構建和諧生活化思想品德教學課堂

韓晶

摘 要：品德與生活這門課程能夠引導學生走進生活，獲取富有個性的真切體驗，提取蘊涵富有價值的生活經驗，讓學生“健康安全地生活，愉快積極地生活，負責任有愛心地生活，動腦筋有創意地生活”，從而構建和諧生活化課堂。

關鍵詞：品德與生活；和諧；生活化；課堂教學

生活課是在教師的精心組織與指導下開展活動，學生在活動中觀察、調查、體驗、探究、發現，這就決定了生活課要以“探”為核心。因為它不同于其他課程，要以學生的活動為主，這就決定了該項課程的活動性，不能把學生封閉于課堂，教學必須聯系學生生活實際，讓學生在生活中去探究和體驗。

一、探究的生活性

品德與生活這門課程要通過實際參與活動，動手動腦，深切體驗，利用這個活動舞臺，構建生活化課堂，讓學生在展現自我中學會生活，學會學習，學會做人。

生活課教材最大的特點是遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以兒童的生活世界為教學空間，才能真正實現“品德培養回歸生活”的教育理念，有效地提高品德與生活課教學的實效性。

聯系學生生活是思想品德教學的基本原則。教學必須聯系社會生活，安排社會性和開放性的思想品德教育。三月份，以“媽媽的節日”為主題，調查媽媽的職業，讓學生暢所欲言用童真憶起媽媽平時對他們成長付出的辛勞，產生了對媽媽的敬佩之情，最后每個人為媽媽做了富有真情和創意的小禮物，心存感恩。

四月份，我放手讓學生自己設計案例，上了一節傳統節日課“清明節”，學生通過多種方式和途徑了解有關“清明”的問題，知道了清明節的由來及紀念親人、緬懷烈士等。在活動過程中，他們自己分成了五個小組，制作小白花、花束、花圈、大花環以及寫挽聯來紀念為新中國的誕生而英勇捐軀的先烈。這節活動課，既進行了愛國主義教育，又體現了學生的獨立性、自主性與創造性。

五月份以游戲開場設計“珍惜每一分鐘”主題活動，活動中貫穿游戲，感知鐘表，一分鐘的價值，一分鐘成果展示匯報等活動，使學生懂得珍惜每一分鐘，知道時間是由分分秒秒累加起來的，它所創造的財富和價值是不可估量的。從生活中感知從小珍惜時間，好好學習，做時間的主人。

六月份以“關系”為活動主題，使學生形成正確的價值觀和人生觀，活動中貫穿搶答題、笑話、小品、故事、音樂欣賞等一系列活動，促使學生形成科學、文明、健康的生活方式。

二、探究的活動性

生活課主要通過學生的觀察、操作、探索、調查、游戲等具體的實踐活動來實現的。學生通過活動和自己周圍的自然社會有實際接觸，產生真切的感受，積累直接經驗，迸發智慧的光芒，獲得對自我、對世界、對生命、對生活的認識和理解。學生在活動中的能力、經驗、思考及解決問題的方式不同，品德與生活課教學要“活動化”。

例如，第一冊以“秋天的樂趣”為主題活動，我設計了培養學生個性發展的活動。讓學生回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。

通過實物感受秋天是個收獲季節。通過情景，引入“變魔術”，引導學生去了解果實、種子。通過色、香、味，了解植物的有關知識，體驗秋天是個收獲的季節。通過情景感受秋天的色彩。由錄像引入感知秋天的色彩，進行愉快的情感體驗，感受秋天的美麗。

通過活動感受，尋找秋天的樂趣。鼓勵學生小組合作，交流、討論、思考，想想可以用什么辦法把對秋天的喜愛之情表達出來。在活動過程中，學生的作品多姿多彩，如拼果盤、插花、樹葉貼畫、樹葉拓畫、種子畫、蔬菜小制作、串手鏈（種子）、創編小兒歌等。

通過展評感受，感悟秋天的美好，既激勵學生的情感體驗、創新精神，又感悟到秋天給人們帶來的樂趣。情感升華勞動成果來之不易，教育學生學會珍惜勞動果實。以學生自主探究學習為主，使學生在活動教學中充分發揮想象力和創造才能，培養他們自主性、個性化。讓學生在和諧的生活化課堂中“玩中學，玩中做，玩中思”，在活動中冒出智慧的火花，在活動中創出新的情感。

三、探究的合作性

生活課不能把學生局限于課堂，把學生從封閉的課堂拉出來，走向校園、走向社區、走向社會、走向大自然。讓生活化的課堂不斷延伸和擴展，與家庭、社區結合，與學科結合。

生活課中合作意識的培養也是非常重要。如以“春天來了”為活動主題，我要求一、二年級學生每個小組養一種植物或動物，如串紅、牽?；?、雞冠花、小蝌蚪、小金魚等，每組成員要輪流負責觀察與飼養成長記錄的記載。我會在課上評價每組的觀察記錄及合作情況，激勵他們的合作意識。

四、探究的開放性

開放性的探究活動為學生獲得直接經驗的“體驗式”學習，讓學生走出教室。在做中學，在家庭、學校、社會的廣闊背景中開展活動，感悟生活。

構建和諧生活化課堂，體現生活課的精神實質，必須要有無私奉獻的精神，因為思想品德課程是一門生活中孕育德育，需要人們深入地研究探索，需要我們孜孜以求，不斷努力的學科。作為生活課教師，我愿在這廣袤的空間中創意無限，讓和諧生活化課堂真正走進學生的生活，鍛煉學生的能力，發展學生的思維，激發他們的熱情，增長他們的才干，讓學生成為生活的小主人。