數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)模式的分析與思考

李澤鵬

摘 要：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)致力于培養(yǎng)應(yīng)用型的數(shù)學(xué)人才，為了迎合人才市場(chǎng)需求，當(dāng)前的各大高校和職業(yè)院校都致力于培養(yǎng)應(yīng)用型的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，旨在培養(yǎng)出具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的專(zhuān)業(yè)化人才，促進(jìn)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。筆者作為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)教師，基于當(dāng)前的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)人才需求現(xiàn)實(shí)，對(duì)構(gòu)建數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)模式的方法展開(kāi)分析，希望上述研究?jī)?nèi)容具有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 人才培養(yǎng)模式 分析

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，具備數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)成為高校、職業(yè)院校的責(zé)任和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，作為即將正式參與該專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的實(shí)習(xí)教師，我們應(yīng)該正視該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)需求，創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法和理念，促進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)不足，致力于建立集應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為一體的人才培養(yǎng)模式。

一、科學(xué)確定培養(yǎng)目標(biāo)

樹(shù)立教育目標(biāo)是構(gòu)建教學(xué)模式的第一步，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)模式需要我們結(jié)合當(dāng)前社會(huì)人才需求確立專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)，深化數(shù)學(xué)領(lǐng)域知識(shí)教學(xué)，提升專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。最好的辦法就是開(kāi)展校企合作活動(dòng)，并以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)作為重要依據(jù)，聯(lián)合確定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，首先，我們?cè)谥笇?dǎo)教學(xué)過(guò)程中，或者是參與專(zhuān)業(yè)課程改革的時(shí)候，要保證學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)，然后以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，結(jié)合創(chuàng)新和應(yīng)用兩大時(shí)代元素。其次，促進(jìn)結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)方向的多元發(fā)展。再次，培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)立足于數(shù)學(xué)通識(shí)課程，專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)特色課程要蘊(yùn)含在不同模塊中，多層次定位教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生形成具有學(xué)科較差特色的課程體系，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，為其更好地適應(yīng)社會(huì)提供助力。

二、完善現(xiàn)有課程體系

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)在確立專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)上應(yīng)該體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容上的縱向延伸和拓展，以學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展作為目標(biāo)構(gòu)建符合學(xué)生特色和需求的全新的課程體系。首先，對(duì)原有學(xué)科課程內(nèi)容進(jìn)行必要整合，以理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則作為基礎(chǔ)，注重課程內(nèi)容的精細(xì)，避免學(xué)科之間存在重復(fù)性，促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生為本的課堂。其次，注重課程體系的分類(lèi)，創(chuàng)設(shè)提升型課程，促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思維能力提升，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。再次，在開(kāi)設(shè)公共基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，我們可以結(jié)合地區(qū)特色開(kāi)展特色文化課程。最后，以學(xué)生的基本專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向?yàn)榛A(chǔ)，開(kāi)設(shè)應(yīng)用課程，如運(yùn)籌學(xué)、金融數(shù)學(xué)等具有跨學(xué)科特性的課程內(nèi)容。

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)技能考試

數(shù)學(xué)建模屬于數(shù)學(xué)學(xué)科重要的思想方法，是幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系的有效辦法，數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要基本的建模能力，并結(jié)合實(shí)際生活和工作需求探索數(shù)學(xué)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用路徑，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，明確數(shù)學(xué)建模的意義和重要性。可以舉辦暑期培訓(xùn)班或者課外輔導(dǎo)班，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽雷類(lèi)活動(dòng)，督促學(xué)生積極組織建模協(xié)會(huì)，探討各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型及其相應(yīng)解法。同時(shí)，本著“專(zhuān)業(yè)+技能+特長(zhǎng)”的應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，我們還要鼓勵(lì)和引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與各類(lèi)等級(jí)考試，并以學(xué)生不同等級(jí)的證書(shū)作為學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)抵選修課學(xué)分，也可以作為學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)，但是學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)也要設(shè)置上限，如不超過(guò)6分。

四、實(shí)施“分流培養(yǎng)、分類(lèi)指導(dǎo)”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

針對(duì)不同層次和年級(jí)的學(xué)生，我們?cè)趯?zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)用上也要有所區(qū)別，針對(duì)大一、大二的學(xué)生，我們要引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)理論基礎(chǔ)，大二下學(xué)期開(kāi)始則要在尊重學(xué)生志愿的前提下，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)成績(jī)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況開(kāi)展分流教學(xué)，如將學(xué)生歸為師范類(lèi)和金融數(shù)學(xué)、計(jì)與精算學(xué)方向等，依據(jù)不同的分流種類(lèi)，在教學(xué)內(nèi)容和方法選擇上要作出側(cè)重。在具體的專(zhuān)業(yè)教學(xué)操作上，可以建立多種興趣小組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織興趣小組，安排專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)，解決學(xué)生專(zhuān)業(yè)性難題。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，可以分流為如數(shù)學(xué)建模、教育教學(xué)技能、數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)、家教、金融數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)與精算學(xué)、服務(wù)社會(huì)型（公務(wù)員、選調(diào)生）和綜合素質(zhì)培養(yǎng)等小方向，為數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供必要參考。

結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求方向在不斷發(fā)生變化，因此我們需要結(jié)合人才方向變化對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行修訂，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，構(gòu)建學(xué)生為本的專(zhuān)業(yè)教育模式，促進(jìn)人才向著應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型和創(chuàng)新型的綜合方向發(fā)展，做好學(xué)院的人才培養(yǎng)定位，積極建設(shè)新型專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，做好校企合作工作，實(shí)施專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供素質(zhì)目標(biāo)，走出一條集學(xué)院特色、學(xué)生特色和專(zhuān)業(yè)特色的人才培養(yǎng)道路，突出學(xué)院優(yōu)勢(shì)，為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供助力。筆者作為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)教師，在上文中對(duì)構(gòu)建數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)模式的方法展開(kāi)分析，希望上述研究?jī)?nèi)容具有一定參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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