談鋼琴教學創新模式的構建與思考

石悅

摘 要：隨著社會的不斷進步與發展，人們逐漸重視教育的形式。而隨著社會文化藝術的發展，其藝術教育也受到了人們的重視。音樂教學就是藝術教學的主要方式，音樂可以陶冶人的情操，提升人的綜合素養，同時還能使人具有創新意識。現階段大多數人們喜愛的樂器是鋼琴，因為作曲家可以用來作曲，鋼琴家可以用來抒發自身的情感，所以得到了許多人的喜愛。本文主要研究了鋼琴教學創新模式的內涵和創新鋼琴教學模式。

關鍵詞：鋼琴教學;創新模式;構建;思考

隨著時代的發展，鋼琴帶有的獨特音色被人們所喜愛。因此，許多學生從小就開始學習鋼琴。學習鋼琴具有能夠提升學生的創新意識，也可以鍛煉學生的思維方式。但是在鋼琴的學習過程中，由于缺乏創新思維可能會使學生很難取得突破。由此可以看出鋼琴教學與創新是分不開的，所以要對鋼琴的教學模式進行創新，從而提升鋼琴教學的效率，培養出更加優秀的鋼琴演奏家。

一、鋼琴教學創新模式研究的重要意義

在進行鋼琴彈奏時，需要按照鋼琴的樂譜進行演奏。樂譜是由一個個音符進行排列組合形成的，演奏者想要彈奏出的樂曲能夠具有感染力，需要深入的了解作曲者的想要通過樂章表達出的情感和想法，再經過演奏者對演奏作品加入自己的理解，豐富作品的內容之后，才能使其彈奏出具有情感的音樂。在鋼琴的彈奏過程中，鋼琴的音色、節奏強弱、旋律快慢、彈奏的力度等因素都會對鋼琴所表達出的彈奏效果有所影響。因此，需要鋼琴演奏者知曉演奏作品的情感色彩，從而創造出演奏者想表達的感情，通過不同的鋼琴演奏技巧和方式傳達出不同的情感，將其帶有的感情音樂化。鋼琴演奏者在彈奏相同的作品時，由于創新思維的方向和想要表達的情感不同，使其作品帶給人的感受也各不相同。這是因為彈奏者在進行彈奏時可以將作品表達的情感進行再創造。現階段，我國的鋼琴教學方式依然采用傳統的教學模式，使學生的演奏技巧止步不前，所以老師應該采用創新模式進行教學，提升學生的演奏技巧。

二、對鋼琴教學創新模式的思考

創新教學模式就是教學模式被一種創新性的教學目標所引導，使其能夠穩定、高效的實現這種創新目標。但是首先應該采用創新性的教學理念，并且將其能夠與教學目標相結合，然后制定教學方案，最后制定出相應的教學設計。然而，制定創新教學模式就是為了培養更多優秀的人才，因此在進行鋼琴教學時，一般會采用鋼琴教學創新模式。通過這種教學模式會使學生的藝術表現力、文化修養、價值觀都能得到提升，使其學生在練習鋼琴時學到的知識都可以運用到未來的生活和工作中。在鋼琴的教學中采用創新教學模式就是將鋼琴與心理學以及其它學科相結合的創新模式，從而促進教學質量和教學效率的提升。學生在鋼琴的演奏過程中需要一定的創新思維，這種思維能夠高效的提升學生的鋼琴演奏技巧，使其能夠彈奏出美妙的音色。因此，鋼琴教學創新模式與實踐相結合能夠培養學生的創新思維能力，同時還能使學生形成能夠發現美的眼睛，從而提升創造能力。另外，應該將傳統的教學模式以老師為主變為以學生為主的創新教學模式，培養學生對鋼琴的興趣，讓其主動學習，但是在課程編排上應該不僅僅圍繞教材進行講授，還應該根據學生的真實情況進行因材施教。

三、鋼琴教學創新模式的構建過程

（一）注重鋼琴教學過程中對學生的引導與啟發

傳統的教學模式是老師采用“滿堂灌”的形式對學生傳授知識，但是這種方法會使課堂不具備學習的氛圍，使學生難以投入到學習的狀態中，無法了解老師想要教授的知識，從而使學生引起厭學心理。假如老師在課堂上一直滔滔不竭的講課但是卻不與實際生活相結合，會使學生難以理解其中的含義和曲目中帶有的情感，從而降低了教學效率，減少了學生對鋼琴的興趣[1]。這種教學模式不注重老師與學生之間的交流溝通，使老師不能充分了解學生對鋼琴的需求，使學生的演奏技巧只能停滯不前，阻礙學生的發展。因此，老師應該采用創新式的教學模式，以學生為主體的教學，通過研究出曲目中帶有的情感基礎上進行再創造，才能運用演奏技巧彈奏出作品的感情。在進行曲目再創造的過程中，可以使學生培養出能夠發現美的眼睛和豐富的創造力，然而這種對美的發現和創造力不只是通過傳統的教學能夠實現的，需要學生自己去探索和思考。所以老師在鋼琴的教學過程中，應該注重培養學生的思維能力，使其能夠幫助學生理解鋼琴作品中包含的情感，提升鋼琴的教學效率。

（二）讓學生參與音樂設計過程

音樂設計需要設計者具有一定程度的鋼琴演奏技巧和鋼琴的基礎知識，同時還需要具有充分了解中西方的音樂歷史背景、音樂鑒賞力、創新性思維等等的能力。在進行音樂設計中，需要設計者首先確定情感的基調，然后再運用創新性的思維確定演奏的風格，最后是運用設計者的鋼琴演奏技巧使這些想象音樂化，這個過程可以有效的提升演奏者的鋼琴演奏技巧。因此，在鋼琴的教學過程中，可以讓學生參與一些音樂設計，讓學生了解其中的設計過程和怎樣將想象的事物音樂化。使其能夠幫助學生提升自身的創新思維，從而增強學生對鋼琴曲目的創新力[2]。音樂設計是最能體現設計者的藝術鑒賞力和音樂素養，讓學生在設計過程中能夠促進其音樂素養，而且還會增強學習鋼琴的積極性。所以老師在學生具備一定的鋼琴基礎知識和演奏技巧時，可以鼓勵學生根據學習過的曲目進行再創造，從而提升學生的創造能力[3]。

四、結語

隨著時代的發展，人們對藝術的要求也不斷提升。鋼琴是大多數人想要學習藝術首選的樂器，但是由于我國對鋼琴的認識較少，所以對鋼琴的教學模式可能會采用較為傳統的方式，不會將教學模式進行一些改革，但是傳統的音樂教學模式會降低教學效率，不利于培養我國培養優秀的鋼琴演奏家。因此，需要采用創新的鋼琴教學模式，它能夠使學生理解樂曲中所包含的情感，從而使學生能夠演奏出吸引人的音樂，而不是盲目的按照琴譜進行練習。只按照琴譜進行訓練的方式不僅僅使學生難以體會其中的情感，也無法提升學生的鋼琴演奏技巧。同時也會降低教學的效率和質量。

[參考文獻]

[1] 李思囡.二十世紀中國鋼琴教學理論發展研究[D].哈爾濱師范大學，2017.

[2] 張丹寧.鋼琴教學中創新能力培養的初步研究[D].福建師范大學，2007.

[3] 李坤.試談鋼琴集體課對音樂藝術教學的創新[J].社科縱橫，2006，05.