高校校園亞文化對(duì)大學(xué)生思政教育的影響及改進(jìn)策略研究

摘 要：高校校園亞文化與主流文化是并存的，其是一種特有的行為形態(tài)與價(jià)值觀念，對(duì)培育大學(xué)生高尚素養(yǎng)、健全人格十分重要。因高校校園亞文化會(huì)沖擊大學(xué)生思政教育，削弱思政教育話語權(quán)利。因此大學(xué)生思政教育應(yīng)對(duì)校園亞文化進(jìn)行包容，加強(qiáng)指導(dǎo)與約束大學(xué)生，進(jìn)而培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。對(duì)此，本文著重分析高校校園亞文化的內(nèi)涵，論述高校校園亞文化對(duì)大學(xué)生思政教育的影響，提出高校校園亞文化對(duì)大學(xué)生思政教育的改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：高校；校園亞文化；思政教育；大學(xué)生

一、高校校園亞文化的內(nèi)涵

高校校園亞文化也被稱之為集體文化，其是相當(dāng)于高校主流文化而言，是一種局部、非主流文化現(xiàn)象。校園亞文化發(fā)展在主導(dǎo)文化之間，不僅具有與主導(dǎo)文化相通的價(jià)值因素，還具有專屬于自身特有的思想觀念因素。校園亞文化是形成于大學(xué)生群體之間，其對(duì)主流文化是一種顛覆，具有顛覆性、邊緣性、批判性。校園亞文化并不是一種惡性文化，其具有積極正面的影響力，諸如宿舍文化、商業(yè)文化等，但也存在負(fù)面的文化現(xiàn)象，如偶像文化、暴力文化等。可見，高校校園亞文化對(duì)大學(xué)生思政教育形成一定的沖擊，影響到大學(xué)生思政教育質(zhì)量。

二、高校校園亞文化對(duì)大學(xué)生思政教育的影響

（一）削弱主流文化影響力度

素質(zhì)教育理念下，環(huán)境育人被提上日程，良好的校園文化氛圍，能夠帶動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，起到潤物細(xì)無聲的教育成效，為大學(xué)生帶來精神理論與智慧力量。然而，由于校園不良亞文化的生成，尤其在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的今天，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將這些文化機(jī)械能傳播，影響到大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀的樹立，使大學(xué)生出現(xiàn)理想淡化的消極人生態(tài)度。例如：在校園亞文化背景下，衍生替服務(wù)、替課，甚至是替考等不良文化，使大學(xué)生潛移默化中形成“唯金錢論”，不利于大學(xué)生長期發(fā)展，更不利于高校辦學(xué)質(zhì)量的提升，急需大學(xué)生思政教育引領(lǐng)大學(xué)生。

（二）對(duì)大學(xué)生思政教育形成一定的挑戰(zhàn)

當(dāng)前高校大學(xué)生多數(shù)都是“00”后，他們生活在一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境中，從小在家人的溺愛下長大，具有個(gè)性、鮮明的特性，熱衷于享樂，害怕吃苦、勞動(dòng)，這對(duì)高校大學(xué)生思政教育工作發(fā)展形成一定的挑戰(zhàn)。首先，大學(xué)生思政教育是向大學(xué)生宣傳主流文化的主渠道，而校園不良亞文化盛行，削弱了大學(xué)生思政教育力度，使大學(xué)生形成消極的人生態(tài)度。其次，不良校園亞文化的盛行，使大學(xué)生價(jià)值觀形成一定的扭曲，當(dāng)前大學(xué)生參與到公益活動(dòng)中實(shí)踐，大都帶有一定的功利性，這對(duì)思想政治教育提倡的奉獻(xiàn)精神背道而馳。

