論日本動(dòng)漫對(duì)中國(guó)青少年的影響

摘要：眾所周知，日本的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)一直很發(fā)達(dá)，并且早已成為了支柱產(chǎn)業(yè)之一。20世紀(jì)初，日本文化商人就曾如此放言：“美國(guó)占據(jù)了世界文化市場(chǎng)的一半，我們應(yīng)該占據(jù)另一半。”單從中國(guó)動(dòng)漫市場(chǎng)上日本動(dòng)漫占絕大部分市場(chǎng)的情況來(lái)看，日本的這一目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。日本動(dòng)漫從20世紀(jì)80年代初進(jìn)入中國(guó)并迅速風(fēng)靡，可以說(shuō)伴隨著80年代出生的一代一起成長(zhǎng)，而這些動(dòng)漫更是影響了80后，90后，但是，觀之中國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)卻一直停滯不前甚至后退。我們需要從日本的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中吸取先進(jìn)之處，改良建設(shè)我們的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓我國(guó)的青少年在良好的動(dòng)漫環(huán)境中成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫文化、產(chǎn)業(yè)化，社會(huì)心理

一、動(dòng)漫文化

日本是個(gè)動(dòng)漫大國(guó)，日本動(dòng)漫發(fā)展到今天，商業(yè)化程度已經(jīng)達(dá)到極致。目前日本共有430多家動(dòng)漫制作公司以及一批世界一流的動(dòng)漫工作者。日本動(dòng)漫產(chǎn)量驚人。每個(gè)月都有大量生產(chǎn)動(dòng)漫作品問(wèn)世。日本社會(huì)生活和精神狀態(tài)的方方面面都在這些動(dòng)漫作品中充分展現(xiàn)。因此日本動(dòng)漫可以成為我們了解日本的一個(gè)重要窗口。 也由此，日本動(dòng)漫文化成了日本的象征之一。而其作品反映了許多日本民族所具有的特點(diǎn)。西方學(xué)者認(rèn)為其民族性格充滿矛盾，日本人生性極其好斗又非常溫和，黷武而又愛美，倨傲自尊而又彬彬有禮，頑梗不化而又柔弱善變，馴服而又不愿意受人擺布，忠貞而又易于背叛，勇敢而又懦怯，保守而又十分歡迎新的生活方式。而這些，帶入了它的作品之中。

第一種，細(xì)膩敏感的感情之美

日本動(dòng)漫優(yōu)秀的感情之作，往往善于人物間微妙的感情刻畫和細(xì)節(jié)刻畫。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)大量的對(duì)白和自白，對(duì)于內(nèi)心世界的刻畫之美，是其特色，也是區(qū)分各國(guó)動(dòng)畫的標(biāo)志。

第二種，悲觀情緒

日本動(dòng)畫，常常會(huì)出現(xiàn)一些悲觀的未來(lái)世界描寫，悲觀的主人公描寫，描繪一種對(duì)世界絕望，對(duì)人際絕望的感情。

第三種，模糊的正邪概念

在日本動(dòng)畫的題材中，成人向的動(dòng)畫中，描寫的正邪概念非常模糊，往往給人摸不著北的感覺(jué)。沒(méi)有真正的正義和邪惡，存在于灰色地帶。因?yàn)榱?chǎng)不同，看法自然不同。有些時(shí)候人有各種各樣的理由各種各樣的行為被人誤解。

這些價(jià)值取向摻進(jìn)動(dòng)漫中會(huì)對(duì)我們青少年造成一些影響，在培養(yǎng)個(gè)人價(jià)值觀的過(guò)程中受到影響。日本的動(dòng)漫向來(lái)露骨，但是結(jié)果整個(gè)民族確實(shí)內(nèi)斂含蓄的，這不得不是個(gè)內(nèi)心扭曲化得過(guò)程，長(zhǎng)時(shí)間接受這鐘不好的動(dòng)漫影響，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)不利。

文化的影響具有雙重性，日本動(dòng)漫也不例外。因此，我們應(yīng)該充分利用日本動(dòng)漫的積極影響來(lái)教育青少年，使他們的心智得到健康的發(fā)展，同時(shí)，不可否認(rèn)日本動(dòng)漫的消極影響也是客觀存在的，應(yīng)當(dāng)倍受關(guān)注。

二、產(chǎn)業(yè)化

日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)還有一套完整的產(chǎn)業(yè)鏈。第一，漫畫原作在雜志刊載，進(jìn)行市場(chǎng)試水;第二，刊載兩個(gè)月之后，如果內(nèi)容受歡迎，會(huì)被整合成單行本出版;第三，刊載一年至一年半以后，單行本發(fā)行良好，作品會(huì)動(dòng)畫化;第四，在動(dòng)畫化的同時(shí)，商家會(huì)馬上生產(chǎn)玩具等周邊產(chǎn)品。這過(guò)程嚴(yán)格地遵從市場(chǎng)規(guī)律，等走到第四步時(shí)，商品就已鋪天蓋地地砸向消費(fèi)者。

