師表”的重要性，率先垂范，切實(shí)用自己的正直品行和人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)員，用言行一致的行為表現(xiàn)來(lái)熏陶學(xué)員。

3.2 用崇尚榮譽(yù)激勵(lì)戰(zhàn)斗精神

設(shè)立學(xué)員隊(duì)榮譽(yù)室，把成績(jī)突出、貢獻(xiàn)較大大的學(xué)員名字鐫刻在墻壁上，照片掛在榮譽(yù)榜上。建立合理的榮譽(yù)激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立相應(yīng)的勛章、獎(jiǎng)?wù)潞团宕髦贫龋瑸樵u(píng)優(yōu)、畢業(yè)分配、入黨等方面提供參考依據(jù)激勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)身邊典型，培育學(xué)員爭(zhēng)先進(jìn)當(dāng)?shù)谝坏膽?zhàn)斗精神。注重使用儀式激勵(lì)和情感氛圍感染，使學(xué)員形成維護(hù)集體榮譽(yù)的強(qiáng)大凝聚力和向心力，并逐步形成敢挑重?fù)?dān)、不負(fù)期望的主人公意識(shí)，在日常學(xué)習(xí)訓(xùn)練養(yǎng)成中崇尚榮譽(yù)。

3.3 用紅色文化熏陶戰(zhàn)斗精神

紅色文化是在條件極其艱苦的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)軍民在革命建設(shè)中形成的特色文化，是我們培育軍校學(xué)員戰(zhàn)斗精神的寶貴歷史資源。