大數據背景下高職英語的機遇與挑戰

吳方芳

摘要：貴州的高等職業教育中的公共英語這門課程應隨著貴州對大數據產業發展的大力推行而進行相應的改革。而改革的著重點應是對教學模式的創新。通過對大數據 的運用，通過發展在線教育來實現因材施教，讓貴州落后的教育情況得到有效改善;將貴州高等職業院校的公共英語通過微課達到教育的高質化;對公共英語的第二課堂進行合理的建設。

關鍵詞：大數據;在線教育;微課;英語第二課堂

為了適應國家和社會對于專業人才的需求，我國實行了高等教育改革。即在傳統教育的基礎上，加入了職業教育。高職教育在教育領地擁有較高的地位尤其是最近幾年里。高等職業教育所面臨的挑戰與時俱進。而從高職院校的英語教學的角度出發，大數據時代帶來的機遇與挑戰并存。一方面是利用大數據以及信息化可以對我國教育資源庫起到一個擴充作用，將海量的資源引入我國的教育教學活動中。學生不僅可以在課堂內向老師提問解決問題，還可以利用信息化以及大數據的網絡搜集資料來解決學習或者生活上存在的疑難雜癥。另一邊則是大數據和信息化時代雖然引進了很多有用資源但是其中卻不乏一些禁不起考究的資料混入其中，而資料魚龍混雜、花樣繁多，學生很難在其中對資源是否準確做出準確的判斷，并且網上搜集資料很多都是快餐性閱讀，使得學生難以進行全面的學習，可以說得上是一葉障目，這無疑給教師的教學效率和質量產生了不良影響。

一、大數據的含義

所謂的大數據，便是對信息的獲取、儲存、管理、分析方面進行了改革并超越了傳統數據庫范疇的數據集合。大數據技術不僅掌握龐大的數據信息而且還能篩選出有意義的數據進行專業化分析。而從技術上來說，大數據雖然可以對海量數據進行分布式數據挖掘，但是其無法依靠單一的計算機處理，因此需要運用到云計算的分布式處理、數據庫以及云儲存等技術。由此可以看出大數據與云計算相輔相成的同時也如硬幣正反面般密不可分。這兩者的結合使得我們能得到更為精準更為客觀的判斷依據，跟能深入發掘數據的隱藏價值。隨著大數據時代的發展，不僅使得人們的學習機會與學習能力大大的提高了， 還可以多領域多角度的進行深入學習與探討。并通過完整、全面的大數據系統，對現實世界的規律進行探索。從而獲取新的知識，最終得到過去無法企及的機遇。大數據不但具有較強的經濟價值，也具有一定的社會價值和科學價值。大數據時代已經影響了社會的方方面面，包括人們價值體系的構建、知識體系的完善以及生活方式的改變等等。當然，大數據時代的到來也給高職行業英語教學帶來了很大的影響和改變。

二、大數據對高職英語教學的挑戰

（一）端正教師的數據化意識，建立合理的教學機制

教師在教學活動中作為主體，產生的影響也是十分巨大的，因此理應對高職院校的師資隊伍進行專業培訓。 高等職業技術院校在招聘教師時，理應從多方面進行綜合考慮，不僅是教學的專業水平，還更應該將其教學信息化水平加入考量部分。對學校內的教師在政策以及制度上鼓勵其對信息化的學習。并要定期對現有的師資力量進行信息化培訓，使得教師能掌握第一手的信息化教學成果以及對信息化教學的運用深化。另外，對于教師的思想教育也不能落下，使他們端正對信息化教學的態度。當前，信息化教育在我國高等職業院校的英語教學里出現了兩極分化。一些老教師出于不會用或者習慣板書等原因對信息化教學比較抵觸，在課堂上不常用或基本不用多媒體設備，使得教學模式單一化，學生沒有學習興趣。另外一部分的年輕教師，教育模式太過于信息化，一般都使用多媒體教學，忽略了版書，時間一長導致教學本質的缺失。因此，對教師的信息化培訓以及思想教育刻不容緩，并且要加強監督運用一些措施使信息化教學更加規范，還要對教學時產生的不合理現象進行發現并及時指正，從根本上提高教師的信息化教學意識與水平。

