小學體育教學中開展育人教育的途徑探索

李愛初

摘 要：小學體育教學中教師要注重學生的全面發展，讓學生在掌握基本體育技能的同時，也能實現德智體美等能力的提升。這就要求教師在體育課程中融入育人教育，在學生訓練中加強指導，幫助學生逐步養成吃苦耐勞、頑強拼搏的精神，也保證小學體育教學目標順利實現。本文將簡述小學體育教學中開展育人教育的意義，并提出了具體可行的策略。

關鍵詞：小學；體育教學；育人教育

《義務教育體育與健康課程標準》指出：“體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德、智、體、美全面發展人才不可缺少的重要途徑。”在小學體育課堂教學中，教師不僅要指導學生加強體育鍛煉，也要多方面、多角度的將體育育人功能體現出來，這樣才能保證小學體育教學有效性不斷提升。

一、小學體育教學中開展育人教育的意義

在現代化教育快速發展的過程中，如何將體育學科育人價值真正體現出來，是當前小學體育教學中教師需要重點思考的問題。現階段我國廣大小學體育教師正保持著極大熱情投入到教學種，并深入探索如何將體育課程的育人價值體現出來。但是在很多因素的影響下，教師在組織小學體育教學活動的過程中，未能將育人教育放在首位，在體育課堂上也未與人的生命觀、健康觀以及價值觀等聯系起來，只是簡單的組織學生進行體育鍛煉，體育學科的育人作用無法得到發揮[1]。對小學體育教師來說，在體育教學中應該提高對育人教育的重視程度，并不斷提升自己的專業素養、育德意識與能力，在教學方式上作出轉變，確保最大限度體現出體育學科的育人價值，這樣才能保證小學體育教學目標順利實現。

二、小學體育教學中開展育人教育的策略

（一）幫助學生塑造良好道德品質

在小學體育教學中，教師要發揮出其在學生道德品質培養上的作用，例如組織乒乓球活動，有利于幫助學生養成勇敢果斷的品格，在仰臥起坐與俯臥撐中，能夠讓學生學生堅韌頑強意志得到鍛煉。教師應該意識到體育課程的優勢，在教學中滲透對學生良好品質與作風的的培養。例如教師要鼓勵學生多參與體育活動，特別是參與各種運動競賽，此時學生能夠保持激動的情緒，暴露他們潛在不良品質與行為。此時教師要借助競賽規則，幫助學生消除以往形成的各種不良行為，在整個體育教學中都貫穿了育人教育，能夠取得較好的效果。例如教師可以組織男生進行“籃球”比賽，很多學生為了幫助隊伍多拿幾分，往往會產生投籃犯規、搶球以及和其他隊友爭執的情況，對此教師要為學生耐心解釋比賽規則，讓學生清楚哪些行為是不正確的，如何在籃球比賽中進行規避，確保學生盡快改掉出現的不良行為。

（二）學生團隊精神的培養

現在很多小學生都是獨生子女，在成長中受到父母的溺愛會形成自私心理，以自我為中心，造成學生團結意識不強，尤其是對控制欲較強的學生來說，經常出現脫離團隊的情況。教師在組織小學體育教學活動時，就應該充分意識到這一點，將育人教育滲透到課堂的各個環節，促使學生逐步形成較強的團隊精神。例如：在籃球教學中，教師在講解基礎知識的時候，要想讓學生都實現團結協作能力的提升，輕松掌握到籃球知識，教師可以將多媒體引入課堂上。通過在體育課堂上播放籃球視頻，讓學生對籃球的魅力有足夠的認識，也能感受到學習籃球的樂趣。學生在教師適時的啟發下，也明白了要想取得籃球的勝利，不能只依賴于個人的單打獨斗，需要發揮出團隊的力量。在這種教學模式下，學生都積極的與他人進行合作，也實現了對學生團結精神的培養，也讓小學體育課程的育人功能得到充分體現。

（三）合理選擇育人方法

小學體育教學是一個復雜的過程，容易受到多種因素的影響，在體育課堂上學生的各種思想與意識會利用不同形式進行表現。小學體育教師應該從學生行為與心理特點出發，在課堂上認真觀察學生實際表現情況，針對表現好的學生，教師要及時進行鼓勵與表揚，從而達到樹立典型，發揮榜樣的作用。為了保證育人教育在小學體育教學中的順利實施，教師應該抓住有利時機進行滲透，例如在筆者所任教的班級中，有個學生由于長得比較胖，不愿意參與到體育活動中，對此我告訴他通過自己的努力肯定會取得成功，并達到對其他學生激勵的目的。這樣這位學生變得非常積極，不僅能夠主動參與到體育活動中，也獲得了良好的育人效果，如在一次30米快速跑教學中，我組織多種形式的快跑練習，目的是將學生的積極性調動起來，鼓勵學生全身心參與到體育活動中。在接力比賽的過程中，這位胖胖的學生非常努力，并與他人積極團結與合作，最終靠著自己的拼搏獲得了比賽的勝利。這樣我及時表揚了他，并告訴其他學生要向他學習，在之后的比賽中，每個學生都會盡力的跑，也明白了體育學習的重要性。

（四）教師應該以身典范

小學體育教師個人修養和體育技能處于同等重要的位置，只有多為學生進行動作示范，才能在潛移默化中為學生帶來有益的影響。小學體育教師只有具備高尚的體育道德、健康的形象、豐富知識和較高的運動水平，才能在體育教學中做到游刃有余，發揮出對學生感染與引領作用，讓每個學生都對體育活動充滿興趣，并在大量運動中收獲了成功與快樂，也掌握了豐富的基本運動技能[2]。在小學體育教學課堂上，教師要通過對學生的正確引導，讓他們明白在體育學習中能夠達到強身健體的目的，并與同學保持更加和睦的關系，在一次次嘗試中收獲成功的喜悅，就算失敗也不氣餒。在體育學習中學生也清楚了要公平競爭、遵守規則、互相合作，并逐步形成堅忍不拔性格，并養成終身體育的習慣，也提升了育人效果。

三、結語

總之，通過開展小學體育教學活動，能夠讓學生形成強健的體魄，在體育課程學習中能得到其他方面的收獲，從而達到雙贏的目的。對小學體育教師來說，在課堂教學中不僅要為學生學生傳授體育基本技能，也要將體育課已有的優勢發揮出來，促進學生的健康全面發展，也提升育人教育效果。這樣才能達到小學體育教學目標，為學生的健康成長與全面發展打牢基礎，

參考文獻

[1]張珅.小學體育足球游戲教學中育人教育的滲透[J].教書育人，2019（10）：63.

[2]陳江.論如何在小學體育教學中開展育人教育[J].運動精品，2018，37（04）：14-15.

（作者單位：廣東省肇慶市龍禧小學）