如何構(gòu)建高效課堂

林華敏

我小時(shí)候念書(shū)的時(shí)候，教室破舊，設(shè)施簡(jiǎn)陋，教室里連電腦投影儀都沒(méi)有，校園里只是一派自然，談不上繁華。但那時(shí)候，我們天真無(wú)邪，絲毫沒(méi)有感受到學(xué)習(xí)的壓力，當(dāng)然，那時(shí)候也沒(méi)有什么人關(guān)心孩子的快樂(lè)和幸福感，也沒(méi)有多少人會(huì)關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，人們的生活好了，對(duì)教育質(zhì)量的追求高了，總希望自己的孩子能學(xué)到更多的知識(shí)，但是也要求孩子能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，高效率地學(xué)習(xí)，減輕作業(yè)的負(fù)擔(dān)，所以實(shí)施“快樂(lè)、健康、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的高效課堂是教學(xué)永恒的主題，是學(xué)校探索的方向，是教師永遠(yuǎn)的追求。高效課堂就是在課堂40分鐘內(nèi)最大限度地完成既定的知識(shí)傳授和能力提高的目標(biāo)，最大限度地去開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，做到快樂(lè)，健康，優(yōu)質(zhì)和輕負(fù)。

如何實(shí)施高效課堂呢？課堂效率的高低是決定了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低和作業(yè)負(fù)擔(dān)的輕重。現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，提幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)

第一、要想學(xué)生快樂(lè)，首先是教師要做一個(gè)快樂(lè)的人，要讓學(xué)生摸得著老師的關(guān)注，學(xué)生是一個(gè)活生生的人，教師樂(lè)觀的心態(tài)、快樂(lè)情緒深深地影響著學(xué)生。比如說(shuō)，如果老師面帶微笑上課，把最積極的東西傳遞給學(xué)生的話，學(xué)生也會(huì)深受影響。

第二、要想學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在課堂上體現(xiàn)出快樂(lè)教育，教師在課堂上應(yīng)該穿插一些快樂(lè)的元素。例如，一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》，在講授的時(shí)候，我會(huì)叫孩子們帶學(xué)習(xí)用幣回學(xué)校，讓他們模擬超市購(gòu)物，他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中洋溢中快樂(lè)的氣氛，更好地認(rèn)識(shí)了人民幣，提高了學(xué)習(xí)的效率。

第三、家庭教育很重要，家長(zhǎng)要做一個(gè)快樂(lè)的人，用自己的快樂(lè)去感染孩子。

二、孩子身心健康地成長(zhǎng)

在我任教的班上，有一個(gè)小男孩總是喜歡搗亂，打人，上課交頭接耳，老師教育他，他總是頂嘴，老師對(duì)他的軟硬措施，他刀槍不入，后來(lái)，家訪了他家長(zhǎng)，原來(lái)他爸爸媽媽一直異地工作，偶爾周末才能見(jiàn)一次面，他幼兒園之前都是媽媽帶著，媽媽寵著他，什么都由著他，本來(lái)缺乏父愛(ài)的他，一年級(jí)后就跟著爸爸讀書(shū)，爸爸對(duì)他很?chē)?yán)格，他就變得很叛逆了。要想一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，家庭教育和父母的關(guān)系很重要的。對(duì)于這件事情，我和他父母溝通了，然后找這個(gè)小男孩，表?yè)P(yáng)他是一個(gè)很聰明的孩子，取得他的信任，跟他約定，如果一周內(nèi)上課聽(tīng)話，不打人，有進(jìn)步的話，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小禮物，他慢慢地進(jìn)步，后來(lái)還讓他當(dāng)上了紀(jì)律委員，通過(guò)這件事情，我認(rèn)識(shí)到要想一個(gè)孩子健康地成長(zhǎng)，需要了解他的背后，慢慢地打開(kāi)他的心扉，寬容對(duì)待一個(gè)孩子的過(guò)錯(cuò)。

三、更新教育理念，正確認(rèn)識(shí)“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)”

輕負(fù)不是說(shuō)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，人人都有負(fù)擔(dān)，為了讓他們學(xué)到更多的知識(shí)和才能，通過(guò)減負(fù)把節(jié)約下來(lái)的時(shí)間讓孩子接受全面、和諧、健康、更有價(jià)值的學(xué)習(xí)。“從一切為了學(xué)生的分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀榱藢W(xué)生的一切”。

這除了教師要在課堂上有效率地講好課。第一、教學(xué)目標(biāo)要明確。比如說(shuō)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》的第一課時(shí)，這節(jié)課里把什么是規(guī)律和如何找規(guī)律這兩點(diǎn)講透了，讓學(xué)生理解了，就達(dá)到了高效的目的了。第二、教學(xué)環(huán)節(jié)要合理。層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注后進(jìn)生。老師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”要相互滲透，要充分體現(xiàn)師生之間雙邊互動(dòng)。第三、要注重作業(yè)布置的趣味性和靈活性。比如，講完一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》的第一課時(shí)，可以布置孩子們回家尋找生活中的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，可以拍照發(fā)到我的微信或者QQ郵箱。這樣布置作業(yè)體現(xiàn)了趣味性，促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。還有，一個(gè)班級(jí)幾十人，由于先天或后天的影響，總是存在著差異，接受知識(shí)的能力有差異。針對(duì)相同的學(xué)生布置相同的作業(yè)，會(huì)使優(yōu)等生吃不飽，所以布置作業(yè)要靈活，因人而異。對(duì)于優(yōu)等生，布置的作業(yè)有創(chuàng)新，有變化，有綜合;對(duì)于中等生，有變化，小步走;對(duì)于后進(jìn)生，布置一些基礎(chǔ)性的題目，如果都過(guò)關(guān)了，就適當(dāng)?shù)夭贾靡幌掠凶兓淖鳂I(yè)。

總之，既要“馬兒”吃得好，又要“馬兒”跑得快，既要孩子快樂(lè)，健康地學(xué)習(xí)，又要輕負(fù)，又要教學(xué)質(zhì)量高，就要教師做一個(gè)快樂(lè)的教書(shū)人，與家長(zhǎng)合作，共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，又要努力備好課，高效率地上好課，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。我認(rèn)為通過(guò)以上的做法對(duì)于實(shí)施高效課堂有一定的效果，有一些做法還有不成熟的地方，這還要多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。

（作者單位：鶴山市沙坪街道第六小學(xué)）