探究提高小學思想品德課堂教學效率的方式

黃桂元

摘? 要：小學思想品德課程承擔了文化教育與德育教育的雙重任務，新形勢下加快教學改革與創新，提高課堂教學效率勢在必行。反思以往思想品德教學效率低下的原因，照本宣科的教學方式、枯燥乏味的教學內容，很難激起小學生的參與熱情。面對這一實際情況，筆者在思想品德課堂上開展了一系列的創新教學方式，深受學生歡迎，教學效果非常理想，本文將就此做詳細論述。

關鍵詞：小學教育;思想品德;課堂教學;有效性

素質教育背景下，小學思想品德教育得到前所未有的重視，它在培育學生良好道德修養與綜合素質方面發揮無可取代的作用。新形勢下思想品德教師要積極轉變教育理念，結合現代小學生的身心發展特征，創新多元化的教學方式，在保障課堂教學效率的同時，推動小學生的身心健康發展。

一、精心準備，保障教學效果

想要提高小學思想品德課堂教學效率，教師必須提前做好精心準備。首先，了解教材。立足教學內容，拓展生活化內容，尋找生活案例的契合點;其次，了解學生。任何有效的教學活動都要圍繞學生的實際情況而開展，包括學習能力、性格愛好、情感體驗等等，制定學生感興趣的個性化教學方案，例如通過情境教學法、合作學習法、案例分析法等等，擺脫過去枯燥的課堂教學形式，調動學生的參與積極性。例如“關心老人”是中華民族的優良品德，教師要結合相關內容提前備課，依據小學生的學習能力與認知能力，導入生活中的實際案例，讓學生認識到關愛老人、尊重老人的現實意義。為了加深印象，給學生布置課后實踐作業：回家后幫爺爺奶奶洗腳，跟爺爺奶奶分享學校里發生的有趣的事。由此增加學生的親情感，提升思想道德水平。

二、貼近生活，豐富教學內容

思想品德教育的最大特色就是貼近學生的現實生活，活靈活現的教育內容帶給學生深刻的影響。所以在教學中，為了加深學生的理解并實現知識內化，我們要創設真實的生活情境，運用思想品德知識解釋生活化現象，解決生活化問題，以此提高學生解決問題能力，塑造良好思想品德，實現學以致用的根本目的。例如當代社會的熱點話題“遇到老人摔倒，該不該扶起來？”圍繞這個問題將學生分成正方“該扶起來”和反方“不該扶起來”兩組，各組根據自己的想法展開熱烈的討論。在生活化情境中探討社會問題，大家的思如泉涌，積極運用學過的知識提煉觀點，并且在分析與討論過程中對這一社會問題有了不一樣的看法，進一步完善自身的思想與人格，同時也培養了小學生助人為樂的積極態度，在拓展教學內容的同時，也提高教學實效性。

三、課堂互動，激活探究熱情

我們在以往的教學活動中發現，有趣的思想品德課堂對小學生充滿了吸引力，而調動他們的探究學習熱情，這對提高教學效率起到了事半功倍的作用。所以在教學活動中，教師要有意識地創設互動交流話題，讓學生潛移默化中受到思想品德的熏陶，深化思想品德觀點，鍛煉思維能力與表達能力。例如在教學中將學生分成幾個合作小組，圍繞問題展開互動討論“大家平時生活中喜歡幫助他人嗎？你們都做過哪些好人好事？請說一說自己的想法”，這個與小學生的生活密切相關的問題，激起了他們的探究興趣，大家在熱烈的討論中，認識到團結友愛的重要意義，體驗了人們之間要互幫互助，學會善待他人。小組討論結束后，各組派一名代表陳述觀點，教師與其他同學一起評價，在此過程中學生也就獲得了思想品德知識，并且激活學習和探究的積極性，無形中提升了思想品德修養，這樣的教學成果一舉多得。

四、活動實踐，提升能力素質

正所謂“教無定法，重在得法”，小學思想品德教育的方法與形式不應是一成不變的，而是根據教育改革的推進、教育內容的創新以及學生的發展情況而靈活變通。尤其在素質教育背景下，相對于知識教育，我們更要注重能力培養，關注學生的綜合素質，讓小學思想品德教育走在新課改的前列，通過開展豐富的活動實踐，提高教學有效性，讓思想品德教育深入學生的內心深處。例如學習《美麗的生命》時，為了讓學生真實地體驗“生命力”，完成課堂教學之后，還要拓展課后學習任務，讓學生感受身邊的生命，如觀察動植物，與動植物交流，記錄它們的成長等等，在近距離接觸小生命的過程中，形成保護動植物、熱愛生命的良好品質。在此基礎上，還要讓學生進一步思考生命的價值，認識到“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山”，那么我們應該做哪一種人？我們該如何創造人生價值？這就是留給學生的深刻思考。

總之，全新教育形勢對思想品德教育提出了更高的要求。想要實現“教書育人”的根本目標，班主任必須以身作則，規范自身的言行舉止，以良好的道德素養感染學生、帶動學生，成為他們的好榜樣。除此以外，結合小學思想品德的教學內容及教學要求，教師要不斷開拓新的教學方案，通過理論與實踐相結合的方式，讓學生掌握思想品德知識的同時，還能樹立科學的人生觀與價值觀，并且實現知識的內化與遷移，學會做人的道理，這才是思想品德教育的真正價值。

參考文獻

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[2]? 王志貴.關于小學思想品德課教學的思考[J].讀與寫，2018，15（30）：33.