幼兒教育中游戲活動(dòng)的重要性

王麗燕

摘? 要：幼兒日常中的游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。游戲教育是開始幼兒教育階段的第一步。本文研究了在幼兒教育中游戲活動(dòng)的重要性，并進(jìn)一步的提出了關(guān)于以游戲活動(dòng)開展教育的針對(duì)性的措施。以此來幫助幼兒健康茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲活動(dòng);重要意義

從胎兒時(shí)期開始，直到老年結(jié)束，教育貫穿了一個(gè)人的一生。對(duì)于正處在學(xué)齡前的幼兒來講，教育多以游戲的形式展開。將教育融合在游戲中，寓教于樂，幫助幼兒在日常生活中對(duì)外界事物形成初步的理解認(rèn)知，同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新、探索和求知精神等，促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。

1.幼兒教育中游戲活動(dòng)的重要意義

推動(dòng)游戲活動(dòng)在幼兒教育中的大范圍普及，首先要明確游戲活動(dòng)的重要意義。思維影響行動(dòng)，只有游戲活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展有益這一認(rèn)知被普遍接收，才會(huì)有利于游戲活動(dòng)在幼兒教育中的開展。

1.1.鍛煉幼兒肢體

體能是幼兒必備能力之一。受幼兒年齡所限，當(dāng)今市場(chǎng)并沒有針對(duì)幼兒所提出的訓(xùn)練方案。同時(shí)，幼兒的體能發(fā)展是階段性的，對(duì)體能訓(xùn)練的需求是非常多變和挑剔的。進(jìn)入幼兒園的孩子基本上可以進(jìn)行坐，立，行，跑等一系列活動(dòng)，但受到年齡和自身體能的限制，其活動(dòng)范圍有限，活動(dòng)內(nèi)容有限。而在游戲活動(dòng)中，在保障幼兒安全的同時(shí)，還可以達(dá)到鍛煉幼兒肢體協(xié)調(diào)、增強(qiáng)幼兒抵抗力的目標(biāo)。比如：剛?cè)雸@的幼兒可以在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行過獨(dú)木橋，上下滑滑梯等，在娛樂中鍛煉了孩子的協(xié)調(diào)力，有利于孩子的肢體發(fā)展。

1.2.開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的吸收

游戲?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)展有著顯而易見的作用。在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，不同的游戲?qū)τ變旱奈Σ煌@現(xiàn)出的效果不同。同時(shí)在課堂中，還可以借助多種事物來完成游戲，重現(xiàn)課本內(nèi)容以輔助教學(xué)。例如：在對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)事物認(rèn)識(shí)的教學(xué)時(shí)，以小動(dòng)物為例。教師可以提前準(zhǔn)備好多種不同類型的動(dòng)物面具。隨后在課堂中發(fā)放給小朋友們。然后教師和孩子一同在課堂上扮演小動(dòng)物們，模仿動(dòng)物的叫聲以及走路的樣子。在游戲的過程中，幼兒對(duì)動(dòng)物有了一個(gè)深層次的認(rèn)知，同時(shí)也鍛煉了語言組織能力，促進(jìn)孩子腦力開發(fā)。

此外，市場(chǎng)上所出現(xiàn)的大量的益智游戲，比如拼圖，樂高積木等，既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，也開發(fā)了孩子的腦力和想象力。

1.3.鍛煉幼兒的適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，越來越多的孩子成為獨(dú)生子女。而需要多人完成的游戲?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展，鍛煉其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是非常有效的。如在手工課堂上制作美味的餅干拼盤來招待前來拜訪的客人小豬。教師可將班級(jí)的小朋友分為固定的小組，然后讓每一個(gè)小組合作制作用橡皮泥出一個(gè)餅干拼盤。在制作過程中，需要幼兒進(jìn)行相互的溝通。為確定拼盤中餅干的樣式，數(shù)量，幼兒既需要表達(dá)出自己的想法，同時(shí)需要傾聽他人的要求和建議。在彼此的交流溝通中，幼兒提高了自身的適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。人始終是社會(huì)性動(dòng)物，只有在集體環(huán)境中，幼兒才能進(jìn)行更好的發(fā)展。對(duì)于剛剛認(rèn)識(shí)世界的幼兒來說，游戲活動(dòng)是最好的，最合適的集體活動(dòng)。

1.4.幫助幼兒形成良好習(xí)慣

在教學(xué)過程中加入大量的游戲活動(dòng)，根本上是為了幫助幼兒更好的認(rèn)識(shí)和了解世界，同時(shí)在有游戲中有所得。教師通過各種各樣具有針對(duì)性的小游戲，將想要幼兒學(xué)習(xí)的道理融合在游戲之中，讓幼兒自己體會(huì)和領(lǐng)悟。例如：教師可以和孩子們進(jìn)行模仿游戲。通過模仿生活中常見的不好的現(xiàn)象來讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己不應(yīng)該這樣做，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在《美麗新世界》的學(xué)習(xí)中，教師可以先向小朋友展示生活中他人踐踏花草的現(xiàn)象，然后模仿花草的聲音對(duì)小朋友們說：“好疼呀，不要踩我呀”，讓小朋友知道這種行為是對(duì)花草的傷害，是不對(duì)的。幼兒對(duì)不良習(xí)慣有了深刻的印象和認(rèn)知，才會(huì)在生活中避免這種行為的發(fā)生，長(zhǎng)久下來，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.幼兒教育中游戲活動(dòng)的應(yīng)用方法

2.1.游戲方式的多樣性

教師在實(shí)踐教育中，針對(duì)不同階段的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)采用不同的教學(xué)方式。只有在教學(xué)中為幼兒提供充足的游戲空間，營(yíng)造出良好的游戲?qū)W習(xí)氛圍，才能達(dá)到幼兒教學(xué)的目的。大數(shù)據(jù)時(shí)代信息更新速度快，幼兒探索世界的途經(jīng)變多，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注當(dāng)下孩子所關(guān)注的事物，了解孩子們感興趣的話題，研發(fā)出受歡迎的游戲。幼兒在面對(duì)自己喜歡的游戲時(shí)，才會(huì)積極主動(dòng)的參與到其中，跟隨教師的計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2.營(yíng)造良好的師生互動(dòng)交流

將游戲活動(dòng)引入到幼兒教學(xué)之中，并不意味著徹底放開教師對(duì)幼兒的引領(lǐng)。教師應(yīng)該將自己的心態(tài)放年輕，同幼兒交流時(shí)把自己定義為孩子們的朋友，而不是以長(zhǎng)者的姿態(tài)去指導(dǎo)，讓自己完全的融入到孩子們的游戲之中，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué)。孩子只有在信任老師之后，才會(huì)去聽從老師的話語，達(dá)到游戲教學(xué)的效果。

3.小結(jié)

綜所述，游戲活動(dòng)在幼兒的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。教師在日常的實(shí)踐教育中，應(yīng)當(dāng)足夠重視游戲活動(dòng)。將游戲活動(dòng)于教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過游戲活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒各項(xiàng)能力的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。讓幼兒在擁有健康，快樂童年的同時(shí)，為日后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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