如何在小學數(shù)學教學中進行德育滲透

胡紅梅

摘? 要：數(shù)學，是小學學科中非常重要的一部分。教師可通對課堂進行優(yōu)化改革，通過在課堂中的滲透，讓學生們在學習數(shù)學知識的同時也能受到道德教育，使學生在學習中收獲的不只是知識，還能受到道德的熏陶，從而幫助學生全面發(fā)展，為學生未來的學習和生活打下基礎。

關鍵詞：小學數(shù)學;道德教育;課堂優(yōu)化

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0161-01

數(shù)學是我們生活中經(jīng)常接觸的學科，更是學習生涯中的重要科目，而小學數(shù)學作為數(shù)學學習的基本階段，占有相當重要的地位，然而作為一名小學教師，不應僅僅只看重學生們的成績，還要時刻關注學生們的品德。知識與品德應該是互相影響，相輔相成的。對于一個正走在人生啟蒙階段的小學生，如果不把品德培養(yǎng)放在首位，就很難使之成為將來對社會有用的人。元朝的學者吳澄說：“學必以德性為本。”所以教師在教授學生們知識的同時進行德育的滲透。對授課形式進行優(yōu)化，使數(shù)學教學知識與道德相結合，更好的為學生生活和學習打下堅實基礎。

1.數(shù)學教學與德育的聯(lián)系

教師應該以教材內容和課堂為載體，有目的、有意識的將思想政治和道德品行等方面的教育滲透到教學之中。通過傳授知識的同時，對學生的品行和習慣方面進行有益的影響。在小學數(shù)學課程中進行德育教育的目的在于通過德育教育與數(shù)學知識的學習相結合，達到改善目前數(shù)學課堂枯燥乏味，并提高學生學習效率的目的，并使學生明確學習目標，為學生的健康成長提供保證。“數(shù)學使人周密”數(shù)學除了可以鍛煉學生的思維能力和邏輯性之外，還可以培養(yǎng)學生嚴謹、細心的學習品質，數(shù)學的演算驗證有助于培養(yǎng)學生一絲不茍的態(tài)度.對于處在小學階段的學生來講，通過反復的訓練可以更好地幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。并且數(shù)學練習的嚴謹性，使學生形成面對任何事情都認真細心、嚴謹負責，幫助學生養(yǎng)成獨立思考、刻苦鉆研的品質，學會正視自己的錯誤并及時改正的良好品質，從數(shù)學學習的細節(jié)中抓起，從數(shù)學學習的一點一滴抓起，因材施教，因人施教，充分挖掘出小學數(shù)學教材中思想品德教育的滲透點。幫助學生養(yǎng)成良好的習慣和品德。

2.教師自身素質對學生的影響

作為一名數(shù)學教師，首先需要有豐厚的專業(yè)知識和文化涵養(yǎng)。利用扎實的專業(yè)知識，更好的進行課堂講解和教材書面概念的教學：具備各種類型題目的基本知識，對于各種題目能拿捏自如的能力;有很好的數(shù)學素養(yǎng)，為學生講解清楚每一道題目，這樣才能更好地傳授學生數(shù)學知識。

其次教師是一個高尚的職業(yè)，無論是教育觀念的更新，還是教學內容、教學方法的改革創(chuàng)新，都取決于教師自身的道德涵養(yǎng)。教師還要有強烈的事業(yè)心和較強的責任心，志存高遠，勤懇敬業(yè)。教師要有一種崇高的精神境界，這樣才能激發(fā)教師努力提升自己，全身心的投入到教學工作中，才能主動研究教育、教學規(guī)律與方法，把自己教育教學的工作放在重要的位置成為生活中重要的一部分，才能全面的照看到每一個學生，關注每一個學生的提升。小學階段的學生正處于品德發(fā)展的關鍵階段，所以教師要言傳身教，通過示范導行，通過自身的一言一行，一舉一動來感染學生，對學生進行良好的習慣和品德教育。如教師在上課時應著裝樸素大方，語言清晰得體，板書書寫干凈整潔、字跡清晰，對成績不理想的學生耐心細致的教導。教師身上的這些習慣和品德，讓學生潛移默化的受到有益的熏陶教育。

3.優(yōu)化課堂，充分利用教學滲透

教師最需注重的不僅僅是上課的幾十分鐘，還有課前和課后的所有時間。首先在課前教師應做好充足的準備工作。在本節(jié)課要傳授的知識中可以適當?shù)拇┎逵嘘P的中國數(shù)學歷史，激起學生們的民族自豪感。通過有關數(shù)學家的故事，教育學生遇到困難迎難而上、鍥而不舍的求知精神。課上教師需要將自主權交給學生，讓學生通過課堂活動去學會發(fā)現(xiàn)、求索?？赏ㄟ^課堂情景創(chuàng)設，在情境中加入有關互助、愛國、環(huán)保等品德素材，這樣不僅能對學生更好地進行品德教育，還能提高學生學習的欲望，將學生更好的帶入到課堂中，從而更好的帶動他們的情感，并且這種方式更貼近生活，可以使學生將所學知識品德更好的帶入到生活之中。除此之外，還可以讓學生們以小組的方式，集思廣益，共同學習，在小組里每個學生充分利用自己的特點，運用整合能力進行學習。這樣既可以發(fā)揮每個人的優(yōu)點，還可以提高學生們的團結協(xié)作能力。例如：在試卷批改完后，進行小組討論改正，培養(yǎng)他們的團結協(xié)作能力。在平時的學習中，教師應經(jīng)常對學習認真刻苦、作業(yè)正確整潔、思考問題靈活機智的學生進行鼓勵，作為其他學生的榜樣。

4.結語

總之，小學數(shù)學通過學科特點適當滲透綜合品德教育，這樣既能使學生收獲知識，又能使學生受到心理和道德上的教育。教師在幫助學生提高數(shù)學成績的同時，將品德教育融入到課堂之中，使學生們更好地培養(yǎng)品德德行，這也是新課程標準對數(shù)學教師的新要求，努力提高小學生品德素質，為祖國社會主義建設貢獻一份力量。在教學內容以及教學方法上遵循上述原則，將對小學生的品德教學有很大的幫助，為學生今后的成長道路打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]劉秀蘭，王雙冰.淺談數(shù)學教學中的德育滲透[C].中華創(chuàng)新教育論壇，2011