（二）對教學模式和教學觀念進行創新

我國高等職業院校的英語教學與大數據時代息息相關。在這樣一個信息化以及數據化的時代背景下，教師理應重視起來，以信息化教學為依據進行教學模式以及觀念上的改革，將信息技術與理念相結合。在信息化教學中，應為信息與數據過大會對教學產生沖擊，所以教師理應以課本為主信息為輔進行教學，使得學生不僅能學習到課本的知識還能擴展出去不局限于課本。由此一來，教師的教學任務非但可以高效完成，還能使課堂在嚴謹中帶點趣味性。另外，教師應了解傳統化與信息化教學的差異。在傳統的教學模式里，學生所能學習到的知識不是來自課本就是來自老師，獲取知識范圍狹窄，而這種教學模式弊大于利，對高職院校的英語教學十分不利。信息化教學使得教師不再是課堂的主體，而學生才是。通過信息數據的擴展，大大激發了學生對于英語的興趣，使學生學習不再被動，讓學生對于意識到自己才是課堂學習的主要部分，并使它們有了責任感，使得英語教學更加順利。

（三）人才培養目標更明晰

社會上各種職業分類在一定程度上具有復雜性，不管教育程度處在何種程度上，都是以滿足社會和同學們的要求的同時反復強調知識、能力、素質等要求作為對人才培育的重要性，在外語教育方面越來越深入開展及改革的同時，人們對于外語學習的相關性目標了解更分明，所以開始教育同學們增強對語言的良好運用的能力和學術英語方面的能力、教育同學們擁有跨社會文化方面的認知以及開闊的視野、教育引導同學們發揮具有創新開放批判性的思考辨別的能力，讓同學們在此影響下能夠擁有良好的演講、合作、溝通等社會交往能力社以及學會如何進行人文關懷。

三、大數據背景下高職英語教學的機遇

（一）激發學生的學習興趣

現如今隨著網絡技術的不斷發展，我們能夠直觀的看到各類資源數據，很大程度上方便了我們的生活。教師要對網絡上的各類資源做到分辨，并以此協助自己的教學方式，進一步最優化的完成教學成果。在英語授課的課堂上，教師可使用信息技術將與授課有關的內容材料完美的展現于授課過程中的每一個關節，以此增加授課完成的成果。在多方面激起同學們的視覺聽覺感受，來激發同學們對學習產生興趣及進一步深入了解英語知識的興趣。

（二）給學生自主學習創造條件

充分的應用信息技術，可轉化同學們學習英語的方式，同學們可自主探討研究查閱有關問題離不開網絡上可查閱到的大量相關方面的資料。固有的英語授課方式是老師在講學生在聽，同學們只需聽講的這種方式使同學們無法進行獨立學習以及自主思考的過程，使得同學們較為欠缺分析問題的邏輯能力。現如今先進的授課方式補救了這一弊端。同學們自主的將所得到的網絡學習資料進行整理組合去完成老師所布置的學習任務，在這一過程中既積極主動的獲取了相關知識又有效的提升了同學們的學習效率。

（三）有助于提高學生跨文化交際意識和英語聽說能力

世界各國越發緊密和便捷的聯系離不開在大范圍內的開展和遍及網絡技術，世界在漸漸變成一個大整體。世界各地的各國人民將自己的生活以及心情共享在網絡上的平臺，世界各國間的交流沖破空間及文化的束縛，如今時代發展的明顯象征就是跨文化的交流。為了完成各國間的友好交流，就要求同學們要了解并熟知各個國家的文化背景以及一些具有各國特色的民俗習慣。網絡上大量的知識及資料方便了同學們熟悉各國文化，對英語方面能力的提高非常有幫助。

（四）為老師教學和學生學習帶來了雙向便利，提高了教與學的效率

大數據教學對固有教學方式的改革基于互聯網。一張網，一個移動終端來替代以往的一所學校、一位老師、一間教室，在互聯網的大平臺下，同學們可根據自己的需求選擇老師以及學校，在大數據的進展下，產生了許多新興方式的教學，老師及同學都可自主決定實屬便利。

由此可見，高職行業的英語教學迎來大數據時代面臨著不容小覷的挑戰。恰當的利用大數據會使高職英語走向趨勢變好，若無法恰當利用大數據高職英語的走向便會變差。迎接挑戰并戰勝挑戰老師與學校的相互配合共同努力是不可缺少的。與此同時，我們應當明確，大數據雖便利但也無法替代我國固有的高等教育，因為大數據總歸不是全能的，教學方式的不斷探究也不能一勞永逸就此終止，它需要所有教育人員共同努力推陳出新，持續對英語授課模式深入探究以及更始。

參考文獻：

[1]羅璐.大數據視野下的高職行業英語教學模式研究[J].湖北函授大學學報，2017-10.

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