淺析新時代下學校管理的改革和創新

陶永軍

摘要：我們國家一直致力于大力發展經濟和教育，尤其是非常注重學校教育中的校園管理建設。隨著新網絡時代的帶來，學校的管理也需要不斷的進行改革和創新，在學校的管理和建設方面都要緊跟時代發展的步伐，校園的管理者和決策人——校長就要更加注重對自身專業素養的提高，學校管理者要結合教育發展的新方向，對學校的管理要進行全新的規劃和安排，要從育人的角度，在學校管理上更加體現和尊重學生的個性化發展，給學校的老師和學生提供更加和諧、快樂的工作和學習環境。

關鍵詞：學校管理;改革;創新;學習環境

自古以來學校都是培育人才的搖籃，因此學校教育要格外重視的是如何培育“人”，首先讓學生學會如何成為一個擁有良好品格、健全人格、健康的“人”，然后才是培養學生成為一個“德”、“智”“體”全面發展的“人才”，所以學校的管理者和領導層在對學校的管理和校園建設方面進行改革和創新時，也有從這兩個角度出發，不能只一味的追求“新”和“改革”。

一、學校進行管理改革和創新的實質

無論時代如何發展，學校都是培育人才的地方，都是每個學生將來走向社會的橋梁和媒介。所以學校自身也要隨著時代的變化和社會對人才需求方向的改變進行改革和發展。學校的發展是由多方面的因素所構成的，不僅有對教學質量的要求、也有學校對自身環境和教學設備、教育資源完善的要求、還有學校對自身經營效益方面的要求。所以校園進行管理改革和創新的實質就是：對學校的教學目標和管理進行更加明確的制定，學校的管理者和領導層要進行更加科學的管理以及人才培育方向的確立，而且學校的管理者也要明確學校每個不同部門工作人員和不同教師的職責，在管理的同時也要注重學校和教師個人的發展需求，以及整合各種優秀的教育資源給學生提供更加完善的學習環境。

二、校園進行精細化管理的優勢

精細化管理本身是一個全新的教育和管理理念，精細化本身就體現了一種對工作更加認真、負責和精益求精的精神，所以學校進行精細化管理可以讓學校各個部門的教育工作者都能對自己的工作職責更加的明確，讓每個教育工作者對自己要完成的工作任務和教學目標都能得到更加量化和具體的標準，也能讓學校各個部門的教育工作者可以更加用心的為學生的發展和教育盡心盡力工作和服務，而且也可以給學校的教師們提供更好的個人進修和發展的平臺，真正做到讓學校的教育工作者和學生都能同時進步和提高。只有在學校開展精細化管理，才能讓學校在21世紀的今天得到最全面、最符合時代要求的發展。

三、學校管理進行改革和創新的策略

（一）從多角度讓教師和學生明確精細化管理的意識

學校的領導者和決策人——校長要想對學校管理進行成功的改革和創新，首先要讓學校各個部門的教育工作者、學校教師、以及學生都能明確新的管理意識和管理理念，讓各個部門的教育工作者、學校教師、以及學生都了解精細化管理的模式，讓他們知道精細化管理的實施可以給學校以及他們個人的發展帶來的各種益處，學校的領導者和決策人——校長可以在校園內加強對精細化管理的宣傳，可以利用學校的教學設備、宣傳欄、每日的校園廣播等等來對精細化管理進行一個普及和宣傳，讓走在校園里的每個教師和學生都能真正感受到精細化管理將給他們的工作和學習帶來全新改變。

（二）對學校各個學科的教師進行精細化管理

學校的校長作為學校的領導者和決策人要明確學校的整體發展中，學校的教學質量都是學校發展的核心和重中之重，所以創建一個具有高素質、高質量、團結和諧的教師團隊是非常重要且必要的，所以在對學校管理進行改革和創新就要先從教師團隊開始，讓所有的教師都參與到精細化管理中來，給不同學科、年級的教師一個更加明確要完成的總的教學目標和工作量，以及給他們安排固定時間的進修學習和專業技能的培訓，要鼓勵所有的教師都能積極參加學習和培訓，其次要多組織一些教師去校外學習、交流的活動，讓每個教師都能有機會得到專業的提升和更好平臺的發展機會，讓所有的教師也能和學生共同的進步。

（三）讓教育教學更加精細化

提升教育教學的質量一直是學校管理和發展的第一要務，所以在學校的教育方向和教學上都要更加科學合理和精益求精，所以在教學方面學校的管理者要更加注重對校園文化的創建和改良，要強調培養學生的思想品質、價值觀，在學科教育中也要讓所有的教師明確，不能只追求成績，而是要更加精細化的進行教學，要深挖每個學科的不同內涵，讓學生提升從不同的學科學習中提升不同的文化素養，只有這樣學生才能全方面的提升綜合素養，才能實現教育的最終目的。

結束語

學校管理進行全新的改革和創新，是讓學校的發展變得更加符合時代的要求以及讓教育變得更加專業和科學，而作為學校的管理者和決策人——校長也要明確對學校的管理不僅能體現他們個人的專業能力，也是學校發展的重要環節，所以務必要讓學校管理的改革和創新腳踏實地的落實到每一處，讓精細化管理在每一個方面都能全部實施。

參考文獻

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