淺析如何提高高中語(yǔ)文寫(xiě)作能力技巧策略

馮丹

摘 要：在高中的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，作文是一個(gè)重要的版塊。在高考當(dāng)中，作文模塊也占有著重要的比例。高中語(yǔ)文高考一百五十分的總分，寫(xiě)作模塊所占60分，這個(gè)比例在一定程度上給學(xué)生們?cè)斐闪藢W(xué)習(xí)的壓力。對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作模塊是一個(gè)很難提升的部分，稍不留神作文就會(huì)產(chǎn)生離題或者偏題的現(xiàn)象。本文我就如何在高中語(yǔ)文寫(xiě)作能力上提升寫(xiě)作技巧，展開(kāi)幾點(diǎn)策略的分析。

關(guān)鍵詞：高中作文；寫(xiě)作能力；技巧策略

寫(xiě)作對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)其實(shí)不難，高中生在高中階段已經(jīng)有一定的語(yǔ)文積累基礎(chǔ)，并且在寫(xiě)作上有屬于自己的寫(xiě)作風(fēng)格，但由于審題不仔細(xì)，扣題不緊密，常常出現(xiàn)離題、偏題等現(xiàn)象。提高學(xué)生們的寫(xiě)作能力，需要從寫(xiě)作的技巧入手，讓學(xué)生們掌握萬(wàn)千題目的立意的應(yīng)變能力，幫助學(xué)生們能夠在高中語(yǔ)文的寫(xiě)作學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握寫(xiě)作的技巧。

一、立意新穎，環(huán)扣中心教學(xué)法

俗話說(shuō)，寫(xiě)作文時(shí)“文好題一半”，寫(xiě)作文章是否出色，還需要看作文的題目，作文的題目是整篇作文的“眼睛”，同時(shí)也是中心，指引著學(xué)生們?cè)趯?xiě)作文時(shí)的文章走向。我在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，首先從作文的題目入手，題目需要“點(diǎn)睛”，也需要緊扣主題，直觀地表現(xiàn)出中心思想。其次，作文的立意要新穎，可以從一些新鮮、特別的角度入手，讓作文與眾不同。

例如，我在教學(xué)高中學(xué)生進(jìn)行全命題作文《我和你》時(shí)，首先我讓學(xué)生們思考一下這個(gè)題目所要表達(dá)什么含義。題目當(dāng)中的“我”和“你”是兩個(gè)人間的關(guān)系，是一種聯(lián)系。這時(shí)學(xué)生們需要思考“我”和“你”當(dāng)中需要存在著什么樣的聯(lián)系。并且在闡述著兩者間的聯(lián)系時(shí)，不止需要說(shuō)出“我”、“你”以及兩者之間的聯(lián)系，學(xué)生們?cè)趯?xiě)作文時(shí)偏向哪一方都會(huì)導(dǎo)致作文偏題，離題的結(jié)果。當(dāng)學(xué)生們想清楚這兩者之間的聯(lián)系時(shí)，需要確認(rèn)的就是自己所要描寫(xiě)的“你”是指實(shí)物還是虛物，是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中所存在的，還是自己臆想出的事物或者人物。學(xué)生們?cè)诖_認(rèn)選題時(shí)需要將這兩點(diǎn)確定清楚。第三步就是思考如何將作文寫(xiě)得更加新穎。學(xué)生們可以嘗試著從一些新的角度入手，比方說(shuō)大部分學(xué)生都是寫(xiě)實(shí)物，那么學(xué)生可以嘗試從虛像入手。或者突破自己的寫(xiě)作風(fēng)格等等，在平時(shí)的作文訓(xùn)練當(dāng)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)會(huì)突破，學(xué)會(huì)選擇新穎的角度寫(xiě)作。

二、人物研究，多元應(yīng)用教學(xué)法

在高中的語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)當(dāng)中，研究人物是個(gè)非常好的寫(xiě)作技巧。學(xué)生們通過(guò)研究某個(gè)特定的人物，了解人物的生平背景、經(jīng)歷等等，在面對(duì)不同的作文題目時(shí)，將提取最適合的人物材料作為素材，提高學(xué)生們的應(yīng)變能力。

