如何培養(yǎng)農(nóng)村孩子的音樂(lè)興趣

董霞

摘 ?要：讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，興趣是起點(diǎn)，淺談如何培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)課堂上的興趣，師生關(guān)系和洽時(shí)學(xué)生就能“親其師，信其道，樂(lè)之學(xué)”;認(rèn)識(shí)音樂(lè)課對(duì)孩子的重要性，讓學(xué)生德智體美勞得到全面發(fā)展;在音樂(lè)課堂上，激發(fā)學(xué)生的興趣可以采用韻律教學(xué);順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，而創(chuàng)新教學(xué)更是離不開(kāi)信息化技術(shù)，使用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，讓音樂(lè)課堂在時(shí)間、地域、空間上得到一個(gè)突破，將游戲貫穿于音樂(lè)課堂，讓音樂(lè)課堂更加活躍。

關(guān)鍵詞：師生情;音樂(lè)重要性;興趣培養(yǎng)

大部分人知道，我們農(nóng)村孩子一直以來(lái)被大人們所灌輸?shù)乃枷刖褪牵褐灰獙W(xué)好語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩門課就算學(xué)習(xí)好;這樣的思想灌輸就直接影響了我們孩子對(duì)藝術(shù)不感興趣，對(duì)“音樂(lè)”一物不知。其實(shí)不然，要讓學(xué)生德智體美勞得到全面發(fā)展，怎能不學(xué)習(xí)藝術(shù)？怎能不學(xué)習(xí)“音樂(lè)”？當(dāng)然，要讓孩子學(xué)習(xí)，興趣是起點(diǎn)，俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。這句話是有科學(xué)依據(jù)的，牛頓、畢加索、比爾·蓋茨這些成功人物生動(dòng)的例子，就教會(huì)了我們?nèi)绾伟l(fā)展和培養(yǎng)興趣，進(jìn)而使我們有所收獲;那在我們音樂(lè)課中如何培養(yǎng)孩子的興趣呢？我就從以下幾個(gè)方面說(shuō)起：

一、建立師生情

師生情乃人間最美好的感情之一，是知識(shí)傳播的催化劑;師生關(guān)系和洽時(shí)學(xué)生就能“親其師，信其道，樂(lè)之學(xué)”;學(xué)生樂(lè)學(xué)，老師要樂(lè)教，學(xué)生的學(xué)科感情取決于對(duì)任課老師的喜愛(ài)，我們要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心孩子們的喜怒哀樂(lè)，真誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生;記得我第一次的音樂(lè)課堂中，我沒(méi)有教孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)中的理論知識(shí)，也沒(méi)有教他們音樂(lè)中的節(jié)奏練習(xí)，而是放著舒緩的純音樂(lè)與孩子們認(rèn)識(shí)彼此，相知相識(shí);這無(wú)形中就拉近了我們師生關(guān)系。在音樂(lè)課中，學(xué)生的好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，所以我們音樂(lè)老師就要抓住這些特征，及時(shí)的給他（她）們搭建平臺(tái)，挖掘他（她）們的潛力，從而激發(fā)音樂(lè)興趣。

二、讓學(xué)生了解音樂(lè)的重要性

貝多芬說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆發(fā)出火花，音樂(lè)比一切智慧、一切哲理都具有更高的啟示”。我們走過(guò)的任何一個(gè)足跡都應(yīng)有音樂(lè)相伴，音樂(lè)相伴的日子，每天都是一首歌;我們農(nóng)村的孩子也是渴望有音樂(lè)給他們編織出絢麗多彩的夢(mèng)。記得有一次排練藝術(shù)節(jié)節(jié)目的時(shí)候，有一位學(xué)生在排練過(guò)程中哭著跟我說(shuō)：老師，我奶奶不讓我學(xué)音樂(lè)，不讓我參加排練了，說(shuō)我的學(xué)習(xí)成績(jī)就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂(lè)而導(dǎo)致下滑了。這位學(xué)生是一個(gè)相當(dāng)有音樂(lè)天賦的人，對(duì)音樂(lè)課也非常的感興趣，為了不讓她放棄學(xué)習(xí)音樂(lè)，讓她的家人真正認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課對(duì)孩子的重要性，我當(dāng)時(shí)給這位學(xué)生以及家人開(kāi)導(dǎo)了很久，給他們說(shuō)了很多關(guān)于音樂(lè)給孩子帶來(lái)哪些益處的例子，要讓學(xué)生得到全面發(fā)展，而不是一味的只讓她學(xué)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。

