信息技術背景下小學體育高效課堂的構建

梁云

關鍵詞：信息技術;小學體育;課堂構建

一、當前小學體育課堂存在的問題

1.教學內容單一

傳統的小學體育課堂教學內容較為單一陳舊，不再符合時代發展的需求，阻礙小學體育高效課堂的構建。中國地域遼闊，地區發展水平不平衡，不同于北京，上海這些大都市，在一些縣城和鄉村地區，學生們只能通過體育老師了解到體育項目的知識，而網絡的普及和發展，讓學生有了更多的信息來源。

2.教學形式受限

在傳統的小學體育課堂里，主要由教師講述介紹體育項目的規則和技巧，再安排小學生進行練習和學習。這種教學形式簡單枯燥，很容易讓小學生失去學習興趣，甚至對體育知識的學習不重視。有些體育項目對教學條件的要求較高，如擊劍，冰球和鉛球，在大部分小學學校里，這些體育項目的教學，得不到硬件水平的支持，很多教師對這些教學內容可能只是一筆帶過，甚至略過不講。

3.教學質量要求低

傳統的小學體育課堂教學內容和形式都較為單一，且一般小學學校的體育教師數量有限，基本都是一位老師負責好幾個班的體育教學，老師們的課時量較多，精力也有限，小學體育課堂經常出現松散的教學和學習情況。學校對小學體育教學的質量要求較低，教師的教學在一節課中只占有非常少的部分，大部分時間都由學生們自行安排，教師們對小學體育課堂的研究不深入，對待教學活動也較為隨意。因此，小學生對待體育課程沒有準確，清晰的認識，對待體育運動知識的學習也是一種隨意閑散的態度。除此之外，大部分的體育運動都有一定的危險性，而教師對體育項目的動作技巧強調不夠，學生們在進行實際操作時，容易進行錯誤的體育活動，缺乏教師的指導，教學活動不可避免地存在著一定的安全隱患。

二、信息技術背景下小學體育高效課堂的構建建議

1.創新課堂教學內容

在過去，由于教學條件和環境的限制，許多小學學校的體育課堂的教學內容僅僅為跑步和跳遠等基本項目，尤其是在鄉村地區。而信息技術的利用可以很大地改善這一點，創新和增加小學體育課堂的教學內容，讓小學生了解到全世界更多的體育項目，感受到各種各樣體育項目的魅力。

例如，教師們可以在課堂上給學生們播放視頻，利用精彩簡短的視頻給學生介紹游泳，跳水，舉重，體操，橄欖球等幾乎所有體育運動，不再局限于學生當前能實際操作的體育運動，更新小學體育課堂的教學內容，有利于拓展小學生對體育課堂和體育項目的認識，增加小學生學習體育項目的興趣。

2.豐富課堂教學形式

因為教學內容的單一化，小學體育課堂的教學形式也較為枯燥乏味。而體育運動有時會讓學生感到疲憊，從而失去對體育學習甚至其他體育活動的興趣。教師應充分利用信息技術，豐富課堂教學形式，不再是簡單地向學生講解這些教學內容，可以讓學生通過觀看一些體育運動的比賽，學習這些運動的規則。精彩激烈的比賽可以有效地調動學生的學習積極性，活躍班級氛圍，老師教得輕松，學生也學得輕松，視頻的實時展示會比教師的口頭講述更清楚和直觀。

同時，教師也可以利用信息技術，制作優秀有趣的課件，吸引小學生的注意力。例如，在學習游泳這一體育項目時，可以先和學生賣個關子，讓學生猜一猜什么運動是在水中進行，屬于奧林匹克競賽中的體育項目之一的，并且可以放幾張著名的該運動的運動元的照片，如孫楊和傅園慧，這種問題雖然簡單，但可以吸引小學生關注，讓每一個學生都能參與到教學活動中來，激發學生對體育項目的學習興趣。

3.發揮學生的主體性地位

小學生處于好奇心旺盛，好玩好動的年紀，小學生喜歡探索的天性有利于體育課程教學活動的順利進行。小學生愿意主動學習體育知識，能認識到體育運動的重要性，有利于學生的身體素質的提高和體育素養的培養，讓學生終生受益。新奇，有趣，輕松的信息技術能吸引小學生的注意力，教師應充分利用豐富的網絡資源，根據小學生的學習特點和學習能力，引導他們主動去觀看體育賽事，去主動了解和學習體育運動，感受體育運動的魅力。教師應讓學生成為教學活動的主體，但也需加以適時，適當，適量的引導，在激發小學生的學習興趣，挖掘小學生的學習潛能的同時，也要避免小學生看到消極暴力的內容。小學生的分辨能力和自控能力水平較低，在引導小學生觀看視頻，瀏覽資訊時，教師應多多注意這些內容的質量，幫助小學生認識到體育運動健康積極的一面，樹立正確的體育意識。

4.加強教師與學生之間的溝通與交流

就算有了信息技術的支持和幫助，教師也不能懈怠對學生的教學和管理，應該加強與學生之間的互動，在課堂上與學生多交流溝通。教師與學生之間的關系對課堂氛圍和教學效果有著重要的影響，良好的師生關系有利于促進教學目標的順利達成，良好的教學氛圍有利于營造一個和諧的學習環境，幫助學生積極學習，快樂學習。小學體育教學應該是輕松的，愉快的，教師不該高高在上地進行教學，而應平等地與學生交流，了解和尊重每一個學生的想法。小學體育教學的內容安排較為靈活，課時時間較長，教師可以多聽聽學生對哪一門體育項目更有興趣，更喜歡哪種教學方式，從而及時適當地調整教學安排，做到為學生的高效學習服務。