通過“微信群”有效建立家校溝通橋梁

張麗輝

“微信”這一快速的即時通訊工具走進了家家戶戶，給人與人的溝通帶來了太多的方便，班級微信群便成了老師、學生、家長彼此之間交流的最大平臺，我班的微信群創建兩年多了，它就是我們愛的家園。

發朗讀視頻是我每天必留的作業，朗讀內容是需要預習的語文課文，需要背誦的課文片段，有時還要讀自選的課外內容，自從有了視頻朗讀作業，孩子們的朗讀熱情一下子被調動起來，因為看視頻的不只是學生，還有家長，同學們都希望自己表現的最出色，于是他們無數次的練習朗讀，覺得最好的再錄制視頻發到群里，家長們紛紛點贊、鼓掌，我也適時表揚，指導朗讀技巧，同學們在群里相互鼓勵，糾正錯誤的讀音，彼此交流哪里該讀輕聲，哪里該兒化，哪里氣緩聲沉，哪里氣滿聲高，哪里需要什么樣的感情……有時我也朗讀一段發到群里，孩子們跟我比賽，熱情更高漲了，于是每晚的朗讀成了孩子們最開心最期待的時刻。

一縷細流，只要肯去積累，就會孕育出深邃；去奮斗，那生命的下一站就會有奇跡發生。我現在的班級里，有個性格孤僻的女孩叫趙鑫宇，在入學后的前兩年時間里，老師和學生都沒有聽過她說話，而且膽子特別小，在食堂不敢吃飯，帶飯也不吃，同學們做操時她也一動不動，聽她爺爺說孩子三四歲時活潑開朗，后來因為父母離婚給孩子造成了傷害，性格就變了。面對這樣的孩子，我經常課間找她聊天，她只是用點頭搖頭回答我，課堂上我也經常表揚他字寫得好，同學們也主動幫助她，帶她一起玩，可整整兩年，她就是不開口。我經常和她爺爺電話溝通，她爺爺說在家課文讀的可好了，而且還總說老師對她好，她爺爺的話我真不敢相信。班級有了微信群后，我就跟他爺爺說，這也許是挽救孩子的最好辦法，于是我動員她爺爺上了微信，進了班級微信群，當她爺爺把孩子的朗讀視頻發到群里的時候，我才相信她爺爺之前說的話都是真的。看到她的朗讀，聽到她的聲音，我的班級群沸騰了，家長們、同學們一片片稱贊聲，我更是激動不已。我想，我們的微信群發揮巨大作用了。她每天的朗讀作業完成得都非常認真，盡管到校后還是不開口，同學們、家長們的鼓勵還是不斷。去年教師節，孩子們在群里祝我節日快樂，她也發了語音“老師節日快樂”，這是她第一次叫我老師，這聲遲來的稱呼，讓我信心倍增，于是我每天都和她單獨聊天，慢慢的，她不再用點頭和搖頭回答我了，雖然聲音還很小。而且漸漸地他也努力和同學們一起做操、游戲、參加活動、登臺表演舞蹈，和同學們一起去食堂吃飯……這不正是微信群——這個愛的家園改變了她嗎？看著孩子不斷進步，趙鑫宇的爺爺多次打電話跟我說“張老師，太感謝你了，孩子爸媽常年不在家，我也不知道怎么感謝你，我們就當親戚處吧！”我說，你不用客氣，自從孩子交給我的那一天，我們就已經是親戚了。

假期里，雖然我們不能每天見面了，但是孩子們在群里交流著每天的故事，探討作業中的難題，展示自己每一天的學習和生活，我也常常參與其中。

任何業績的質變都來自于量變的積累，現在這個微信群，成了孩子們交流良好學習和生活習慣、高效學習方法、尊老敬老行為的平臺，也成了家長們溝通如何引領孩子健康成長的平臺，這里就是我們心中愛的家園。