高中物理研究性學習指導策略研究

張立旗

關(guān)鍵詞：研究性學習;高中物理;實驗;影視;詩詞

隨著新課改的不斷推進，學校對教師有效開展研究性學習給予了格外關(guān)注。所以，高中物理教師在教學中應當主動轉(zhuǎn)變灌輸式教學法，積極實施研究性學習，從而提高學生綜合素養(yǎng)。為此，本文立足于高中物理教學實踐，結(jié)合具體的教學案例，就如何在高中物理教學中有效開展研究性學習進行如下探究。

一、巧借物理實驗，開展研究性學習

物理實驗是物理教學中的重要組成部分。它對于培養(yǎng)學生的動手操作能力、提高學生的實踐能力具有不可忽視的意義。物理教師在教學中不能一味地向?qū)W生演示實驗，而應讓學生親自去設(shè)計實驗、操作實驗、完善實驗。如此一來，這能使學生更好地體會知識的生發(fā)過程，還可以培養(yǎng)學生的實踐能力。有鑒于此，高中物理教師在教學中，可以巧借物理實驗開展高中物理研究性學習，從而打開學生研究興趣之門。

例如，教師在引導學生學習《自由落體運動》的時候，就可以開展研究性學習。首先，教師以學生的探究能力、動手能力等因素為依據(jù)，以《自由落體運動》教學目標為參考，把學生分成“沖鋒組、超凡組”等幾個小組。其次，教師向?qū)W生展示如下研究課題：1.探究影響落體運動快慢的因素。2.探究自由落體運動的運動性質(zhì)。3.探究加速度的特點。再次，各個小組對教師提供的研究課題進行仔細地研究。在研究的過程中，各個小組的學生都主動探究，積極發(fā)言。最后，教師讓各個小組的組長匯報《自由落體運動》研究成果。總之，教師在教學中沒有直接向?qū)W生演示實驗，也沒有向?qū)W生灌輸實驗結(jié)果，而是讓學生在小組內(nèi)部進行合作研究。如此一來，這能有效地培養(yǎng)學生的實踐能力與研究能力。

二、挖掘影視資源，豐富研究性學習

影視資源是一種具有生命力的資源。教師把影視資源引入到物理教學之中，不僅有利于吸引學生的注意力，還能豐富研究性學習項目。有鑒于此，高中物理教師在教學中，應當通過挖掘影視資源的方式，來對高中物理研究性學習項目進行豐富。

例如，教師可以開展《影視中的物理知識》這一研究性學習項目。首先，教師對學生說：“同學們，你們喜歡看電影嗎？”學生異口同聲地說：“喜歡。”教師對學生說：“電影中蘊含著豐富的知識。如果你們仔細品味的話，那么你們就會從電影中捕捉到很多物理知識。”其次，教師向?qū)W生播放《流浪地球》的片段，并對學生說：“請同學們仔細地觀看《流浪地球》的這一片段，并說一說這一片段蘊含著哪些物理知識？”之后，有的學生說：“這一電影片段蘊含了萬有引力的物理知識。”還有的學生說：“這一電影片段蘊含了失重的物理知識。”再次，教師對學生說：“同學們，下面請你們結(jié)合具體的電影或電視，對其中蘊含的物理知識進行研究吧。”于是，有的學生從《海爾兄弟》的動畫中研究出了電學知識;有的學生從電影《赤壁》中解讀出了光學知識;還有的學生從周星馳《功夫》的電影中分析出了電磁感應的物理知識;還有的學生……總之，教師在教學中通過引導學生挖掘影視資源中的物理知識的方式，有效地豐富了高中物理研究性學習項目。

三、妙用古典詩詞，添彩研究性學習

教師把古典詩詞融人物理教學之中，不僅能使學生體會到不同學科之間的緊密關(guān)系，還能添彩物理教學。有鑒于此，高中物理教師在實施研究性學習的時候，應當積極主動地把古典詩詞融入到教學之中，從而添彩研究性學習項目。

例如，教師可以開展《古詩詞中的物理知識》這一研究性學習項目。首先，教師對學生說：“同學們，歡迎你們來到物理課堂。今天，我們開展一個研究性學習項目。這個項目的主題是《古詩詞中的物理知識》。”其次，教師對學生說：“古詩詞是我國文化寶庫中的瑰寶。它們猶如一顆顆光彩奪目的明珠。當我們細細品味古詩詞的時候，我們不僅能夠領(lǐng)略古典文化之美，還能捕捉到物理知識的身影。下面，讓我們一起去探究古詩詞中的物理知識吧。”再次，教師利用多媒體向?qū)W生展示如下古詩詞：蘇軾的《江城子·密州出獵》、李白的《望廬山瀑布》。學生對這兩首古詩詞進行品味。幾分鐘過后，有的學生說：“《江城子·密州出獵》這首詞包含了彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能。”還有的學生說：“《望廬山瀑布》包含了機械能的物理知識。”最后，教師引導學生研究古詩詞中的分子及其熱運動理論、古詩詞中的參照物知識等等。總之，古詩詞與物理教學相融合充分添彩了物理研究性學習項目。

綜上所述，教師在高中物理教學中，通過巧借物理實驗，開展研究性學習、挖掘影視資源，豐富研究性學習、妙用古典詩詞，添彩研究性學習等方式，有效地使研究性學習與高中物理教學有機融合，從而讓高中物理教學煥發(fā)光彩，進而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。