例如，在進(jìn)行高中語(yǔ)文寫(xiě)作課時(shí)，我會(huì)給學(xué)生們自主選擇想研究的人物，讓學(xué)生們?cè)趦芍艿臅r(shí)間內(nèi)將所要研究的人物的性格、生活背景、生平經(jīng)歷、有什么成就。如何選擇的人物是作家的話，則需要注意研究對(duì)象在寫(xiě)作時(shí)有什么突出的寫(xiě)作風(fēng)格和寫(xiě)作手法。學(xué)生們?cè)谘芯咳宋锸切枰紤]的是這個(gè)人物的哪個(gè)部分可以為自己所用，可以應(yīng)用到自己的作文當(dāng)中。比方說(shuō)學(xué)生們研究的是我國(guó)古代詩(shī)人李白。學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)不同的作文題目時(shí)，所選擇的李白相關(guān)的作文素材也有所不同。當(dāng)遇到需要展現(xiàn)堅(jiān)韌不拔的精神時(shí)，可以使用李白在政治失意之后，仍然有著“仰天大笑出門去”的氣概。當(dāng)在描述思鄉(xiāng)情愁的作文題目時(shí)，則可以用上李白的思鄉(xiāng)情結(jié)的小故事等等。以這樣的方式將自己所準(zhǔn)備的人物多元化地應(yīng)用到自己的寫(xiě)作當(dāng)中，使作文更上一層樓。

三、借助多媒體教學(xué)，觀察范文結(jié)構(gòu)

學(xué)生們想要提高自己的寫(xiě)作技巧，還需要在寫(xiě)作課上給學(xué)生們提供范文的欣賞，通過(guò)解讀范文的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、應(yīng)用等等，學(xué)生們可以借鑒適合自己的寫(xiě)作技巧，甚至可以模仿范文的寫(xiě)作，將他人的寫(xiě)作素材收入囊中，為自己所用。在我的課堂上，我借助多媒體，將范文的閃光點(diǎn)通過(guò)不同顏色的字體展現(xiàn)出來(lái)，并且和學(xué)生們共同分析當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生們“取精去粕”，提高寫(xiě)作技巧。

例如，在我的高中語(yǔ)文課堂上，我會(huì)定期給學(xué)生們進(jìn)行優(yōu)秀范文講解。范文的講解課一般安排在學(xué)生們寫(xiě)完新題目，并且得到教師的點(diǎn)評(píng)之后。這樣做的好處是學(xué)生們?cè)谒伎夹骂}目的寫(xiě)作時(shí)，思維不會(huì)受到范文的干擾和局限。在學(xué)生們寫(xiě)完作文，并且被點(diǎn)評(píng)完之后進(jìn)行講解，學(xué)生們不僅能夠意識(shí)到自己作文所存在的不足，還會(huì)意識(shí)到優(yōu)秀范文的閃光點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)借鑒、模仿等等。在我的課堂上，我將范文通過(guò)新媒體展示出來(lái)，并且和學(xué)生們一同標(biāo)志出范文所突出的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓學(xué)生們閱讀范文時(shí)也能夠體會(huì)到作者所要表達(dá)的立意，并且汲取優(yōu)秀范文中的閃光點(diǎn)加以學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，以上就是關(guān)于我對(duì)高中語(yǔ)文作文教學(xué)的寫(xiě)作研究策略。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作可以成為學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)閃光點(diǎn)，作文寫(xiě)得好，邏輯思維能力也自然較好，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)就減少了許多閱讀障礙。并且在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，學(xué)生們將學(xué)習(xí)到一些實(shí)用的閱讀技巧，并將其應(yīng)用到自己的作文當(dāng)中，讓自己的作文大放異彩。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：四川省德陽(yáng)市第三中學(xué)）