風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的思考探討

高建亮

摘要：隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的要求逐漸提升，培養(yǎng)新型的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)人才已經(jīng)刻不容緩。對(duì)現(xiàn)今我國(guó)對(duì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)人員培養(yǎng)存在的問題，以及如何培養(yǎng)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的創(chuàng)新型人才進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林;設(shè)計(jì);創(chuàng)新

如今，我國(guó)對(duì)風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)人員培訓(xùn)方式主要問題有：培訓(xùn)方式單一、培訓(xùn)過程死板、理論教育較多缺少實(shí)踐教學(xué)等。在這種培訓(xùn)方式教育出來的設(shè)計(jì)人員，基本不可能設(shè)計(jì)出具有豐富想象力、唯美、充分彰顯文化底蘊(yùn)的建筑，難以滿足人們對(duì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的要求。

1當(dāng)前我國(guó)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)人員培養(yǎng)方式出現(xiàn)的問題

1.1單純的理論化培訓(xùn)，缺乏實(shí)踐

在當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)各個(gè)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)校對(duì)設(shè)計(jì)人員的培養(yǎng)還是主要集中在理論教學(xué)上，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐不夠重視，造成所培訓(xùn)出來的設(shè)計(jì)人員的實(shí)際設(shè)計(jì)能力基本滿足不了現(xiàn)今社會(huì)對(duì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)人員的要求。所以各個(gè)學(xué)校在教學(xué)時(shí)，應(yīng)理論和實(shí)踐相結(jié)合，不僅能使學(xué)生加深其所學(xué)理論知識(shí)的印象，更能提高其實(shí)際設(shè)計(jì)能力，讓其學(xué)到的知識(shí)能與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力。

1.2專業(yè)的具體內(nèi)容急需整理

隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和城市化程度地不斷加深，我國(guó)的城市每天都在發(fā)生著新的變化，各種樣式的高樓大廈將人們與頭頂?shù)乃{(lán)天白云進(jìn)行割裂開來，城市建設(shè)缺乏個(gè)性。其主要原因是設(shè)計(jì)人員知識(shí)儲(chǔ)備類似，導(dǎo)致其設(shè)計(jì)出現(xiàn)的物體都是相同的思路，也就缺乏了個(gè)性化設(shè)計(jì)的出現(xiàn)。

風(fēng)景園林設(shè)計(jì)是一門要求極高的學(xué)科，需要深入了解藝術(shù)、工程技術(shù)等方面，而對(duì)不同環(huán)境進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)會(huì)出現(xiàn)不同的效果。但是風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)作為一門獨(dú)立學(xué)科在我國(guó)出現(xiàn)的比較晚，而教學(xué)內(nèi)容還主要是以國(guó)外的理論為主，但是在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中，由于我國(guó)獨(dú)特社會(huì)文化，導(dǎo)致我國(guó)對(duì)園林設(shè)計(jì)的要求和國(guó)外并不相同，因此，我國(guó)風(fēng)景園林專業(yè)的具體內(nèi)容還要進(jìn)行整理，整合出符合我國(guó)實(shí)際情況的理論體系。

2對(duì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人員的基本要求

2.1擁有“以人為本”的人文修養(yǎng)

“以人為主體，對(duì)每個(gè)人的價(jià)值都要尊重，關(guān)注到每個(gè)人的利益要求”是“人文”一詞在《現(xiàn)代漢語(yǔ)》中釋義的意思。要想要成為一個(gè)優(yōu)秀的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)人員，一定要具有“以人為本”的人文修養(yǎng)。而這種人文修養(yǎng)的核心就是自身的道德文化修養(yǎng)。只有具有高度文化修養(yǎng)的設(shè)計(jì)人員才能設(shè)計(jì)出高水準(zhǔn)的風(fēng)景園林。例如有“中國(guó)園林之父”美名的陳從周大師，其在風(fēng)景園林事業(yè)上取得重大成果的原因，絕不僅是因其對(duì)園林設(shè)計(jì)知識(shí)的充分掌握，更是因?yàn)樗麑?duì)中國(guó)的古典文化有著深刻的了解，兩相結(jié)合才致使其成為了一名設(shè)計(jì)大師。我國(guó)的城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院規(guī)劃師戴月曾經(jīng)提出了：學(xué)校的設(shè)計(jì)教育僅僅是學(xué)生的過去和以后漫漫人生長(zhǎng)路的一小部分。但是這一小部分卻是學(xué)生整個(gè)設(shè)計(jì)生涯的基礎(chǔ)，一定要重點(diǎn)關(guān)注和培訓(xùn)學(xué)生的人文修養(yǎng)。

