談談初中體育教學中的有效性教學

潘玲

摘? 要：想要提高體育課程的有效性，首先應該要求教師轉變教學觀念，在教學過程中以學生為主體;其次創建一個和諧的、愉快的教學氣氛，以此來激發學生體育鍛煉的興趣。只有當學生上體育課有了興趣之后，喜歡上教師的體育課，那么體育課才會變得更加生機勃勃，從而實現體育教學的有效性。

關鍵詞：初中體育;有效性教學

教學的有效性。即教學活動對達成教學目標的有效程度。學生有無進步和發展是衡量教學是否有效的重要指標。有效教學在我國基礎教育改革過程中得到迅猛的發展，特別是對初中體育課堂的影響力度之大、發展速度之快、對體育教師思想與行為的沖擊之廣都是前所未有的。在有效教學理念的影響下，初中體育課堂改革取得了一些實實在在的收獲。有了一些顯著的進步。

一、革新教育理念

在新課改的引導下，加強學生體育意識的培養成為初中體育教學的重要任務。新課改認為，初中體育教學以提高學生的身體素質為基本目標，除此之外，培養學生的體育興趣也是重要內容。由于學生的情況不同，為了讓每個學生都能得到平衡發展，我們應實行差異性教學，保證每個學生都能從體育教學中受益。新課改認為，體育教學要以學生為主，關注學生綜合素質的提高和全面發展，關鍵是要讓學生能主動參與體育學習，養成體育鍛煉的良好習慣。體育老師要用全新的教學理念展開教學，豐富教學方式，使用科學的教學方法，既注重學生的情感所需，激發他們的學習興趣，提高教學效率。

二、建立良好師生關系激發學習興趣

作為新時期初中體育教師，不僅要增強體育技能水平，還要熟知心理學知識并熟練運用。教師要與學生之間建立良好的師生關系，不能諷刺挖苦學生。教師在教學中，一定要對學生和聲細語地講道理，耐心細致地做工作，真正走進學生內心，而不是以簡單粗暴的方式，以教師的威信打壓學生。其次，教師要激勵學生。對于學生體育訓練中表現出來的優良品質，要在全班給予肯定評價，通過激發學生內心積極情感的途徑，提高學生訓練積極性和投入度。另外，教師還要盡可能幫助學生。學生動作技巧掌握不到位，教師要給予點撥，遇到其他方面的困難，也應當盡可能給予幫助，為學生全身心投入體育訓練活動營造良好的環境。

三、讓學生樹立體育鍛煉意識，將體育鍛煉貫穿于體育教學的始終

當前，大家對于體育課程的重視程度是比較高的，但是學生的體育鍛煉效果是低下的。有的學生雖然上體育課，但是參與體育鍛煉卻少之又少，達不到應有的效果。因此，教師既要使學生樹立參與體育鍛煉的意識，又要為學生創造體育鍛煉的機會。為此，教師要做到以下兩點：首先，要將思想工作做到位。初中的體育課程教學雖然有體育技能方面的訓練，但都離不開教師的講解。教師要抓住這一機會，積極為學生灌輸體育鍛煉思想，讓學生端正體育學習態度，樹立體育鍛煉的意識。只有學生自己愿意參與體育鍛煉，體育教學的效果才能夠好。當然，教師也可以從正反兩個方面啟發學生，使學生真正認識到體育鍛煉是必不可少的，對于學生各方面的發展都是有積極意義的，這樣，學生才能夠從心理上信服、喜歡體育鍛煉。其次，教師要強化測試。沒有壓力就沒有動力，一些體育技術方面的練習，除了講解以外，教師要以測試為手段，增強學生的鍛煉意識，只有有了比較，學生才能有體育練習的動力，從而參與到體育鍛煉中，促使體育教學的有效開展。

四、課堂教學是有效性教學的重要途徑

1.發揮教師肢體的魅力。教學中，教師正確優美的示范動作可以激發學生的學習熱情。教師示范動作的優美流暢可以從一定程度上減輕學生的心理負擔，減少學生的恐懼心理。激發學生練習的積極性和主動性。為順利完成課堂教學、達到課堂教學目標奠定基礎。同時教師的幫助與保護動作的到位可以從一定程度上減少安全隱患，增強學生練習的勇氣，提高學生練習的效果，從而達成課堂教學目標。

2.發揮教師語言的魅力。在課堂上，教師是主導者，教師通過生動的語言引導，激發學生學習的興趣;通過有效的語言激勵，引導學生課堂的注意力，糾正學生在課堂上出現的一些意外事件;機智的語言，可以有效地化解課堂中的一些突發事件;通過簡潔的語言講解，指導學生的練習;精彩的語言評價，滿足學生的自信心，形成一個良好的學習氛圍。教師形象生動、富于智慧的語言，一個含蓄的微笑，一句鼓勵的話語，一個富有啟發性和創造性問題，一個激起學生強烈學習動機的探索活動，這些都可以創設一個良好的學習環境，使學生不僅學會知識，形成技能，也獲得情感上的豐富體驗。

3.加強課堂教學的氣氛調節。好的課堂應當是教師創設的寬松和諧的學習環境。使學生在探索和學習過程中獲得豐富的情感體驗。首先，教師要創設情境，要以知識特有的魅力去吸引學生，去激發學生求知的情感和欲望。其次，建立新型的師生關系，實現人格平等，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。鼓勵學生的每一個微小的進步，呵護他們的自尊心，促進他們健康發展。教師在課堂教學中要以學生為主體，充分調動學生自主學習的積極性，激發學生學習興趣，還要培養學生善于發現、分析、解決和運用知識的能力，養成自主探索的學習習慣。

總之，想要提高體育課堂教學的有效性，那么首先就要求教師轉變教學觀念，以學生為本，教師應該以平等的身份與學生交流，使得學生在體育教學課堂中充分的發揮自己的運動興趣。激發學習熱情，發揮學生學習的主動性，體育教師的課堂教學才會變得更加活躍，這樣不僅降低了學習難度，同時真正地提高了初中體育教學的有效性。