初中語文教學如何發揮傳統文化教育的功

能黃春

摘? 要：中國具有五千多年的歷史文化，具有豐富的文化內涵。新課標要求中學語文教學要滲透傳統文化教育，對學生人文素養、語文素質以及文化素質進行培養，充分調動學生對傳統文化的熱情，實現語文教學的育人功能。但是隨著時代的進步，面對世界文化的沖擊，人們開始淡忘傳統文化，對傳統文化越來越不重視，面對當前這種局面，我們應該加強對學生的傳統文化教育，讓學生學習優秀傳統文化，在初中語文教學中發揮傳統文化教育的功能。本文現針對初中語文教學中如何發揮傳統文化教育功能，進行探析。

關鍵詞：初中語文;傳統文化;教育

前言

語文是具有人文情懷的學科，擔負著用優美母語感悟真善美，傳承我國傳統文化的重任，因此任重而道遠。在新課程改革的大背景下，將語文教學目標直指考試與分數過于功利化，如何在初中語文教學中發揮傳統文化的功能才是值得我們重視的問題。因此語文教學不僅是傳授知識，還是對我國傳統文化進一步的了解，增強了愛國情感，實充分發揮了傳統文化的教育功能。

一、營造傳統文化學習氛圍

隨著經濟全球化的發展，文化也逐漸趨向于全球化。眼觀當下，我們中國傳統文化幾乎到了無人問津的地步了，尤其是現在的青少年，他們追趕世界“潮流”，過著西方外國人的節日。比如外國的“情人節”、“圣誕節”、“愚人節”、“復活節”等等。縱觀傳統節日，真是令人唏噓。面對這種現象，語文教師應該在教學課堂中加強對學生的引導，讓學生重視傳統節日，傳統文化。環境對人產生的影響是十分重要的，在傳染文化氛圍濃郁的環境中，經過潛移默化的熏陶與浸染，學生自然而然地就會逐漸熱愛傳統文化，以此來促進語文學習。正是因為從古至今，文化氛圍的重視，博大精深的傳統文化才得以代代傳承，經久不衰。如今，初中生所面臨的誘惑元素紛繁復雜，無一不沖擊著傳統文化，吸引著他們的注意力，因此，營造傳統文化氛圍是刻不容緩的。首先，教師可以美化班級布置，利用班級文化建設營造氛圍。比如在班級的墻壁上懸掛名家的書法、國畫作品，讓學生感覺到生活中的傳統文化，一進教室就感受到撲面而來的書香氣息;同時，借助多媒體營造意境。比如，在學習一些枯燥乏味的文言文時，可以播放一些舒緩的古風樂曲，或讓學生隨配樂朗誦;最后，利于課間為學生播放一些弘揚傳統文化的專題紀錄片，讓學生感受傳統文化的強大魅力。組織各樣學習活動，在語文教學中發揮傳統文化的作用。

二、開展豐富的活動進行傳統文化教學

現如今，初中語文課堂教學已經不再局限于課本知識，也不單純的是學習知識，更是為了豐富學生人文知識。因此要開展學生們喜聞樂見的教學活動，充分發揮傳統文化教育教育功能。

1、歌詞記憶法。

我國傳統的唐詩宋詞內涵豐富，有些已經被編寫成歌曲。例如學習蘇軾的《水調歌頭》，在進行這一課教學時，老師可以以王菲的歌曲《水調歌頭》進行教學導入，不但詩詞原句沒變，而且被編寫成的歌曲還十分動聽。學習娛樂兩不誤，參透傳統文化的美感，學生通過歌曲的學習，自然掌握詩詞大意，連背誦都顯得特別輕松，對傳統文化進行了深入的了解，提高古詩詞的學習積極性，進而產生繼續傳承傳統文化的思想意識。

2、拓展傳統文化閱讀。

語文學習質量與學生的閱讀量成正比，比如教材中的篇目，都是經過精挑細選才編寫成的，具有一定的學術價值。如果學生能夠用心感受教材中的傳統素材，而不是將它當做是一項任務去完成，相信傳統文化教育的過程會更加輕松順暢。當然，除在課內必要的古詩文講授與賞析外，教師還要定期向學生拓展一些課外的經典著作，提高學生的知識積累量。拓寬學生的閱讀面，實現“得法于課內，受益于課外”，夯實學生的文學底蘊，提升學生的文學素養。

3、通過書法滲透傳統文化。

隨著科學技術的不斷發展，人們逐漸忽略了對漢字的書寫，更是慢慢“喪失”了手寫的功能。漢字在我國傳承了數千年，它記載了我國歷史的發展，見證了國家的榮辱興衰，我國有文字可考的年代從商朝開始，到后來的秦朝統一六國，以小篆為標準，一直到我們今天的漢字，整個發展歷經千年。更有后來一代代書法大家，比如王羲之、柳公權、顏真卿、米芾、歐陽詢等，雖然我們現在科技發達，教學設備齊全，但是我們不能在利用現代化設備學習的時候，拋棄了書寫漢字的本能。初中語文教學中，老師可以組織學生進行書法比賽，也可以組織學生練習毛筆書法，這樣不但實現了對傳統文化的學習，也使得傳統文化促進了初中語文教學的發展。

4.加強教師團隊建設。教學能力強、綜合素質高的教師團隊是滲透傳統文化的重要保證，因此，初中學校要加強語文教師團隊建設。首先，學校要積極錄用對傳統文化具有興趣的年輕教師，將其充實到語文教師團隊中，并且加強對教師的傳統文化教育，提升其傳統文化滲透意識;其次，學校要注重對現有師資人員的培訓，組織教師積極參與各種傳統文化活動，提升教師的歷史責任感和使命感，在教學中發揚以及傳播我國優秀傳統文化。

5.實現教學的課下延伸。教師在滲透傳統文化的過程中，不僅要注重利用課堂開展教育，同時還要實現教學的課下延伸，通過教材內容進行文化傳授，在課下通過各種活動加深學生對傳統文化的體驗。通過課下延伸可以喚醒學生的民族精神，提升對傳統文化的認知與興趣，促使學生以更加積極的態度對待傳統文化，在學習的過程中獲得思想與信念的升華。

例如教師可以帶領學生參觀當地的革命紀念館，讓學生感受到革命先輩的奮斗精神，感受今天的幸福生活來之不易，進而以更好的態度面對學習和生活;又例如，教師可以組織學生瀏覽當地的文化名勝，利用當地的文化景觀資源，幫助學生加強對傳統文化的認識，激發其對傳統文化的學習熱情。

結束語

綜上所述，優秀的傳統文化是我國的瑰寶，不可丟棄。為了繼承和弘揚優秀傳統文化，我們應在語文教學中貫穿傳統文化，同時發揮傳統文化的教育功能，讓傳統文化帶動著初中語文課堂的發展，使二者相互融合，相互促進。

參考文獻

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