內科護理教學中病案教學法的應用分析

向華

摘要：目的：研究探討以案例為基礎的教學方法應用在內科護理教學當中的相關效果。方法：從2017.1月～2018.1月我院內科護理當中選擇來進行實習的護理人員80例進行研究，將其平均分為對照組和觀察組。對照組采用常規的教學方法進行教學，而觀察組則采用以案例為基礎的教學方法進行教學，對比兩組對比的效果。結果：在進行教學之后，觀察組綜合的考核成績要優于對照組綜合的考核成績;觀察組對教學的滿意程度要優于對照組對教學的滿意程度（P<0.05）。結論：以案例為基礎的教學方法應用于內科護理教學中具有良好的效果，值得在臨床上進行推廣。

關鍵詞：案例;基礎;教學方法;內科;護理教學

引言

內科是醫院當中一個常見以及重要的部門，病患的病情往往比較復雜，因此在進行護理的過程中需要護理人員擁有較高的護理技巧，能夠對病患的病情以及突發的情況進行及時的處理。提高護理人員的護理質量需要使用相關的教學方法，本文研究探討了以案例為基礎的教學方法應用在內科護理教學當中的相關效果，現得出的相關研究報道如下所示。

1資料和方法

1.1一般資料

從2017.5月～2018.1月我院內科護理當中選擇來進行實習的護理人員80例進行研究，將其平均分為對照組和觀察組。對照組有男性護理人員1例，女性護理人員39例，年齡段在18歲～22歲之間，平均數值為（20±1.3）歲;觀察組有男性護理人員2例，女性護理人員38例，年齡段在18歲～23歲之間，平均數值為（20.5±1.6）歲。兩組一般資料對比無統計學意義（P>0.05）。

1.2方法

對照組采用常規的方法進行教學，具體為：負責教學的護士長選擇本院內科當中的典型病例作為教學的案例，并組織護理人員進行查房活動。將相關的護理要點跟護理人員進行講解，并制定相關的護理計劃。護士長跟護理人員對制定的護理計劃進行討論，最后由護士長進行總結。而觀察組則采用以案例為基礎的教學方法進行教學，具體為：（1）負責教學的教學人員根據相關的教學計劃選擇本院具有典型的代表病例作為教學的案例，根據相關的安排制定有關的護理計劃，計劃中包括對內科病患進行圍術期的護理、健康教育、心理護理以及相關的延續性護理。將組中的護理人員按照人數分為若干小組，在每組中選出一名組長，對教學人員提出的問題通過資料收集和詢問病患的方式來進行解答，并對病患的資料進行整理以及分析，發現在護理過程當中所存在的問題，分析問題出現的原因以及相關的解決方法[1]。（2）在完成上述步驟之后，組間根據問題進行討論，對病患進行評估并提出相關的解決護理措施。教學人員鼓勵各組成員勇于提出自己的觀點，并采用辯證討論的方式對所提出的觀點進行點評和總結。在進行討論的過程中教學人員要將理論跟實際相結合，從而提出關鍵性的問題，并引導護理人員進行積極的思考，幫助護理人員解決問題。（3）教學人員根據護理人員在案例中所發現的關鍵性問題進行總結，并提出相關的解決方案，為護理人員提供新的護理思路，并對本次教學的結果進行歸納以及總結。

1.3觀察指標

對比兩組綜合的考核成績以及對教學的滿意程度。

1.4統計學的方法

在進行研究的過程中，對數據的處理主要使用統計學軟件SPSS21.0，計量的資料使用（x±s）表示，計數的資料使用%表示，兩組之間的數據對比具有統計學意義的標準為P<0.05。

2結果

2.1兩組綜合的考核成績對比

在進行教學之前，兩組綜合的考核成績對比數據之間的差異并不大（P>0.05）;在進行教學之后，觀察組綜合的考核成績數據為（91.5±2.1）分，對照組綜合的考核成績數據為（80.5±1.8）分，兩組之間的數據對比具有統計學方面的意義（P<0.05）[2]。

2.2兩組對教學的滿意程度對比

觀察組對教學表示非常滿意的例數為24例，表示滿意的例數為13例，總體的滿意程度為92.5%;對照組對教學表示非常滿意的例數為20例，表示滿意的例數為10例，總體的滿意程度為75%。兩組對比具有統計學方面的意義（P<0.05）[3]。

3討論

內科是醫院當中一個常見以及重要的部門，病患的病情往往比較復雜，因此在進行護理的過程中需要護理人員擁有較高的護理技巧，能夠對病患的病情以及突發的情況進行及時的處理[4]。以案例為基礎的教學方法主要是通過對具有針對性和代表性的案例進行選取，在進行教學的過程中，讓護理人員通過對案例的具體情況進行分析，讓其能夠在案例中發現問題，并通過討論和發散性思維的方式對問題進行解決，從而提高教學效果的一種教學方法。該種方法打破了常規教學中只講理論不重視實際的教學原則，讓護理人員在實踐當中鞏固和提高了自身的理論知識，能夠提高護理人員學習的主動性和積極性，提高對護理知識學習的興趣，從而達到提高整體護理效果的目的。本文通過研究對比發現，在進行教學之前，兩組綜合的考核成績對比數據之間的差異并不大（P>0.05）;在進行教學之后，觀察組綜合的考核成績數據為（91.5±2.1）分，對照組綜合的考核成績數據為（80.5±1.8）分，兩組之間的數據對比具有統計學方面的意義（P<0.05）;觀察組對教學表示非常滿意的例數為24例，表示滿意的例數為13例，總體的滿意程度為92.5%;對照組對教學表示非常滿意的例數為20例，表示滿意的例數為10例，總體的滿意程度為75%。兩組對比具有統計學方面的意義（P<0.05）。

綜上所述，以案例為基礎的教學方法應用于內科護理教學中具有良好的效果，值得在臨床上進行推廣。

參考文獻：

[1]唐艷.消化內科教學中案例化教學法的引入分析[J].課程教育研究，2018（19）：228.

[2]宮淑娟，郭瑩瑩，薛慧，包新偉.以案例為基礎的教學方法在消化內科護理教學中的應用[J].齊魯護理雜志，2016，22（21）：114-116.

[3]蘇健坤.案例化教學法（CBS）在消化內科教學中的應用研究[J].現代預防醫學，2012，39（15）：4057-4059.

[4]王元明.案例教學法在心血管內科臨床診療思維培養中的應用探索[J].中國繼續醫學教育，2018，16（12）：102-103.