幼兒園課程游戲化背景下的足球活動探研

馬榮

摘 ?要：現如今，隨著國家教育制度的持續改革和創新，幼兒園的課程教學模式也要進行有效的革新。在幼兒園課程游戲化背景下，為了能夠引導幼兒們更好地參與到足球活動當中來，老師們要將一些游戲化的理念和快樂化的元素不斷融入到足球活動當中，豐富幼兒園足球活動的教學內容和形式，激發幼兒們的學習興趣和積極性，從而促進幼兒園足球活動得到更好地開展和進行。本文主要對幼兒園課程游戲化背景下的足球活動進行探討和研究，旨在不斷增強足球活動的教學效果，更好的培養幼兒們良好的合作意識和綜合素養。

關鍵詞：幼兒園;課程游戲化;背景;足球活動;探究

正所謂“少年強，則國強”。為了能夠為國家和社會培養出更多優秀的人才，我國從幼兒園的教育開始抓起，組織開展游戲化的足球活動，不斷激發幼兒們運動的興趣和積極性，促進幼兒們的身體素質得到更好地鍛煉和提升，同時也能夠磨煉幼兒們的心智，促進幼兒們的身心健康得到更好地發展。

一、幼兒園足球活動游戲化教學的重要性分析

足球運動作為世界第一運動，擁有最廣泛的普及性和社會影響力。幼兒園開展足球活動課程，既能有效地提高幼兒的健康水平、培養幼兒的足球興趣，又能緊跟時代步伐，真正做到“足球從娃娃抓起”

幼兒園們通過開展游戲化的足球運動，引導幼兒們對足球運動產生了極大的愛好和興趣，促進幼兒們更好地掌握足球運動的正確方法，為今后終身熱愛運動、為健康體魄奠定良好的基礎。幼兒園通足球運動的游戲化教學，能夠更好地豐富幼兒園足球運動的教學形式，有利于增強了幼兒們的身體素質，提高幼兒們的運動機能，鍛煉了幼兒們的體魄。幼兒園開展足球運動，提高了幼兒們的運動能力，使得幼兒們對疾病的抵抗能力等整體健康水平有了更好地提升。與此同時，幼兒園足球活動游戲化教學，能夠在教授幼兒們足球運動的動作與技巧的過程中更好的培養幼兒們良好的心理品質，使得幼兒們逐漸養成活潑、開朗、自信、樂觀的性格，培養幼兒們堅強、勇敢、克服困難的內在品質，還能夠對幼兒們的安全意識、競爭意識與合作意識、精神進行更好地培養與塑造，促進幼兒們在身體、心理、個性、認知以及社會適應能力等方面有了更好、更快的發展，全面的提升幼兒們的綜合素質和水平。同時也培養了幼兒合作精神、競爭意識以及安全意識。運動游戲培養了幼兒多方面良好品質。

此外，在幼兒園足球活動游戲化教學活動中還能夠不斷提升幼兒老師們的教學能力和素養，推動幼兒老師們更加積極、主動的去眼球足球運動的內容、方法和運動特點，并結合幼兒們的學習特點和現狀來創新游戲化教學的方法和模式，使得幼兒和老師們在游戲化的足球游戲教學活動中都能夠有所成長，有所提升，共同進步與發展。

二、幼兒園課程游戲化背景下足球活動教學策略探究

在幼兒園的足球活動教學過程中，為了能夠更好的培養幼兒們學習足球運動的興趣，培養和提升幼兒們的身體素質和精神意志，幼兒園的老師們要重視足球活動教學模式、教學理念和方法的創新，充分運用游戲化的教學模式來豐富足球活動的內容和方法，這樣能夠更好引導和鼓勵幼兒們參與到足球活動教學課程當中來，更好地實現幼兒培養與教育的目標。下面對幼兒園課程游戲化背景下的足球活動教學策略進行探討和研究：

1、足球活動游戲化教學常態化

幼兒園在開展足球活動時，要重視足球活動的多樣性和趣味性的體現和挖掘，老師們要從幼兒們學習足球運動的具體實際出發，不斷創新足球活動游戲化教學方法和形式，促進幼兒園足球活動游戲化教學逐步實現常態化，這樣能夠逐漸培養幼兒們良好的學習能力和學習興趣，促進幼兒們更加積極、主動的參與足球教學活動，更好地掌握足球活動的運動技巧和基本運動知識，提升幼兒園足球運動的教學效果和教學質量。

2.開展游戲層次化教學

在幼兒園中有不同年齡階段的幼兒，在開展足球教學活動時，老師們要結合不同年齡結構、不同層次的幼兒特點來運用不同的游戲化教學方法，這樣能夠更好的滿足不同年齡結構幼兒們的成長需求。例如幼兒園分托班、小班、中班和大班，而在開展足球游戲化教學活動時，不能夠運用同一個游戲化教學方法來進行足球活動課程的教學，而是要結合托班幼兒、小班幼兒、中班幼兒以及大班幼兒的年齡特點和個性化特征來創新不同的游戲化教學模式，這使得無論是托班、小班、中班還是大班的幼兒都能夠在游戲化教學的情境中更好地學習、理解和掌握足球運動的基本知識和技巧，這對于不同層次幼兒們的身心健康發展都是非常有力的。通過因材施教、游戲層細化教學，能夠更好的培養學生們的學習興趣，鍛煉不同年齡結構幼兒們良好的體能和身體素質。

3.豐富足球活動游戲化教學形式和內容

在幼兒園的足球活動教學中，老師們必須要革新傳統的教學理念和教學思維，摒除落后、傳統、單一和模式化的教學方式和手段，從幼兒們愛玩的天性出發，組織和開展多樣化的游戲教學活動，不斷豐富幼兒園足球活動的內容和形式，提升幼兒園足球活動教學的效果和品質。例如幼兒園可以定期開展足球親子活動，組織和引導家長積極地參與到足球活動當中來，這樣既能夠更好地培養幼兒，增強與幼兒之間的互動與交流，同時還能夠足球游戲化活動中更好的保護幼兒，引導幼兒，激發幼兒們的學習興趣，培養幼兒們的團隊合作意識、競爭意識與團隊合作精神，鍛煉幼兒們的心智，促進幼兒們更加積極、健康、全面的成長和發展。

三、結束語

綜上所述，在國家教育體制不斷改革和創新的環境和背景下，幼兒園在開展足球活動教育課程時，不僅要重視培養幼兒的足球興趣，促進幼兒的心理健康，提高幼兒的身體素質。同時還要不斷豐富足球園本課程理論知識，更新教育觀念，進而使教師能以研究的態度、發展的眼光，逐步完善本園特色的體育教學模式，提升教師的教育科研能力，逐步推動幼兒園、家庭、社會的合作與配合，從而更加全面的培養幼兒們，促進幼兒們身心健康得到更加全面的發展。

參考文獻

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