淺談原生家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

原生家庭是指自己出生和成長(zhǎng)的家庭。羅素在《婚姻革命》中說：“如果想讓孩子長(zhǎng)成一個(gè)快樂、大度、無(wú)畏的人，那這孩子就需要從周圍的環(huán)境中得到溫暖，而這種溫暖只能來自父母的愛情。”家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，也是最重要的生長(zhǎng)環(huán)境。所以有人說家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子最早的老師。家長(zhǎng)的言行舉止都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。對(duì)于孩子來說，無(wú)論是脾氣秉性，思維方式，行為方式都是從原生家庭的氛圍中習(xí)得的。孩子長(zhǎng)大成人后，始終會(huì)帶著原生家庭的特點(diǎn)，原生家庭會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成哪些影響？

一、認(rèn)知能力方面的影響

孩子認(rèn)識(shí)客觀世界需要有安定的環(huán)境和外部的激勵(lì)，家庭氛圍的好壞決定家庭所提供的條件的優(yōu)劣。在良好的家庭氛圍中，孩子的學(xué)習(xí)不受干擾，寬松的學(xué)習(xí)空間能使孩子的思維順暢，有利于對(duì)知識(shí)的理解和探究;父母的關(guān)心、啟發(fā)和各種形式的激勵(lì)，會(huì)使孩子形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。父母對(duì)知識(shí)的濃厚興趣和執(zhí)著追求所形成的勤奮好學(xué)的家庭氛圍，能潛移默化地影響孩子形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，從而使智力和能力得到充分發(fā)展。如果父母在對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式上不一致，有時(shí)甚至相互對(duì)立，使孩子不知所措，無(wú)所適從。認(rèn)識(shí)不和諧，孩子就會(huì)形成許多錯(cuò)誤的觀念，在錯(cuò)誤的觀念的指導(dǎo)下孩子的行為會(huì)偏離正常。

二、情感方面的影響

孩子的情感是脆弱而多變的，他們需要父母的愛護(hù)和關(guān)懷，特別是學(xué)齡前兒童和學(xué)齡初期的孩子，更需要父母直接的愛。父母親切的話語(yǔ)和身體的接觸，在孩子不安、恐懼時(shí)，會(huì)得到安慰;在孩子進(jìn)步時(shí)，會(huì)得到稱贊和鼓勵(lì);在孩子痛苦時(shí)，會(huì)得到安慰和同情;在孩子委屈時(shí)，會(huì)得到理解。家庭中，父母的音容笑貌、親切話語(yǔ)所創(chuàng)造的對(duì)孩子充滿愛的氛圍，會(huì)使他們的身心得到放松，感受父母關(guān)愛的幸福。慢慢地，孩子也會(huì)以同樣的愛心回報(bào)父母，這樣會(huì)使孩子的情感世界不斷地豐富。相反，如果父母經(jīng)常不斷的爭(zhēng)吵互相指責(zé)，破壞了孩子對(duì)父母的真誠(chéng)情感的體驗(yàn)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的內(nèi)在沖突，使他們總是感到恐懼與煩惱。比如，有一段時(shí)間，我們班里活潑開朗的暢暢情緒很低落，不愿意和同伴玩，活動(dòng)中也不積極主動(dòng)，問他為什么不高興，他告訴我，他爸爸媽媽吵架了，爸爸和媽媽不講話，有時(shí)爸爸不高興還會(huì)大聲的罵他，他很難過。從暢暢身上可以看到父母之間的不和睦在孩子身上留下了陰影，孩子需要的是溫暖，他需要成人的呵護(hù)。父母之間即使有矛盾沖突也應(yīng)該避開孩子冷靜處理，以免孩子受到不良的刺激，在孩子幼小的心靈上蒙上陰影，讓不懂事的孩子卷入大人的是是非非之中。

三、品質(zhì)方面的影響

中國(guó)有一句俗語(yǔ)“有其父，必有其子”印證了父母的行為處事對(duì)孩子的影響。品質(zhì)是一個(gè)人個(gè)性的道德側(cè)面。家是社會(huì)的縮影。孩子長(zhǎng)期置身于某種道德氛圍中，可能產(chǎn)生與家庭同樣的道德心理。這是因?yàn)楹⒆有。R(shí)少，缺乏道德評(píng)價(jià)能力，往往以父母的判斷為自己的判斷，并在道德情感的推動(dòng)下，內(nèi)化為自身的道德觀念，表現(xiàn)出一定的品德行為。另外，父母是否以身作則，對(duì)形成孩子的品德具有更直觀的影響。比如，尊老愛幼，禮貌待人，積極向上，言語(yǔ)溫和，互相謙讓等。

四、健康方面的影響

家庭氛圍不僅影響孩子的心理健康，也影響孩子的身體健康。長(zhǎng)期生活在良好的家庭氛圍中的孩子，心情愉快，興趣廣泛，性格開朗，喜歡交際，他們的身體器官的新陳代謝良好，生活規(guī)律有序，加上適度的體育鍛煉，體質(zhì)會(huì)不斷增強(qiáng)。相反，如果父母長(zhǎng)期處于歇斯底里的狀態(tài)，對(duì)孩子漠不關(guān)心，惡言惡語(yǔ)像是家常便飯，在這樣一個(gè)扭曲的家庭中成長(zhǎng)的孩子往往會(huì)過度焦慮、心情壓抑、自我封閉、思維不靈活，甚至?xí)嬖谛睦碚系K，造成孩子身體各部的機(jī)能不能發(fā)揮最佳水平，影響身體發(fā)育。

作為父母，應(yīng)該樹立榜樣，改正自己的缺點(diǎn)，增強(qiáng)自身修養(yǎng)，營(yíng)造一個(gè)溫馨和睦的家庭氛圍，傳遞愛的正能量。讓孩子們健康快樂的成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介：

楊紹萍（1969-8）女，漢族，1989年7月參加工作，從事幼教工作30年，園級(jí)骨干教師，2005年參加本園美術(shù)課題《幼兒美術(shù)教育與創(chuàng)造力培養(yǎng)研究》，獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)，多篇論文獲省級(jí)獎(jiǎng)。