淺談初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性及策略

史永年

摘要：生物是一門(mén)貼近生活，依靠實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)科。初高中生物學(xué)習(xí)的都是基礎(chǔ)的生物課本內(nèi)容。在初高中的生物課，由于教育設(shè)施的落后以及教學(xué)意識(shí)的不足。導(dǎo)致中學(xué)生在初中與高中階段很少通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)認(rèn)識(shí)生物學(xué)習(xí)生物這門(mén)科目。因此加強(qiáng)灌輸對(duì)學(xué)生的生物教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想很有必要。在初中教育階段，教師應(yīng)該采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要方式來(lái)對(duì)生物進(jìn)行教學(xué)方式的改善。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);生物實(shí)驗(yàn);地位和作用;策略

課本上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)得來(lái)的知識(shí)更加深刻，因此在生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是占據(jù)最主要地位的。現(xiàn)如今我國(guó)生物教學(xué)的主要問(wèn)題在于課本上的實(shí)驗(yàn)只是通過(guò)撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，然后記錄以往的實(shí)驗(yàn)記錄，并沒(méi)有真正做實(shí)驗(yàn)，而是摘抄簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄。這樣的生物教學(xué)方式，提高不了學(xué)生的動(dòng)手制作能力，也在學(xué)生當(dāng)中的印象，就是這個(gè)實(shí)驗(yàn)只是走一個(gè)簡(jiǎn)單的流程。達(dá)不到生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)所想要達(dá)到出來(lái)的效果。

1初中生物實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中占據(jù)的重要地位。

做實(shí)驗(yàn)是做實(shí)驗(yàn)，不能以摘抄的形式來(lái)做實(shí)驗(yàn)，那樣只是講實(shí)驗(yàn)，這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生的成績(jī)的提高是微乎其微的。實(shí)驗(yàn)課在生物教學(xué)中的地位是相當(dāng)重要的，不能將講實(shí)驗(yàn)運(yùn)用到課堂當(dāng)中，而是讓學(xué)生真真正正動(dòng)手去做，自己去領(lǐng)悟，有時(shí)候自己動(dòng)手獲得的東西往往更加印象深刻。

2實(shí)驗(yàn)在初中生物課堂具有基礎(chǔ)地位，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，學(xué)不了生物。

做實(shí)驗(yàn)是一個(gè)通過(guò)整理材料，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)儀器，做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，這樣的過(guò)程往往具有直觀性，事物本來(lái)的原理也更加直截了當(dāng)，通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更了解大自然，也更了解生物。例如在人教版生物課本中，有一章節(jié)是講述水中的小生物的時(shí)候。生物課本上有這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)鹽來(lái)檢測(cè)草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)軌跡。由于草履蟲(chóng)的體型特征特別小，肉眼幾乎不可見(jiàn)。因此教學(xué)課本中提倡在生物教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行對(duì)草履蟲(chóng)的觀察。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)顯微鏡，學(xué)生們觀察到草履蟲(chóng)是很難被人的肉眼發(fā)現(xiàn)的，而且在曹麗瓊的身邊撒上細(xì)細(xì)的鹽后，草履蟲(chóng)會(huì)急速逃離這個(gè)充滿鹽的環(huán)境，因此我們得出草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)軌跡，行動(dòng)方式，草履蟲(chóng)確實(shí)是害怕高鹽環(huán)境的。由此可見(jiàn)，生物實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中具有不可替代的作用。

3實(shí)驗(yàn)也是檢驗(yàn)初中生物教學(xué)的重要手段

就拿人教版生物7年級(jí)的一個(gè)課程來(lái)舉個(gè)例子吧，眾所周知，探究綠葉在光下制造淀粉是初中學(xué)生必要了解的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也是一節(jié)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，初中的課程大多以45分鐘為一個(gè)時(shí)間段，不管是什么課程，45分鐘必須要把當(dāng)堂內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)貫徹清楚，因此對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，上好一堂課在時(shí)間方面這顯然是有些緊張的，因此可以在上探究在廣西啊制造淀粉這節(jié)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，讓全班分成小組進(jìn)行分工合作，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，讓一個(gè)小組進(jìn)行隔水加熱的同時(shí)，在大燒杯里放入熱水用酒精燈進(jìn)行二次加熱，縮短酒精脫色時(shí)間，最后再進(jìn)行葉片的漂洗以及滴加碘酒，結(jié)束后小組實(shí)驗(yàn)效果明顯，而且學(xué)生自己親自操作實(shí)驗(yàn)并做出分析以后，對(duì)于他們的思維能力都會(huì)有大大的提高，并且對(duì)于綠色植物也會(huì)有一個(gè)更客觀的認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)更有益于學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的提高發(fā)揮。