三、高校校園亞文化對(duì)大學(xué)生思政教育的改進(jìn)策略

（一）引導(dǎo)規(guī)范校園亞文化

高校教育在發(fā)展歷程中，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)校園亞文化，加強(qiáng)規(guī)范與引領(lǐng)校園亞文化，進(jìn)而突顯校園亞文化在教育中的價(jià)值。高校是文化傳播的聚焦點(diǎn)，多元化文化在高校校園中進(jìn)行碰撞、交流，這些文化有好有壞，大學(xué)生明辨是非能力較差，很容易受到不良文化的影響。因此，在文化盛行的校園中，教育工作者應(yīng)發(fā)揮引領(lǐng)作用，正確認(rèn)識(shí)文化，尤其是校園亞文化，改變以往封閉、保守的經(jīng)驗(yàn)豐富，引領(lǐng)大學(xué)生勇于探究、思考校園亞文化內(nèi)容，并且在此過程中教育大學(xué)生，增強(qiáng)大學(xué)生思政教育質(zhì)量。同時(shí)，正確認(rèn)識(shí)校園亞文化的作用，認(rèn)可校園亞文化是合理性的，以求實(shí)、開放、包容的思想態(tài)度對(duì)待校園亞文化，規(guī)范校園亞文化，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。例如：引領(lǐng)大學(xué)生準(zhǔn)確把握校園亞文化的核心，對(duì)校園亞文化包含的開放意識(shí)、大學(xué)生情感訴求、批判精神等予以弘揚(yáng)，促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展。與此同時(shí)，注重校園亞文化中存在的不良文化，以思政教育知識(shí)引領(lǐng)大學(xué)生，增強(qiáng)大學(xué)生明辨是非能力。

（二）彰顯大學(xué)生主流文化的滲透功能

大學(xué)生良好品質(zhì)的形成是在一定的社會(huì)條件與教育影響下形成的，大學(xué)生成長過程是一種文化滲透過程，需要正能量文化引領(lǐng)大學(xué)生。高校是文化聚焦點(diǎn)，應(yīng)增強(qiáng)主流文化的引領(lǐng)與滲透，將主流文化滲透到校園亞文化中，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展。首先，彰顯大學(xué)生主流文化的整合與統(tǒng)領(lǐng)作用，增強(qiáng)高校校園文化品味。高校面對(duì)多元化環(huán)境影響下，整合所有文化內(nèi)容，以主流文化為導(dǎo)向，將文化以主次形式劃分，進(jìn)而突顯主流文化在高校教育的作用。其次，在大學(xué)生思政教育中，發(fā)揮主流文化的滲透作用，將主流文化滲透到校園亞文化，在大學(xué)生群體中促進(jìn)主流文化的傳播，弘揚(yáng)健康的校園亞文化，培育大學(xué)生高尚的人格素養(yǎng)。

（三）發(fā)揮大學(xué)生思政教育工作優(yōu)勢

高校大學(xué)生思政教育的針對(duì)性、有效性，對(duì)提升校園亞文化質(zhì)量十分重要。因此，在多元化文化環(huán)境下，高校大學(xué)生思政教育要發(fā)揮其教育優(yōu)勢，立足于大學(xué)生發(fā)展需要，進(jìn)而給予大學(xué)生針對(duì)性、全面性的引領(lǐng)。首先，重視課堂教學(xué)主渠道，傳播思政教育知識(shí)，以思政教育知識(shí)幫助大學(xué)生解析校園亞文化，讓大學(xué)生正面認(rèn)知校園亞文化。例如：在校園亞文化認(rèn)知中，發(fā)揮課堂教學(xué)主教育模式，采取多元化教學(xué)方法，帶動(dòng)大學(xué)生參與興趣，進(jìn)而引領(lǐng)大學(xué)生更好的理解多元化文化，在多元化文化中認(rèn)知主流文化。其次，信息技術(shù)發(fā)展的今天，教育領(lǐng)域金融到教育信息化下，需要高校借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，以大學(xué)生思政教育為導(dǎo)向，占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為大學(xué)生營造良好的上網(wǎng)環(huán)境，使大學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)更好的獲取、收集知識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

綜上所述，高校校園亞文化是一種局部、非主流文化現(xiàn)象。高校校園亞文化的生成，對(duì)大學(xué)生思政教育形成一定的沖擊。因此，高校大學(xué)生思政教育應(yīng)發(fā)揮引領(lǐng)作用，包容、規(guī)范高校校園亞文化，彰顯主流文化滲透功能，培育大學(xué)生良好的素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡介：

廖幸兒（1988.11-）女，漢族，廣東河源人，碩士，講師，研究方向：法學(xué)

（作者單位：河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院）