初中英語寫作教學(xué)技巧研究

龐玲玲

摘 要：初中英語在學(xué)生初中課程中占據(jù)著重要的位置，而初中英語寫作優(yōu)勢(shì)初中英語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生英語的寫作技巧是初中英語寫作教學(xué)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅能讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握英語知識(shí)，還可以讓學(xué)生熟練的應(yīng)用英語知識(shí)。隨著新課程改革的逐漸深入，更加凸顯出初中英語寫作教學(xué)的重要性。如何在新課標(biāo)的要求下提升初中英語寫作教學(xué)技巧，科學(xué)的培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語寫作水平成為教師們當(dāng)前熱議的話題。本文，分析研究了初中英語寫作教學(xué)的技巧，以期為提高初中英語寫作教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語；寫作教學(xué)；技巧；研究

目前初中英語教學(xué)目標(biāo)，不僅是對(duì)基礎(chǔ)語法、英語詞匯的教學(xué)，還要對(duì)學(xué)生的英語寫作能力和技巧進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)。學(xué)生的英語寫作也會(huì)綜合的體現(xiàn)出，學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫能力。英語寫作一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難點(diǎn)內(nèi)容，這幾年的中考英語作文題目越來越靈活，給出的信息很少，學(xué)生要根據(jù)少量已知信息寫出一篇好的作文，不是一件容易的事。因此，如何讓學(xué)生掌握寫作技能，教師要在英語寫作教學(xué)技巧上下功夫，提高英語課堂教學(xué)效果，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英文寫作的興趣，讓學(xué)生樹立寫作的自信。

一、初中英語寫作教學(xué)存在的問題

初中英語寫作教學(xué)是應(yīng)該把握一些教學(xué)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，首先學(xué)生要有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)，其次培養(yǎng)學(xué)生掌握寫作技巧。當(dāng)前英語寫作教學(xué)中存在的問題主要有以下幾個(gè)方面。

（一）詞匯量不足

英語單詞是寫作中不可缺少的要素，積累足夠的詞匯對(duì)提高英語寫作水平有著積極的作用。部分學(xué)生對(duì)詞匯積累不夠重視，覺得背單詞很枯燥，導(dǎo)致在寫作過程中不能運(yùn)用合適詞匯表達(dá)出自己的意思，會(huì)出現(xiàn)詞匯運(yùn)用出錯(cuò)，影響語句的整體表達(dá)效果。

（二）語法基礎(chǔ)薄弱

熟練掌握語法在英語寫作中是非常必要的，寫作時(shí)出現(xiàn)語法的錯(cuò)誤，必然影響到整篇文章的表達(dá)效果。部分學(xué)生平時(shí)的英語作文中可以看出一些問題，如：表達(dá)不規(guī)范、含義模糊不清、語句結(jié)果混亂、整篇作文詞語結(jié)果過于簡(jiǎn)單，只會(huì)一些簡(jiǎn)單句，很少去用重句和復(fù)合句，be動(dòng)詞和行為動(dòng)詞誤用的等，這也體現(xiàn)出學(xué)生語法基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。

（三）寫作技巧掌握不夠

主要體現(xiàn)在學(xué)生作文中，語句銜接不夠緊湊，文章條理性不強(qiáng)，邏輯結(jié)構(gòu)模糊等，多數(shù)學(xué)生不能熟練的運(yùn)用first、next、then、finally等詞匯去過渡和銜接整篇文章，導(dǎo)致文章的表達(dá)效果不好。

二、初中英語寫作教學(xué)技巧的研究

分析了當(dāng)前英語寫作教學(xué)中存在的問題，要提高初中英語寫作能力，教師在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該注重教學(xué)技巧，把握學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行教學(xué)強(qiáng)化。引導(dǎo)學(xué)生打牢初中英語基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)英語寫作技巧的教學(xué)和訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握寫作技巧，從而提升英語寫作水平。