在初中生物教學(xué)中，教師必須更新教學(xué)理念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師并不是課堂上唯一的主角。每個(gè)學(xué)生自己也是其中的一份子。例如，在蘇科版的生物八年級(jí)探討螞蟻的覓食行為時(shí)，老師準(zhǔn)備了清晰的塑膠盒、空心管、脫棉、10只螞蟻/組、玻璃棒、鹽、蔗糖、等提前。然后小組合作完成了勘探實(shí)驗(yàn)。根據(jù)老師發(fā)出的測(cè)驗(yàn)清單上的步驟，該小組自己根據(jù)科學(xué)探索了五個(gè)基本步驟：提問(wèn)、做假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們作為教室的主人參加了實(shí)驗(yàn)，并且能夠有條不紊地完成實(shí)驗(yàn)。在仔細(xì)觀察后，每位組長(zhǎng)計(jì)算不同食物中的螞蟻數(shù)量，并在黑板上總結(jié)出來(lái)，形成一張桌子。自然，結(jié)論是螞蟻的覓食行為和食物的氣味與食物的顏色無(wú)關(guān)。

4 初中生物實(shí)驗(yàn)的有效教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的策略

4.1改進(jìn)對(duì)實(shí)驗(yàn)的演示

教師在進(jìn)行生物課理論知識(shí)講授時(shí)，不僅是在與知識(shí)的傳遞，更在于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，因此，教師在教學(xué)課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示是有必要的。當(dāng)然實(shí)驗(yàn)演示并不僅限于課堂之中，在真正的實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)時(shí)，演示也起著一個(gè)至關(guān)重要的作用，因?yàn)樵谶M(jìn)行試驗(yàn)時(shí)有些操作并不能用口頭語(yǔ)言解釋清楚，教師進(jìn)行一邊演示有助于學(xué)生更加的理解這個(gè)生物實(shí)驗(yàn)的做法。因此，教師做的實(shí)驗(yàn)必須要注意規(guī)范和準(zhǔn)確，因?yàn)樘貏e是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，應(yīng)注意示范實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容比教學(xué)內(nèi)容更有機(jī)的且一定要時(shí)刻注意學(xué)生的習(xí)得感;且在進(jìn)行在示范實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該要做到全面考慮，重點(diǎn)突出難點(diǎn)重點(diǎn)。在教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明組合，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生思考。具體調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略包括：一是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)，必須使他們認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性和難度以及實(shí)驗(yàn)的目的。在實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵領(lǐng)域，教師必須引導(dǎo)學(xué)生注意思考，必要時(shí)需要反復(fù)演示實(shí)驗(yàn)。確保每個(gè)學(xué)生都能理解。第二，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)規(guī)范操作。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，必須規(guī)范演示的操作和熟練程度。同時(shí)，示威必須適度。通過(guò)教師的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和掌握實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)，并能獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.2加強(qiáng)課外實(shí)驗(yàn)，提高科學(xué)素養(yǎng)

教師在講授生物課的知識(shí)時(shí)，不只要注重課內(nèi)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)，課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是初中教師在進(jìn)行生物課講授時(shí)不可缺少的一部分，但就目前而言，我國(guó)教育部在這方面強(qiáng)調(diào)甚少，事實(shí)上，課外實(shí)驗(yàn)是一件操作簡(jiǎn)單方便，且不需要精良儀器便可以操作的切讓孩子學(xué)到了知識(shí)，十分適合家庭發(fā)展的一種實(shí)驗(yàn)，且能吸引學(xué)生的興趣，還可以拉近學(xué)生與家長(zhǎng)，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)。例如，教師可以課外布置小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作用酵母制作饅頭或讓學(xué)生自己制作飲料等等，這些都是有趣的和實(shí)際的結(jié)果，教師也可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)課外實(shí)驗(yàn)，讓他們用自己空閑時(shí)間利用廢物制作生態(tài)瓶，或是讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)牙膏對(duì)于他們牙齒有什么具體的影響，觀察實(shí)驗(yàn)并寫(xiě)出心得體會(huì)，這可以讓學(xué)生明白牙膏的重要性對(duì)于日常生活中，也可以讓學(xué)生更加注意到每日刷牙保持個(gè)人良好衛(wèi)生是有必要的。教師可以通過(guò)這些課外制做實(shí)驗(yàn)小工具以此來(lái)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立操作動(dòng)手能力以及意識(shí)，以及培養(yǎng)他們對(duì)科研的學(xué)習(xí)興趣。生物課相當(dāng)于是一門(mén)實(shí)驗(yàn)課，但實(shí)驗(yàn)知識(shí)只靠老師講是不會(huì)有什么效果的更重要的在于實(shí)踐二字。學(xué)生動(dòng)手操作并領(lǐng)會(huì)其中含義才是實(shí)驗(yàn)課真正的含義。

5結(jié)束語(yǔ)

總而言之，生物課是一門(mén)一實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，只有學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐了才會(huì)明白這其中的奧妙，生物就相當(dāng)于課本上的世界，學(xué)生只有實(shí)踐之后才會(huì)更加關(guān)注，才會(huì)有想要去探索的好奇心，不斷地實(shí)驗(yàn)更能幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及改變生活的的價(jià)值觀，和做一件事的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)學(xué)生將科學(xué)精神與人文情懷融為一體。

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（作者單位：云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣尖山初級(jí)中學(xué)）