高校輔導員在社會主義核心價值觀教育中的角色定位探討

郭道陽

摘 要：社會的發展以及國家的富強需要精神的支持，我們將這種精神稱之為精神支柱，這也是承載著社會共同認可的社會價值判斷以及核心觀念，可以說精神支柱是對一個民族、國家而言最為持久和深層次的精神力量。對于當代大學生而言，社會主義核心價值觀便是大學生群體應當具備的思想價值判斷標準和精神素養。因此可以說高校大學生社會主義核心價值觀教育是新時期背景下高校教育的主要內容，高校輔導員則在社會主義價值觀教育中有著理論研究者、宣傳弘揚者以及實踐示范者等角色，發揮著重要的引導和教育作用。

關鍵詞：高校輔導員 社會主義核心價值觀 教育 角色定位

高校輔導員在當前大學生的社會主義核心價值觀教育中充當著教育者和引路人的角色，以其自身的專業知識以及社會主義核心價值理念理解和研究狀況作為教育內容，引導大學生逐漸樹立起正確的思想價值觀念。大學是我國高等教育場所和社會人才培養的前沿陣地，這也是學生思想由不成熟階段轉化為成熟階段的關鍵教育時期，他們對未來的規劃以及發展處于確定的重要階段，經常會出現各種思想上的迷茫和困惑狀況，影響到學生對未來的規劃以及思想道德和社會價值判斷，有鑒于此，高校輔導員需要潛移默化地引導學生形成正確的核心價值理念。

一、社會主義價值觀構建對高校教育的重要意義

1.社會主義核心價值觀提出的重要意義

社會主義核心價值觀教育在高校教育中占據了核心地位，它反映出了社會主義核心價值體系的豐富內涵以及實踐要求，可以說是社會主義核心價值體系的高度凝結與集中表達。

富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善二十四個字高度凝練和概括了社會主義核心價值觀的內涵，尤其是習近平總書記在十九大報告中提出，要培養當代大學生高度的社會責任感和歷史使命感，肩負起中華民族偉大復興的歷史責任，社會主義核心價值觀的教育則是新時期高校思想道德教育的重點內容。一個民族、國家需要有自己的精神支柱，有著共同奮斗的理想和追求，對于我國社會的發展和進步有著重要的指導作用[1]。

2.高校教育中培育大學生社會主義核心價值觀的重要作用

大學是我國教育體系中的高等教育階段，也是為當代社會培養人才的前沿陣地，高校教育不僅僅要注重專業文化知識的傳授，更要注重對大學生思想道德素養的培養，讓當代大學生自覺肩負著中華民族偉大復興的歷史責任，不斷學習和完善自己，建立起正確的思想價值判斷理念。在一定程度上大學生的思想價值理念以及行為準則會影響到未來社會的發展方向和途徑，大學時期的學生正處于思想價值理念走向成熟的重要階段，高校教育中加強對大學生社會主義核心價值觀的培育可以引導青年學生的身心健康成長，全面提高學校的教育水平，營造良好的校園環境。

二、高校輔導員在社會主義核心價值觀中的角色定位

社會角色具有鮮明的時代性特征，符合社會發展的基本需求，社會時代會賦予角色不同的權利和義務，每個人都應當在社會發展過程中明確自身的角色定位，才能夠為社會發展做出自己的貢獻。高校輔導員作為高校教育中的重要教育工作者，在社會主義核心價值觀的構建中發揮著不可替代的作用。

1.高校輔導員是社會主義核心價值理論的研究者

高校輔導員是大學教育體系中的行動主體，作為大學生的教育者和引導者，履行著教師的責任和義務，為此高校輔導員必須具備一定的研究能力以及深厚的理論知識，尤其是在社會主義核心價值觀的教育過程中，高校輔導員需要掌握社會主義核心理論體系的核心，即上文中提到的二十四字基本內容。輔導員系統化的學習和了解核心價值理論體系，在教育過程中能夠更好地將社會主義核心價值觀的相關知識傳授給學生。除此之外，高校輔導員還應當根據學校的專業特點以及學生的實際狀況，創新和完善社會主義核心價值觀的教學方式和途徑，充分發揮自身的研究和探索職能[2]。

2.高校輔導員是社會主義核心價值觀的宣傳弘揚者

高校輔導員是社會主義核心價值觀的宣傳弘揚者，將自身所學到的知識感悟以及研究成果宣揚出去，發揮自身的教育引導作用。高校輔導員作為大學生的思想政治教育引導者，需要正確定位自身的角色，在實際的教育過程中做好相應的宣傳工作，將社會主義核心價值觀教滲透到大學生的日常生活和學習中去，幫助大學生更好地理解社會主義核心價值觀，并在生活中積極踐行。由于數字化校園進程的加快，互聯網在高校的教育管理中深入應用開來，高校輔導員可以通過校園網以及各種校園信息平臺進行社會主義核心價值觀的宣傳與弘揚，讓大學生在潛移默化中接受社會主義核心價值觀的熏陶[3]。

3.高校輔導員是社會主義核心價值觀的示范踐行者

高校輔導員作為大學生的教育者和引導者，其言行對學生有著積極的模范作用，因此在實際的工作中應當充分發揮自身的社會主義核心價值觀的示范和踐行角色。在大學的教育管理中為大學生做好榜樣，通過自身的示范和實踐讓學生深切地感受到相應的價值理論以及核心思想情感，引導學生將社會核心價值觀付諸行動。

三、社會主義核心價值觀構建對高校輔導員提出的要求

一方面，高校輔導員需要提高自身的意識形態工作能力，即思想政治教育引導能力，包括了對社會主義思想意識形態的判斷，對社會主義主流價值理念的傳播和引導能力以及將其應用到大學生的實踐學習生活中的能力。

另一方面，高校輔導員需要明確自身的角色定位，在社會主義核心價值觀的構建中充分發揮自身理論研究者、宣傳弘揚者以及示范踐行者的角色作用。

結語

高校輔導員可以說是大學生社會主義核心價值觀教育中的理論研究者、宣傳弘揚者以及示范踐行者，需要不斷提高自身的社會主義核心價值理論研究水平，在日常的教育過程中潛移默化地對學生進行熏陶和引導，幫助學生形成正確的社會道德價值判斷標準，積極地參與到社會主義建設中去，為社會發展做出自己的貢獻。

參考文獻

[1]陳周慶，胡程.高校輔導員加強大學生社會主義核心價值觀教育的角色定位與路徑選擇[J].池州學院學報，2018，32（06）：144-147.

[2]黃準，吳文佳.社會主義核心價值觀教育中高校輔導員的角色定位[J].改革與開放，2017（11）：121-123.

[3]王云達.高校輔導員在社會主義核心價值觀構建中的角色定位[J].廣東石油化工學院學報，2017，27（02）：81-84.