三、韻律教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在音樂(lè)課堂上，激發(fā)學(xué)生的興趣可以采用韻律教學(xué)，律動(dòng)是我們音樂(lè)課被廣泛采用的一種教學(xué)手段，這可以讓我們?cè)谝魳?lè)課堂上告別“沉悶”，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中享受音樂(lè)，學(xué)習(xí)并掌握音樂(lè)知識(shí)。為了使律動(dòng)更加有效，我們的課堂設(shè)計(jì)就需環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)新穎，這就不讓我們的課堂顯的“雜亂”，當(dāng)然，教學(xué)方法更是至關(guān)重要，一個(gè)老師的教學(xué)方法如不突出，我們的學(xué)生更是沒(méi)有興趣，所以，教學(xué)方法要有效的進(jìn)行，比如歌曲《打花巴掌》這首歌，我們就要以歌曲情節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)律動(dòng)動(dòng)作，有的兩人相互拍，有的四人相互拍.....等，在打花巴掌的過(guò)程中，我們還要根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)其他的動(dòng)作（如：一月一.....二月二......三月三....）根據(jù)這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，就讓學(xué)生覺(jué)得音樂(lè)課上不枯燥，把學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)用律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，這才讓我們的音樂(lè)課顯得生動(dòng)有趣，從而使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、現(xiàn)代信息化技術(shù)與音樂(lè)課堂相融合

順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，我們不得不跟上現(xiàn)代信息化技術(shù)的腳步，如果一味的像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，學(xué)生很快失去興趣，因此，我們要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，而創(chuàng)新教學(xué)更是離不開(kāi)信息化技術(shù)，使用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，讓音樂(lè)課堂在時(shí)間、地域、空間上得到一個(gè)突破，能讓學(xué)生看到生動(dòng)的畫面以及感受到優(yōu)美的配音，這就能馬上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)出他們的興趣以及強(qiáng)烈的好奇心，讓學(xué)生成為課堂上的探究者;比如歌曲《白樺林好地方》這是一首描繪了山、水、森林、湖泊美麗景色的歌曲，利用現(xiàn)代化媒體教學(xué)，把這一個(gè)美麗的地方伴著音樂(lè)節(jié)奏在學(xué)生心中描繪出來(lái)，讓學(xué)生直觀的感受，從而增加他們的興趣。

五、游戲教學(xué)貫穿于音樂(lè)課堂

將游戲貫穿于音樂(lè)課堂，讓音樂(lè)課堂更加活躍，基于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，游戲教學(xué)可以把歌曲的主題、情節(jié)和內(nèi)容展示給學(xué)生，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的興趣;比如歌曲《丟手絹》，這首歌曲就能培養(yǎng)學(xué)生參與游戲中，享受合作游戲的樂(lè)趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩;其實(shí)我們每一堂音樂(lè)課都是可以設(shè)計(jì)與歌曲有關(guān)的小游戲，這樣一來(lái)，學(xué)生每次上音樂(lè)課都會(huì)有所期待，時(shí)間長(zhǎng)了，我們就讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)游戲（與課堂有關(guān)），給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，把課堂真正的還給學(xué)生。

興趣是最好的老師，我們要順應(yīng)學(xué)生的心理特征發(fā)展，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，豐富文化生活。

參考文獻(xiàn)

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