小學體育游戲化教學例談

陳鳳蘭

摘? 要：在小學體育教學中，采取游戲化的教學策略能夠達到事半功倍的教學效果，能夠讓小學生的體育學習更具趣味性。基于此背景，對小學體育游戲化教學的策略進行了探究，希望能夠達到一定的借鑒意義。

關鍵詞：小學體育;游戲化教學

【中圖分類號】G623.8??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0153-01

在小學體育教學中，引導學生進行趣味化的體育學習與體育活動十分重要，這樣，才能有效地促進他們身體素質的提升，而體育教學中的體育游戲則是人們關注的重點。體育游戲完美地將游戲與體育活動相融合，教師利用體育游戲能夠達到教學的目的，還能夠在游戲過程中激發學生對體育的興趣，培養學生各方面的能力。

1.借助體育游戲，營造學習氛圍

有興趣就有學習的動力，教師在教學時也可以利用這一點，激發學生對體育的興趣，讓學生能夠自發進行學習。教師可以在課堂上進行趣味游戲來激發學生的興趣，提高學生的參與度。

比如，一位教師結合體育課程的內容設計了一個叫做“打兔子”的游戲，教師在游戲前，將學生按性別分為兩大組，組內成員“石頭、剪刀、布”，輸了的成員作為“兔子”，贏了的學生圍成一個大圈，輸的學生站在圈里面，贏的學生用軟的空心薄皮塑料球當做氣槍。被球打中的學生就退出圈子，然后站在打中他的學生后面跟著一起移動，游戲每十分鐘一局，比一比誰打中的獵物最多。學生通過獵物和獵人之間身份的轉換，交替進行奔跑，很好地鍛煉了學生的身體素質，在游戲結束之后，成為獵物的學生要做20個仰臥起坐，這樣作為獵物的學生也得到了足夠的鍛煉。

為了使課堂游戲充滿趣味性，教師可以為游戲設計恰當的情景。比如，一位教師對“投擲壘球、鉛球”進行教學時，教師就巧妙利用紅軍的故事為學生創建了一個情景：“同學們，你們知道紅軍打仗時什么最厲害嗎？”“紅軍投手榴彈非常厲害。”“我們今天來學習紅軍的絕招，把鉛球當作手榴彈，看哪位同學投得最遠！”于是，學生受到老師話語的激勵，學生紛紛開始興致勃勃地參與到游戲當中，反復練習之后學生很快掌握了投鉛球的技巧。

2.借助體育游戲，習得體育技能

學生對于游戲充滿著熱情，如果教師在進行體育授課時只是一味地對學生進行講解，學生會覺得體育課枯燥乏味，教師的講解與演示動作學生甚至根本沒有用心在聽，在自己練習的時候也只是敷衍了事，根本沒有參與到課堂中來，教學效果自然不佳。但是，教師如果可以將游戲與教學內容相結合，讓學生通過游戲的方式來進行體育練習，學生的學習積極性就能迅速被調動，游戲舒緩了學生緊張的神經，在游戲的過程學生通過反復練習自然而然學習運動技巧。

比如，在對學生進行耐力跑訓練時，學生往往會因為乏味辛苦而叫苦連連，但是如果教師在訓練時能夠與游戲結合，讓學生進行“繞桿接力賽”的游戲，并且讓學生進行小組比賽，學生在比賽過程中全神貫注，完全感覺不到辛苦，感受到的也只是游戲的緊張和快樂，這樣既能夠鍛煉學生的身體素質，又能夠完成教學目標，真正做到了寓教于樂。教師在進行籃球教學時，可以請學生進行一系列的游戲來訓練學生的不同基礎技能，比如“老鷹捉小雞”運球、往返運球比賽等等，在趣味性的游戲過程中，學生的學習積極性被教師激發，從而主動參與到了游戲中學習籃球技術。

3.借助體育游戲，推進學習進程

在游戲過程中，教師可以鍛煉學生各方面的能力，提升學生的身體素質。但是，要想取得最佳的教學效果，教師就需要組織學生科學地進行游戲，及時引導和啟發學生，在進行游戲設計時，也要考慮到學生基礎水平的不同，做到因材施教。

比如，一位教師在對《前滾翻起立》進行教學時，先請學生進行了一系列的熱身運動，幫助學生充分活動身體各個部分。在學生完成熱身運動之后，教師為學生講解前滾翻起立的動作訣竅：“先用腳蹬地，然后低下頭，最后團身翻滾。”由于動作具有一定的難度，所以教師為學生進行了分步的示范，示范完成后請學生進行練習。但是，在實際練習時，學生由于從未嘗試過這樣的動作，導致心理恐懼，無法完成動作。為了幫助學生克服困難，教師請學生進行了障礙賽跑的游戲，在游戲過程中，學生克服了一個個困難，樹立起了自信心，教師抓住機會再向學生演示前滾翻起立，學生鼓起勇氣進行了嘗試，終于成功完成，教師表揚了學生的勇敢，并對其他學生的動作進行了檢查。

課堂需要所有學生進行參與，只有這樣，才能夠發揮體育游戲的效果。教師在教學過程中，可以通過獎勵的方式來激發學生的好勝心，讓學生踴躍參與到游戲當中，提高課堂的參與度。

綜上所述，教師在進行體育教學時，可以將體育游戲與教學內容相融合，根據學生的實際情況，因材施教，幫助學生克服困難，提升學生的身體素質，科學地對學生的各項體育技能進行訓練，激發學生對于體育的興趣，讓學生能夠在游戲過程中發展自身的各項能力。

參考文獻

〔1〕朱超，范清惠.啟動室內體育游戲應對極端天氣[J].中國教育學刊，2017（07）

〔2〕張怡梅.有效開展室內體育游戲四部曲[J].中國學校體育，2016（11）