而且日本動(dòng)漫還有個(gè)點(diǎn)睛之筆，由于大多的觀眾追動(dòng)畫、越來(lái)越多的讀者熱衷于看漫畫，并希望收集到相關(guān)的例如女主角的手鏈等的產(chǎn)品，從而出現(xiàn)了動(dòng)漫周邊這一概念。動(dòng)漫周邊包括包括以動(dòng)漫為主概念的玩具、食品、飾品等實(shí)物，同時(shí)也包括音樂(lè)、圖象、書籍等文化產(chǎn)品。在日本，動(dòng)漫周邊潛在著很大的一個(gè)市場(chǎng)，從一些擺飾到裝飾再到日常用品等等，動(dòng)漫周邊的形式多種多樣，適合各種愛好收藏者收藏，而且有的周邊還是限量版，就更具收藏價(jià)值，吸引更多的消費(fèi)者。除了動(dòng)漫周邊，還有cosplay，在中國(guó)有很多青少年加入角色扮演的大軍，他們穿上動(dòng)漫人物的服裝，一起參加漫展。這是一種潮流，但是潮流是人們的從眾心理產(chǎn)生的，我們更希望青少年們可以理智地對(duì)待動(dòng)漫，而不是盲目狂熱地支持。

三、社會(huì)心理

因?yàn)橹腥諆蓢?guó)的復(fù)雜關(guān)系，大家對(duì)日本的一切事物都或多或少地持有懷疑和不看好的態(tài)度。但是在動(dòng)漫這塊，我們不得不說(shuō)日本做的很棒，它把亞洲文化推向了世界，當(dāng)然更對(duì)中國(guó)的影響更大一些。可以說(shuō)，80后，90后的童年里都有日本動(dòng)漫的陪伴，《圣斗士星矢》、《灌籃高手》、《機(jī)器貓》、《名偵探柯南》等，每一部都是滿滿的回憶。但在回憶之余，也應(yīng)該想到這些動(dòng)漫的內(nèi)容并不太適合青少年觀看，有的暴力血腥，有的露骨污穢，如果青少年長(zhǎng)時(shí)間受此影響，只怕不利于身心健康，所以，國(guó)家對(duì)于一些涉黃涉暴的動(dòng)漫采取了封殺的措施也不無(wú)道理。而這些措施引發(fā)了是國(guó)民的大討論，有的人覺(jué)得封殺的辦法并不能改變國(guó)漫的現(xiàn)狀，也有的人對(duì)目前國(guó)漫的現(xiàn)狀進(jìn)行反思，但我覺(jué)得更多的應(yīng)該把重心放到如何提高國(guó)漫的水平上來(lái)。國(guó)漫的群眾面太過(guò)于低齡化，內(nèi)容也毫無(wú)新意，更多的只能算是幼兒動(dòng)畫片，在此情況下，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)日漫的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，同時(shí)我們也要加大創(chuàng)新，創(chuàng)造屬于我們自己的優(yōu)秀動(dòng)漫。

四、結(jié)語(yǔ)

改良建設(shè)國(guó)漫的道路任重而道遠(yuǎn)，需要的是我們共同努力。中國(guó)的動(dòng)漫要在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展就是要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，使之能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在發(fā)揚(yáng)中國(guó)民族文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，讓我們的孩子們接受到中國(guó)文化的教育，這是歷史發(fā)展的延續(xù)過(guò)程，也是中華文化發(fā)揚(yáng)的契機(jī)，在各種文化的交流與交融的過(guò)程中把堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化與融入市場(chǎng)相結(jié)合，要對(duì)青少年進(jìn)行正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們形成健康的世界觀和價(jià)值觀，這樣他們才能在吸收外來(lái)文化時(shí)具有鑒賞力，取其精華，去其糟粕，最終促進(jìn)青少年健康地成長(zhǎng)，同時(shí)青少年自身要在良莠不齊的動(dòng)漫作品中提高自己的辨別能力，免受亞文化的侵蝕。

參考文獻(xiàn)：

[1]陽(yáng)柳青，韓振華.論動(dòng)畫對(duì)青少年社會(huì) 化的影響 [J]. 青年探索，2006，（1）

[2]楊文虎. 日本動(dòng)漫對(duì)中國(guó)青少年的影響[D].昆明理工大學(xué)，2014.

作者簡(jiǎn)介：

王筱毓（1998.4——），女，遼寧省遼陽(yáng)市人，無(wú)錫市濱湖區(qū)江南大學(xué) 日語(yǔ)專業(yè) 本科生