淺談小學音樂中器樂教學的運用

張明娥

摘 要：器樂教學一直以來在音樂教學中有著舉足輕重的地位，器樂教學同樣也是小學音樂教學中的重要組成部分，要想取得小學音樂的教學成績，就必須重視器樂教學。小學生在生涯初期學習器樂時，需注重體驗和理解音樂，表達和享受音樂，才能做到提升學生對音樂的樂趣，培養(yǎng)學習器樂的興趣。所以，如何培養(yǎng)小學生對音樂器樂的感悟是教學中最重要的問題。

關鍵詞：小學生;音樂;器樂教學

現(xiàn)如今小學音樂課堂上，許多音樂老師錯誤理解小學音樂的教學理念，將理論音樂和樂理基礎作為小學音樂的教學主要內容，單一的為學生講述枯燥乏味的樂理知識和理論概念，導致小學音樂課堂乏味無趣，學生逐漸對音樂失去了熱情和樂趣。現(xiàn)代音樂教學理念認為，音樂教育應當以培養(yǎng)學生的“審美情趣”為核心。音樂課堂上加入器樂教學，不僅可以利用樂器抓住學生的注意力，還能讓學生通過器樂演奏，來體會樂器帶來的音樂感悟和學習樂理基礎，還能讓學生在開發(fā)音樂天賦的同時，讓學生陶冶情操，感受音樂凈化心靈。

一、教學中如何選擇樂器和教材

我們大家都知道，興趣是最好的老師，也是推動學習發(fā)展的第一原動力。故而在器樂教學中，老師應該學會如何吸引學生的注意力和好奇心，激發(fā)學習活力。所以，樂器的選擇則要更傾向于易接受易操作的樂器。圍繞“審美情趣”現(xiàn)代音樂教學理念這一核心，在班級課堂教學過程中，需要為學生挑選簡易型樂器。但是簡易型的挑選并非易事，結構簡單的樂器不一定操作簡單，老師在挑選樂器過程中還要注意操作是否簡便。另外，在選擇樂器時還應該注意一下樂器的制作工藝，最好能讓學生在演奏樂器的同時，能給人以美的視覺享受。樂器的種類各種各樣，既有固定音高的樂器，也有不固定音高的樂器，教學樂器的可能性則源自于多種多樣的樂器類型。

根據教材內容與需要，結合不同班級的不同學生的情況，以及他們的經濟狀況，我們可以讓學生自主選擇些簡單易學，富有樂趣又經濟實惠的樂器，例如口琴，小木琴，豎笛等等。我們可以制作一些簡單的樂器，比如說我們可以用易拉罐和砂礫來制作簡易版沙錘，還有玻璃瓶來制作風琴等等。在選曲上，音樂老師應當避免選用一些枯燥乏味、復雜過長的樂曲，盡量多選擇符合當前學生愿意接受和有興趣的歌曲，這樣才能保證學生能夠熟練的演奏，此外，熟悉的樂曲更有利于學生情感的表達，以此來提高學生興趣來加速學習成效。

二、靈活的教學方法是教學的關鍵

器樂教學的方法多種多樣，才能促進音樂教學持續(xù)良性發(fā)展，同時，老師自身的品質也很重要，老師需要具備對藝術的感知、創(chuàng)造的能力，唯有具備這些能力，才能引導學生去發(fā)掘對藝術的感知力，提高他們欣賞美、創(chuàng)造美的能力。器樂教學時，老師盡量找些通俗易懂的曲子，通過重難點引導學生分層次學習，才能達到針對性學習的效果。在課堂授課時，老師可以先整體教學，再逐個分散練習。多采用不同的演奏方式，讓學生自主表演，可以通過合奏，鍛煉學生對音樂的合作默契，理解音樂的相輔相成，相互影響。也可以通過個人獨奏，體現(xiàn)學生的自我張力，對音樂的可塑性和個人特性，用自己的想法和理解去表達音樂。

在演奏過程中，正是暴露問題的過程，老師可在學生演奏過程中及時指點和糾正，在錯誤中尋找正確，讓學生自主嘗試解決問題的方法，在實踐中探究真理。器樂教學的另一重點在于教學過程中生動的演繹，老師可通過各種姿勢，手勢，動作，呼吸等表演技巧來向學生展示器樂的演奏方式，更多的讓學生通過視覺和聽覺來感知器樂的藝術，而不是局限于理論的學習。不同的樂器有其不同的特點和演奏方式，要想讓小學生快速的掌握和吸收，就要將不同的訓練方法和不同的特點歸納總結、融會貫通。教師本身要學會建立音樂教學體系，才能高效率的提高學生的音樂素養(yǎng)。

三、適當的組織器樂表演

學生對器樂學習最好的方式就是擁有興趣，只有興趣使然才能在學習過程中充滿激情和樂趣，教學才能循序漸進，達到最優(yōu)效果。多組織許多表演活動，讓學生體驗獨奏和合奏的樂趣，滿足他們的表演欲望，在器樂表演的過程中，也會給其他學生學習和觀摩的機會。日常教學過程中，教師要時刻注意革新理念，符合現(xiàn)代化音樂教學理念，著重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力，同時發(fā)展小學生的動手實踐能力，器樂教學是小學音樂教學的最有效的輔助工具。當樂器教學達到一定程度時，可以將樂器的演奏和其他音樂形式鏈接起來，進行更加飽滿豐富的音樂活動。

例如，在樂器演奏的同時，加入舞蹈和歌唱，朗誦等藝術形式，提高學生的演奏能力?？梢栽O置一些音樂劇，話劇，音樂會等趣味性的音樂探究性活動，或者開設一些樂器制作的認知課，也可以帶領學生嘗試音樂創(chuàng)作，通過探究生活中一些音樂聲音，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新意識，從而達到音樂創(chuàng)作的啟蒙，最大限度的激發(fā)學生的學習興趣，開啟對藝術的感知力，探索器樂藝術的魅力。從學生的認知規(guī)律、興趣愛好入手，努力調動學生的積極性，為課堂音樂藝術形象的塑造增添更亮麗的光環(huán)，給人以美的熏陶和美的享受。所以說，器樂教學是小學生學習音樂的必不可少的一門課程。

四、結語

隨著社會的發(fā)展，人們的生活質量逐步提高，對精神享受和藝術審美的追求越來越高，所以，這是一個器樂學習鼎盛的時代，小學音樂器樂教學的重要性不容小覷。對小學生開設器樂課程的目的不僅在于對其音樂的啟蒙，同時，器樂教學能夠激發(fā)學生對音樂的探索和感知，對以后學生的藝術生涯有著不可磨滅的作用。因為樂器教學的重要性不容小覷，所以小學生音樂教學中的器樂方面需要引起我們的重視，器樂課的開設不僅僅是每個小學生對藝術發(fā)展的需求，也是提高其音樂造詣修養(yǎng)其身心素養(yǎng)的客觀存在。

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