淺談中學德育工作中的感恩教育

何笑霞

摘 要：中國的感恩教育源遠流長，有著悠久的歷史。當今由于家庭教育、社會環境和學校教育的影響，青少年的感恩意識逐漸淡薄。本文首先對感恩和感恩教育的概念、意義和重要性逐一梳理，其次從社會、家庭和學校方面分析了當代青少年感恩意識淡薄的原因。最后提出了在基礎德育中實施感恩教育的策略。

關鍵詞：中學生 德育 感恩教育 淡薄

一、感恩教育的重要性與意義

感恩節源于西方，據說，最早是用來感謝北美印地安人給美洲移民帶來糧食的豐收的，而在我國，自古就有“一日為師，終生為父”、“誰言寸草心，報得三春暉”、“滴水之恩，當涌泉相報”等古訓。

所謂感恩教育，就是以感性的形式，用學生的切身感受來自他人、社會和自然的“恩”；以理性的形式，讓學生感知來自痛苦、挫折和失敗等的“恩”。“仁者愛人”，只有懂得愛的人才會懂得珍惜，才會善待自己，善待他人。感恩教育是培養孩子責任感的重要基礎。只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩之心，才會覺得自己有責任去回報社會，對自己所做的事負責；才會覺得自己有責任去珍惜自然、愛護自然和保護自然。所以不僅僅是感知恩德，它更重要的是一種責任意識、自立意識和公共意識。感恩是一種幸福的智慧感悟，感恩是一種永恒的人生支柱。教師節時，學生送上一張感恩卡，作為班主任的我們就已經高興不已，因為那代表學生懂得感恩老師的辛勤勞動。

二、青少年感恩意識淡薄的現狀及其原因

鏡頭一：蘭州女子楊麗娟荒廢了學業，而且不找工作不談戀愛，一相情愿地瘋狂追逐男明星已13年。女兒在追星上的偏執、自私和不可救藥讓她父親徹底絕望了。已心力交瘁、窮困潦倒的他，也沒有能力再幫她二見“偶像”，只能以一死來解脫。父親自殺后，楊麗娟竟然冷漠地不予理睬，棄尸于港。

鏡頭二：2005年度“感動中國”獲獎者“叢飛”曾經把自己所有的錢財都資助給了一百多名失學兒童，而當他離我們遠去的時候，當我們為他的辭世而灑落淚水的時候，我卻聽到了另一種聲音：一些曾經得到過他寶貴資助的學生，對他的離去卻感到漠然，甚至無動于衷。

鏡頭三：我班一學生突然肚子痛，向我請假，手拿著請假條走到辦公室，對著我大聲喊：“簽名！我要請假！”……我讓他在辦公室先打電話給家長，電話通了，他對著話筒喊：“你在哪？快來接我！”一個14歲的中學生對長輩連一個稱呼都沒有。

這些事實并不是個別的，而是普遍現象，不得不讓教育工作者反思，為什么在感恩教育源遠流長的中國會出現種種這樣令人痛心的現象？

現在的中學生都是00后的獨苗，長輩們把他們當作寶貝，百般呵護，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，從小到大，長輩們給予他們的太多太多，從來不讓他們吃苦，甚至做錯事也不舍得批評，以至于他們覺得長輩們的付出、他們的接受是理所當然、天經地義的，慢慢形成“唯我獨尊”的自私心理，認為父母奉獻、自身索取乃力所當然，絲毫沒有內疚之感，更會覺得別人為自己做的一切都是理所應當的，根本沒有感恩之類的情感意識和體驗。

三、中學生感恩教育的策略

如何感恩？其實感恩很簡單，感恩可以是一個問候、一張賀卡，一聲謝謝，也可以是一片發自心靈處的感激；感恩可以是一種服務，在人人為我之時，也是我為人人之際；感恩也可以是一種回報，回報體現出一種自強的精神狀態。

（一）家庭教育重在培養感恩意識

家長作為孩子最初教育者，應該從小培養孩子的感恩之心。家長們應該以身作則，做到夫妻之間相互恩愛體貼，對老人尊重并耐心照顧，家人之間平等民主，以給青少年提供一個良好的家庭氛圍，讓孩子從小生活在感恩環境里，便是對青少年最好的感恩教育了。轉變目前家教中的重養輕教、重智輕德的現狀，讓學生認識到他們所獲得的一切并非是天經地義、理所當然的。

在電話家訪或是家長會上我經常建議家長們要習慣讓孩子干一些家務，做一些他力所能及的事。要讓孩子了解家里的難處、父母的辛勞，從而珍惜眼前擁有的幸福，對父母產生尊敬、愛戴和感激之情。讓孩子體會到父母是因為愛他才會為他付出這么多，讓孩子了解父母生活、工作的壓力和艱難。我班上有個學生無心向學，上課經常開小差。多次談話中了解，他覺得讀書很辛苦又沒有什么用，后來他的家長聽了我建議后，主動提出請假兩周，讓這名學生跟著他的父親到工地工作，兩周的工地工作艱苦又難熬，使學生瘦了一圈，但也讓他了解到父母工作的艱辛，從此，他無論在家里還是在學校表現都有了很大的進步，懂得如何孝順父母，如何做一名合格的中學生。

（二）學校教育注重感化

感恩教育是一種情感活動，實施感恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶學生的感恩之情。榜樣的作用是無窮的。具體可感的典型形象，使學生有了更加清晰的學習目標，學習起來更有勁頭。通過對典型人物的事跡介紹等形式，使感恩意識變成了具體的可操作性強的事情，更有利于學生產生情感共鳴，獲得實踐體驗。當然，要注意選取的典型不能距離學生生活太遠，盡量選取他們熟悉的，甚至是身邊的人和事，例如同班同學，這樣學生更有學習的動力。

（三）注重將感恩情感轉化成報恩行動。

感恩教育的最終目的在于使中學生將感恩意識轉化成報恩的行動。因此，在不斷培養學生的感恩意識后，更要讓學生將這種意識轉化為一種感恩習慣，貫穿于日常行為當中，成為一種素養。意識到父母的含辛茹苦后，平時多做一些力所能及的事情，認真把學習搞好是一種報恩；體會到老師的辛勤教導后，上課認真聽講，尊重老師是一種報恩……通過這些日常的行為，使感恩教育真正落實到實處。

總之，感恩是一種幸福的智慧感悟，是一種永恒的人生支柱。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠，感謝大自然的恩惠。所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件！面對現在日益冷漠的青年一代，加強感恩教育尤為重要。

參考文獻

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