試論高職院校“三全育人”體系建設

趙聰

摘要：習近平總書記提出把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，高職院校通過轉變育人理念、提升思想政治工作水平、加強教師隊伍建設、提升黨建育人水平等，構建“三全育人”工作機制，不斷提升人才培養(yǎng)質量。

關鍵詞：高職；三全育人；思想政治教育

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。總書記的這一要求，為高職院校做好學生思想政治工作指明了方向，提出新要求。去年，教育部印發(fā)了關于開展“三全育人”綜合改革試點工作的通知，要培育一批改革試點學校，要求高職院校要努力構建“三全育人”工作機制，切實提升人才培養(yǎng)質量。

一、高職院校要深入理解“三全育人”的理論指導意義

1.“三全育人 ”體現了高職教育立德樹人的內在要求。習近平總書記在全國教育大會上提出“堅持把立德樹人作為根本任務”，這也要求高職教育要將立德樹人放在教育教學的中心環(huán)節(jié)，推進“三全育人”，總要求也是將立德樹人納入思想政治教育、文化知識教育和社會實踐教育各環(huán)節(jié)，全校教職工都要樹立立德樹人理念，強化責任擔當，在本職工作對學生進行思想引領，這就是全員育人。高職院校應將立德樹人融入到專業(yè)建設、課程教學中，同時在素質教育、校園文化活動中，實現全過程育人。積極構建“大思政”工作格局，校內外、課內外、線上線下多角度聚焦立德樹人實現全過程育人。

2.“三全育人”順應高職教育人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢。國務院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》（簡稱“職教20條”），要求職業(yè)教育對接社會發(fā)展和企業(yè)市場需求，不斷完善職業(yè)教育體系，培育踐行“工匠精神”，提升新時代職業(yè)教育現代化水平，為促進經濟社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質人才資源支撐。“三全育人”將“立德”“樹人”作為人才培養(yǎng)的主要任務，培養(yǎng)學生良好的專業(yè)技能和全面素質，讓學生能夠了解企業(yè)精神，構建立體化育人體系，提升人才綜合素質。

3.“三全育人”契合高校思想政治工作的發(fā)展規(guī)律。習近平總書記提出“思想政治工作是學校各項工作的生命線”，進一步闡明高校思想政治工作的重要性，“三全育人”進一步優(yōu)化為十大育人體系，在教學、科研、管理、服務、文化方面構建育人體系，將思想政治教育貫穿于學校工作的始終，形成工作合力。

二、高職院校“三全育人”體系的建構

1.切實轉變育人理念。“三全育人”構建了三位一體的思想政治教育新模式、新理念，貫徹落實“三全育人”首先要轉變思想觀念，從學校角度來說，要大力宣傳三全育人理念，讓全校教職工認識到全員育人的重要性，加強校園文化建設，在全校范圍內營造良好的“育人”氛圍，對學生進行潛移默化的教育。要著力改善教學條件和校園環(huán)境，打造具有特殊的校園景觀和文化墻，多舉辦特色鮮明的校園活動，通過講壇、座談會會等，讓全過程育人、全員育人、全方位育人的理念和模式深入人心。

2.提升思想政治教育水平。加強“思政課程”和“課程思政”建設，創(chuàng)新思想整理理論課內容，緊扣大學生思想政治教育這條主線，以思想政治理論課、主題班會等途徑，開展理想信念教育、社會主義核心價值觀、愛國主義教育，積極融入傳統(tǒng)紅色文化內容，在專業(yè)課程中積極融入思想政治教育資源，如會計類專業(yè)課程中融入國家的經濟政策、稅收政策等內容。課堂教學外，還應將思想政治教育延伸到校園、寢室、網絡、社會實踐等方面，組織學生深入社區(qū)調研，了解國家大政方針，促進學校教育與社會教育的有機融合，不斷提升思想政治教育工作水平。

3.提升學生管理水平。高職院校“三全育人”中，學生工作隊伍的作用起到至關重要的作用。要加強學生工作隊伍建設，提升輔導員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化，讓輔導員回歸主責主業(yè)，發(fā)揮管理人員和教師在學生管理中的積極作用，形成聯(lián)動機制。加強學生群團組織加上，提升自我管理水平，形成學校、社會、家庭三方聯(lián)動的學生管理機制。

4.加強教師隊伍建設。在現有的教師評價方式上，還不能完全實現全員育人，教師職級晉升、評優(yōu)評先及對教師的考核評價中過于強調教學、科研，而對“育人”指標設置過輕過少，很多學校要求教師擔任兼職輔導員和學業(yè)導師，但是因教學、科研占據大量時間，加之對教師兼職輔導員的考核指標缺失，出現大學幾年沒有同輔導員進行過深入交流的情況。教師的考核評價缺乏對學生價值引領、道德教育、職業(yè)素養(yǎng)引領等方面的考核指標，將“育人”工作簡單歸結為輔導員和思政課教師。因此，“三全育人”模式構建要轉變對教師考核方式，發(fā)揮不同教師隊伍的育人主業(yè)優(yōu)勢。加強教師師德師風建設，教育和培養(yǎng)一批先進典型，強化教師思想引領。弘揚良好的師德師風，實現全員育人的良好工作模式。

5.加強學生資助工作。構建高職院校貧困資助長效機制，以資助育人，加強受資助學生的教育引導，培養(yǎng)感恩之心。把社會主義核心價值觀融入資助育人全過程。在獎學金評選中培養(yǎng)學生的奮斗精神，在國家助學金申請發(fā)放中深入開展感恩教育，在國家助學貸款辦理過程中開展誠信教育和金融常識教育，在勤工助學中培養(yǎng)學生的勞動意識和自強自立精神，在基層就業(yè)、應征入伍學費補償貸款代償等工作環(huán)節(jié)中，培育學生樹立正確的成才觀、就業(yè)觀和價值觀。

6.提升黨建育人水平。習近平總書記指出，辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導，牢牢掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地。高職院校要牢牢把握社會主義辦學方向，要把思想政治工作擺在首要位置，加強意識形態(tài)管控，抓好基層黨組織建設，以黨建帶團建，把將立德樹人貫穿于高校黨建工作之中，切實做好學生黨員發(fā)展工作，強化黨員隊伍教育管理，發(fā)揮學生黨員干部的先進模范帶頭作用，強化思想引領，提升人才綜合培養(yǎng)質量。

參考文獻

[1]把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.