自主互助學習型課堂的學法研究

姜德明

摘 要：寄宿制、自學效率、認知規律、緩解課堂壓力、知識的遷移和拓展、鞏固學生對知識的記憶、心理疏導，端正學習態度、注重培養和引導、習慣的養成、經驗介紹和交流。

關鍵詞：自主互助 課堂教學 提高學習興趣

課堂是育人的主渠道，怎樣在課堂教學中實施對學生自主互助性素質的培養，是我們教師所思考的主要問題。我們學校屬于農村寄宿制初中，學生能力差距較大，很多學生沒有良好的學習習慣，初中以前的教育教學都是以教師灌輸現成知識為起點填鴨式教學，以學生全方位接受現成結論為歸宿的傳統教學。學生難以有獨立思考的時間和空間，阻礙了學生主觀能動性的發揮，師生關系不融洽，學生學習起來感到特別累。那么，要使課堂實現由“教”到“學”的轉移，使學生實現由“學會”到“會學”的轉變，培養和發展學生的自主互助性素質。建立自主參與性型的課堂教學模式和結構是至關重要的，在教學中我進行了嘗試。

一、加強心理疏導，端正學習態度

思想是行動的先導，讓學生具備健康的心理比生硬被動的灌輸更為重，要力爭培養學生具備自醒、自勵、自控的健康心理素質。形成良好的意志品質，意志力是一種品質、是自律，良好的意志力可以使一個人在碌碌無為的平庸之輩中脫穎而出，這個品質可以是天資，也可以后天鍛煉出來。有了自律，一切皆有可能，無，則連最簡單的目標都顯得遙不可及。

二、注重培養和引導健康的師友關系

要發揮學習小組的作用，實行師帶徒傳幫帶活動，有效發揮尖子生的輻射作用。要進行合理的分組分工，小組合作常規設立強調“我要學”，重視“導學環節”的落實，強調“師友互助”，讓優秀的學生做老師，主動和樂于幫助學習有困難的學友。這種教學模式是基于對學生建立可持續發展的思考，落實以“我會學”為主的教育教學理念，同時促進學生的自主互助學習。樹立團隊精神和合作的意識是很有必要的，使學生真正融入相對獨立的互助群體。

三、要重視課前導學

教師有計劃有針對性的設計導學提綱，課前發課堂學案，讓學生帶著問題去有目的的預習，讓學生了解課堂上要的討論、交流、合作的內容，預習應該在老師有布置的前提下才更有效。分層設計，抓兩端帶中間全面兼顧指導思想，不搞精英式教學，注重基礎知識，要充分關注每一位學生。要先建立融洽的自主互助性學習模式，課前導學極為重要，教師要精心設計導學案，建立師友互助小組、師帶徒傳幫帶的課前導學模式。引導在前比課后補差效果要好得多。既能提高學習能力又能培養互助精神，課前導學是提高學習效率的一個重要措施，它可以幫助我們把握新課的內容，了解重點，增強聽課的針對性;在自主互助過程中，自己能解決的問題盡量自己解決，自己不能解決的問題通過師友互助解決，同時也有助于發現學習中的重點、難點，使學習效果事半功倍。

四、習慣的養成

良好的習慣非常重要，通過這些年教學經驗來看良好的行為習慣要比有好的智商還要重要，很多智商較高的學生發展都很不盡人意，原因就是沒有良好的行為習慣。《培養良好的行為習慣播種》一書的主要內容：一種行為，會收獲一種習慣;播種一種習慣，會收獲一種性格;播種一種性格，會收獲一種命運。可見，習慣的重要性。很多孩子行為習慣都不好，因為他們來自農村。父母對他們的教育引導不夠根本沒有好的行為習慣拖沓、散漫現象較為嚴重，初中這個年齡正是性格逐漸形成階段，一些不良的行為習慣還是相對很好改掉的，到了高中階段人生的性格習慣就以基本定型了，要想改掉就很難了。培養良好的行為習慣應從以下幾方面入手：1、言傳不如身教，教師家長的潛移默化示范作用，教師平時也應自律，成為學生的楷模。2、體驗成功的快樂，讓學生經常感受到成功的喜悅放大成功與快樂，但不等于姑息錯誤。3、幫助學生制定目標，用心溝通，使其對人生有一個總體目標，和若干個具體既定目標，并且鼓勵其實現，并且逐漸增強自信心。

五、適當增加自查、自糾環節

現在的老師課堂教學任務是很重的，都是大班額建制，每班都四五十人，很難對每個學生精準的掌控，可見培養學生的自控力尤為重要，讓每位學生都具備自省、自律、自查的意志品質，及時診察自己的不足，這種能力對學生將來的發展極為有利，以師友合作的形式得以實施和體現，便與教師的掌控，事半而功倍的效果。

六、經驗介紹和交流

教師可以將一些好的經驗傳授給學生，也可以讓學生自己好的經驗得以傳播，增大受益面，定期開主題班會讓學生自己交流，以點帶面，這樣效果會更好。

七、建立及時檢查評價監督機制

每天課前先讓學生自檢，相互檢驗相互交流既節省時間又事半功倍，同坐進行互檢，建立小組長負責制班委會監督機制，既減少了教師的工作量同時也鍛煉了學生的能力。教師再做總結性評價設立小組比分制度，獎懲激勵制度，及時必要的師友互換角色，進步較快的學生及時鼓勵并獎勵師友中的“師者”，體會到助人的快樂，更好地調動學生的積極性、主動性。

以上這些對學生提高學習興趣，擴大學生的知識面，培養學生的學習能力起到了重要的輔助、促進作用，同時也提高了學生的思維質量和教學效果。同時也使我的教學成績大大地提高了。