2.2擁有自主創(chuàng)新能力

在當(dāng)今社會(huì)，自主創(chuàng)新能力是風(fēng)景園林設(shè)計(jì)人員必備的一項(xiàng)能力，自主創(chuàng)新不僅要求設(shè)計(jì)思維創(chuàng)新，同時(shí)也要學(xué)會(huì)應(yīng)用新的建筑材料和建筑技術(shù)。目前，由于科學(xué)技術(shù)地不斷進(jìn)步，不斷有新的材料和技術(shù)被研究出來，為了不被時(shí)代所拋棄，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)人員必須有自主創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力，才能跟上社會(huì)的進(jìn)步。

2.3具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備

風(fēng)景園林設(shè)計(jì)是一項(xiàng)對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備要求十分嚴(yán)格的學(xué)科，而這些知識(shí)儲(chǔ)備不僅要求設(shè)計(jì)人員了解本身專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要求深入了解人文環(huán)境、工程技術(shù)、歷史了解等知識(shí)，還要時(shí)刻關(guān)注科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展。只有深入了解這些知識(shí)，才能在設(shè)計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)更好的選擇，更好地完成設(shè)計(jì)任務(wù)，成為一名優(yōu)秀的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才。

3風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的思考

3.1明確創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方向

培養(yǎng)風(fēng)景園林創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人員，首先要明確培養(yǎng)方向，以20世紀(jì)末教育部頒發(fā)的園林學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置為主導(dǎo)，制定出專業(yè)的風(fēng)景園林創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人員的培養(yǎng)指南，培養(yǎng)具有扎實(shí)的設(shè)計(jì)知識(shí)、豐富的實(shí)踐能力，并對(duì)歷史學(xué)、工程學(xué)、生物學(xué)等與設(shè)計(jì)專業(yè)密切相關(guān)的知識(shí)有著豐富了解，而且具有深廣的人文修養(yǎng)的創(chuàng)新型人才，只有這樣，才能設(shè)計(jì)出優(yōu)美、獨(dú)特、與自然相關(guān)的景觀。

3.2要求教師對(duì)改善更新教學(xué)方式

風(fēng)景園林設(shè)計(jì)需要較強(qiáng)的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，所以教師在教育教學(xué)過程中，要運(yùn)用理論和實(shí)踐相結(jié)合的教育方式，要把現(xiàn)實(shí)中的設(shè)計(jì)項(xiàng)目融入到課堂教育中去，并在講課時(shí)分析講解各種實(shí)際設(shè)計(jì)案例，在項(xiàng)目的分析過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并要給與學(xué)生虛擬項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的新式教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生多了解與設(shè)計(jì)相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)，這樣才能培養(yǎng)創(chuàng)新性設(shè)計(jì)人才。

3.3提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)

要想教導(dǎo)出優(yōu)秀的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)人才，對(duì)教師自身專業(yè)素養(yǎng)的要求也十分嚴(yán)格，要求設(shè)計(jì)老師要對(duì)各種設(shè)計(jì)相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)要有著豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，并關(guān)注科技創(chuàng)新，對(duì)新的技術(shù)和材料有著專業(yè)的理解，這樣才能更好地教育學(xué)生。所以學(xué)?？刹欢ㄆ诘亟M織老師們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，安排老師去風(fēng)景園林設(shè)計(jì)項(xiàng)目中去實(shí)踐，不斷提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，使其為培養(yǎng)風(fēng)景園林創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才提供更大的力量。

4結(jié)語(yǔ)

總之，為了改善人們自身的生活環(huán)境，對(duì)風(fēng)景園林創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)已經(jīng)刻不容緩，對(duì)設(shè)計(jì)人員的培養(yǎng)要進(jìn)行多方面的知識(shí)澆灌，并實(shí)行實(shí)踐和理論相結(jié)合的教育方法，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才，讓其為人們的生活環(huán)境的改善作出更大的貢獻(xiàn)。