1.重視詞匯積累

詞匯在英語口語和寫作中是必備的材料。一個(gè)學(xué)生掌握詞匯量的多少，可以衡量出其的英語水平和交際能力。平時(shí)教學(xué)過程中，要讓學(xué)生明白詞匯積累的重要性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持每天都去增加自己的詞匯量，讓學(xué)生掌握詞匯的讀音規(guī)則和含義，定期聽寫和默寫詞匯，這樣有助于掌握和鞏固自身的詞匯量，教授學(xué)生近義詞、同義詞的正確區(qū)分方法，不斷增加學(xué)生的詞匯量，提高其寫作時(shí)的表達(dá)效果。

2.夯實(shí)語法基礎(chǔ)

教師在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生要熟練的掌握語法規(guī)則，在寫作要正確、靈活的對(duì)其應(yīng)用，避免寫作中出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。同時(shí)教師還要注重學(xué)生知識(shí)的積累，引導(dǎo)學(xué)生背誦佳句，在寫作中靈活的引用佳句，也會(huì)是整篇文章增強(qiáng)表達(dá)效果。此外在教學(xué)過程中應(yīng)該，注重強(qiáng)化句型、讓學(xué)生對(duì)一些基本句型、習(xí)慣用語、固定的搭配熟練的掌握。英語寫作教學(xué)的訓(xùn)練，應(yīng)該從詞句練起，通過造句練習(xí)，模仿課本中的例句或者做替換練習(xí)，對(duì)鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯是一個(gè)很好的方法，這樣會(huì)讓學(xué)生寫作時(shí)變得輕松，能更好的表達(dá)自己的想法，從而提高學(xué)生的寫作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是教師英語教學(xué)的重點(diǎn)，“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”是著名教育家托爾斯泰的名言，興趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，它能有效的促進(jìn)學(xué)生整體英語水平的提高，為教師更好的開展教學(xué)工作起到了很好的導(dǎo)向作用。及時(shí)的給予學(xué)生鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情和情趣。這是基于初中生對(duì)英語寫作產(chǎn)生的畏難情緒而進(jìn)行的一種新的教學(xué)嘗試。在英語作文教學(xué)指導(dǎo)中，教師應(yīng)該做到心中有數(shù)，要能讀懂學(xué)生的心情。在批語時(shí)要多用肯定性和褒揚(yáng)性的語言，讓學(xué)生以輕松的心態(tài)進(jìn)行寫作。當(dāng)他們寫好作文后，要及時(shí)給予他們鼓勵(lì)。學(xué)生寫作前，教師可以采取以下步驟幫助學(xué)生挖掘體裁：比如可以提出諸如What、How、Why等形式的問題讓學(xué)生先進(jìn)行有效的思考，如：1.What do your parents do？（你們父母是做什么的），2.How do they like their jobs？（他們喜歡他們的工作嗎）通過教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生有話可說，這樣的教學(xué)方式不但讓學(xué)生積極的參與到會(huì)話中來，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.注重閱讀教學(xué)

閱讀與寫作時(shí)相輔相成、互相促進(jìn)的，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該注重閱讀教學(xué)，以此來促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。閱讀不僅能讓學(xué)生借鑒作者的寫作技巧和意圖，還可以促進(jìn)學(xué)生積累詞匯量，幫助他們積累豐富而又廣泛的寫作素材和經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常的閱讀各種文章，進(jìn)一步的擴(kuò)寬了學(xué)生的寫作思路，還有效的促進(jìn)學(xué)生英語寫作水平的提升。

三、結(jié)束語

總之，雖然初中英語寫作是初中生英語學(xué)習(xí)需要突破的主要難題之一，但是英語寫作也是有章可循的。需要初中英語教師靈活的運(yùn)用各種教學(xué)技巧進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生積累必要的、固定的英語俗語、英語常用句式，并在日常學(xué)習(xí)生活中注意增加學(xué)生的英語閱讀量，豐富學(xué)生的英語素材積累量；同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成看到英語作文主題進(jìn)行續(xù)列作文提綱的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生英語寫作的框架化、層次化、規(guī)范化、豐富化，推動(dòng)初中生掌握必要的英語寫作技巧，實(shí)現(xiàn)初中英語寫作教學(xué)水平和學(xué)生英語寫作實(shí)踐水平的綜合提升。

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（作者單位：廣西靈山縣三海中學(xué)）